人教版小学三年级上册数学教案第一单元测量Word文档下载推荐.docx
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教学准备:
学生尺、情境图
教学过程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:
请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估计实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
生:
数学书的长大约是厘米、宽大约是厘米、厚有厘米。
你是怎么想的?
因为厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有个指甲长那么长,数学书的宽有个指甲长那么长,数学书的厚有个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四、揭示课题:
板出:
五、建立毫米的概念
、认识尺度上的毫米有几长。
、闭上眼睛想一想毫米有多长。
然后再比一比厘米和毫米,你发现了什么?
、举例子说说生活中那些物品的长度是毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数厘米长度有几个小格,然后汇报小结厘米里面有个毫米。
厘米毫米
七、巩固发展
、完成数学课本第页的做一做。
、指导学生完成练习一的第一、第二题。
、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
通过本节课的学习你有什么收获?
板书设计:
米厘米厘米毫米
布置作业:
同步训练,练习册,练习的第题
课后反思:
()练习二第二题
()补充题(略)
四、全课总结:
说说这节课你有什么收获!
千米的认识
千米米
年月日
年月日
第五课时
米与千米之间的换算
新授课
教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题
、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点、难点:
米与千米之间的换算方法
讲授法
练习法
尺子
教学过程:
一、创设情境,探索新知;
、出示情景图:
今天我们一起去数学王国旅游好吗?
(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:
欢迎聪明同学来数学王国游玩!
)
、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门)
第一道门:
小精灵:
这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:
厘米,分米)下面这里有很多把钥匙(分米、毫米、毫米、米、毫米),你会选钥匙开锁了吗?
能说说为什么?
第二道门:
这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:
千米、米),下面这里有把钥匙(米、米、千米、千米)
你会选吗?
你知道为什么吗?
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门:
锁上标有千米米、米千米
把钥匙分别是:
千米、千米、米、米、米、米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)
哗!
数学王国多美呀!
有树,有花,还有……。
、看一看大树有多高。
(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)
、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。
、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村千米。
他们早上时乘汽车出发,汽车平均每小时千米,中午时能到达吗?
三、全课总结
让学生说说你游数学王国你的有什么收获!
千米米米千米
第六课时
吨的认识
教学内容
教材第—页的内容
教学目标
、让学生认识重量单位吨,建立吨的重量概念。
、学会换算质量单位。
、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。
重点:
认识重量单位吨,建立吨的重量概念。
难点:
学会估计生活中的物体的质量
引导发现法。
自主探究与合作交流。
一、创设情境、探索
、猜一猜物体的质量
()老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。
()、猜一猜老师约有多重。
()、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
、讲故事
这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……。
、认识吨,建立吨的质量概念。
()牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?
请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例。
()各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?
为什么?
()汇报;
、小结:
()吨是比千克大的质量单位。
()吨千克
、请学生说一说生活中什么东西大约重吨。
二、单位名称之间的换算
、让学生独立完成教材中的例
、汇报
、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?
、独立完成练习三的第一题和第二题。
、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?
吨的认识间
质量单位:
吨
吨千克
第七课时
生活中的数学
教材第十四页的内容
、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。
、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
、培养学生学会观察生活的能力。
进一步掌握质量单位的有关知识,能解决生活中的实际问题。
质量单位间的关系。
讲解法
一、复习长度单位和质量单位
、复习长度单位:
()让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
()举例子说一说毫米、厘米、分米、米,千米的长度。
、复习质量单位
()让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
()举例子说一说克、千克、吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学
(一)自学课本第一十四页的内容
、学生看书第十四页的内容。
、各学习小组交流,你看到了什么?
、全班交流
请各小组代表汇报你们组发现了什么?
我们组发现一辆汽车限载重量吨,……。
(二)学生汇报社会调查情况
请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
我爸开摩托车的速度一般是每小时千米,我家到学校的路程大约是千米。
三、全课总结:
通过今天的学习,你有什么收获?
还有什么问题?
千克克
第八课时
测试课
第一单元测试卷
一、填空题
、在后面添()个是万,添()个是亿。
、和相邻的两个数是()和()。
、这个数,在左边的表示(),中间的表示(),右边的表示()。
、这个数里包括()级和()级,它是()位数,最高位是()位,表示()。
、最小的五位数和最大的五位数的和是()。
、用个和个组成的五位数中,最大的五位数是(),最小的五位数是(),只读一个零的数是(),两个零都读出来的数是()。
、三个连续自然数的和是,这个数分别是()、()和()。
、万位后面一位是()位,右面一位是()位;
十亿位左面一位是()位,右面一位是()位。
二、判断题
、万位、十万位、百万位和千万位都是计数单位。
()
、比较两个数的大小时,首先看最高位上的数。
、自然数的个数是无限的,没有最大的自然数。
()
、最小的七位数比最大的八位数少。
()
、用、、、组成的最大的四位数是。
、读作一千万七百五十万零五十。
()
、一个数字占有的数位不同,表示的数的大小也不同。
、一个数四舍五入到万位后是万,这个数最大是。
三、选择题
、下面各数,只读一个零的是()。
、()≈万,()里可填的数字范围是()。
~~~~
、读两级数时,()的都不读。
.每级前面.每级中级.每级末尾
、整数最小的计数单位是().
、比最大的七位数多的是().
、最大七位数比最大四位数多()。
、最小的九位数是最小的三位数的()倍。
.
、下列各数中,最接近亿的数是()。
四、写出下面个各数。
四亿五千万零六九千零六万
三十亿零四万七千四千亿零二千
五百零八亿六百零四万零七
五、用“万”或“亿”作单位求出下列各数的近似数
≈≈≈
≈≈≈
≈≈
六、按要求写数。
()、用两个和三个组成一个五位数,其中只读出一个的数是(),两个都读出来的数是(),两个都不读出来的数是()。
()、由、、、、组成一个最大的五位数是(),最小的五位数是()。
()、一个数有三个亿、八千零三个万和四百二十个一组成,这个数是(),约是()万。
()、把、、三个数组成不同的三位数共有()个。
按从小到大排列为()。
七、聪明题:
、将两个数分别四舍五入到万位,都近似地等于万,而且这两个数只相差,其中一个大于万,一个小于万,这两个数各是什么?
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