小学英语教师读书心得精选5篇Word格式.docx
- 文档编号:13704794
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:22.06KB
小学英语教师读书心得精选5篇Word格式.docx
《小学英语教师读书心得精选5篇Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语教师读书心得精选5篇Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
或者想使课堂活动更有效率,氛围更加活跃吗?
想更好地激励学生吗?
……这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗?
我最喜欢的是本书的这段话:
优秀的教师是积极热情的,他们能看到学生的闪光点,他们知道自己具有强大的力量,足以触碰学生的心灵并影响他们的未来。
他们懂得通过关心、认可、鼓励学生,让学生不断进步,每天都有更好的表现。
一、关于学生观
“学生是孩子,都会有孩子的天性。
他们不能像成年人一样决断,他们不会做那些成年人认为最好的事情,他们喜欢不时地和教师周旋,激怒他们。
很多时候,他们都不能自控。
所以这就是为什么他们需要我们的原因。
”本书这样写道。
这朴素的几句话给了我很大的启发,多少次我们为孩子反复出现的不良行为,懊恼,疑惑,失去耐心,甚至开始怀疑自己?
我们忘了:
孩子就是孩子!
因此,别让学生难堪,这不仅不利于课堂,还会伤害师生关系。
学生不仅会对教师产生厌恶情绪,还会对该门学科失去兴趣。
赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系,也有助于激发学生的良好表现。
所以,要少批评,多点鼓励。
皮格马利翁效应里提到过,不管你的学生如何,但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的,加上你投入自己的爱和心,不久以后你会发现,所有学生都变了,变成了你心里所希望的那样。
所以教师在教学过程中,要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。
二、关于建立良好的师生关系
这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法,大多是从与学生建立良好关系的角度出发的。
教师通过关心、认可、鼓励学生,改善学生的行为,进而改善学生课堂表现。
例如:
教师应热情地与学生打招呼,请相信学生,用你的热情感染学生,关注学生的兴趣,当着别人的面夸奖学生等。
都是在强调与学生的相处。
只有先把关系处理好了,我们的教学任务才能顺利完成。
这本书也强调了积极的情绪在课堂中的作用:
如让课堂充满欢笑;
做一个乐观的教师;
微笑吧等。
同时,在心态上,我们要学会控制自己,保持良好的职业素养,做学生的榜样。
尽管学生每天都会出现各种状况,但是只有先调整了自己的心态,每天快乐地面对学生,快乐地工作,就能带来意想不到的收获。
其实周围的同事中也不乏这样的人,把自己的悲伤留给自己,把快乐带给别人,往往这样强大的老师才能赢得学生的心。
学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素,只有当学生的行为有所改善后,他们的成绩与各方面的能力才会相应提高。
这本书教给我们的不只是教育学生的方法与技巧,更是一种教育的理念,一种新的师生关系。
只有教育理念的改变才能带来我们教育行为的改变。
每一个学生都是独特的,他们都有自己的生活环境,有自己的梦想。
都有强项和不足,以及他所具备和缺乏的能力。
作为教师,我们应该做到因材施教,了解每一个孩子,关注每一个孩子,做他们人生的引路人。
我总是觉得“做一名教师”并不是简单的事情,往大处讲,我会影响他们一生的“生命成长”。
所以,时常想到自己身上承担的重量,我会努力做到最好!
篇二:
作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个建议谈谈我的想法。
一、教师,珍惜儿童对你的信任
教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。
每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;
在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。
其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长,取长补短
如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:
在这个班级里学生可以学到许多东西
想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,练习本就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.
三、教师的教育素养
关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
其实,要想达到这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。
读书,读书,再读书,教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘。
只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!
可怜!
现在觉得自己还年轻,自己所掌握的知识还足以能应付小孩子,然而面对飞速发展的今天,可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法,而学习对于我来说是补充自己,使自己成熟的一个最好的方法,我要不断地学习,积累经验,使自己能成为一名名师。
篇三:
看这本书过程有点吃力,但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清晰,可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。
对我们小学英语教师来说,是一本指导性很强的`书。
《小学英语教师教学指南》给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述,并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。
因为在平时的教学中,对于这一方面,我自己也做了许多的尝试。
歌曲和韵律诗是巩固学生兴趣的有效手段,也是学生掌握知识的过程。
学唱歌曲和韵律诗能突破难点,化难为易,加深学生印象,巩固和记忆所学的知识。
它简单生动,韵律优美、连贯流畅,一旦记熟,便能脱口而出,这种效果具有持久性,正如我们小时侯所唱过的儿歌一样,我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新。
在教学中,如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点,就可以调动学生的积极性,让学生在儿歌中学习,在儿歌中休息,在儿歌中快乐成长。
当然在编歌曲和韵律诗时也应注意一些问题,在《小学英语教师教学指南》这本书也一些,也向我们能够阐明了什么时间使用以及如何使用歌曲和韵律诗,以及改编歌曲和韵律诗时的许多说明和建议。
其实,我们在进行设计所有教学环节时,出发点必须是为英语课堂服务的。
共同的目的就是为了能更好地学习外语。
在阅读本书时,它使我更深刻地认识到,外语是一门工具型的课程,学生掌握外语的目的是为了使用外语进行交际。
由于学校的外语课程是在教师指导下实施的,除了进行语言训练外,教师在教学过程中还不断激发学生学习外语的兴趣,帮助他们树立学好外语的信心,养成良好的学习习惯,并与学生一起探讨有效的学习策略。
更重要的是,外语课也与其他课程一样,应该对学生进行素质教育,在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时,结合外语的特点,使学生认识中外文化的差异,逐步增强世界和形成健全的品格。
它也使我认识到外语基本知识的传授与交际能力的培养相当重要。
外语课需要培养学生的逻辑思维及分析与解决问题的能力,并且需要反复练习与实践,而且学习外语必须在一定的语言情景中动脑、动嘴、动耳、动手,并通过各种感官的协调行动才能奏效。
同时,由于外语是交际工具,外语课更需要加强合作学习与交流。
总之,通过学习《小学英语教师教学指南》,让我领悟到“集百家之长”的真谛。
或许是自己平时看得书太少了,所以提醒自己得多读书了。
看完书,再写点反思,对我自己来说,倒真得挺适用。
给自己制定一个计划,努力地不断地提高自己,将把本书中的理论与方法运用于教学实践中。
篇四:
最近我翻阅了章兼中教授所著的《小学英语教育学》一书,其实这本书是非常有价值的,特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。
章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作,历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长。
他的著作有很多,《小学英语教育学》就是其中一部。
这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性,它从课程论、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述。
虽然看的过程对我来说有些吃力,因为它不象小说一样有很强的故事性,但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。
外语教学法有众多流派,但各个流派都有其优点及缺陷,如何优化各流派的主要共同规律,本著作也有具体的说明。
如:
在英语教学中较常用的全身反应法即TPR活动,其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景,有利于语言教学,在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力,强调情意因素,降低了学生学习的压力,从而提高了教学效率;
其缺点是忽视了对话这一交际活动的重要功能,不利于交际能力的培养。
因此,本著作明确指出:
既要扎实掌握语言知识,更要培养交际的能力;
在处理外语与母语之间的关系时,强调外语教学,适当利用母语;
强调在情景中传授和综合运用语言知识;
从强调教师的教,逐步变为强调学生的学。
英语教与学这一章节中详细地罗列出了九项教育原则,如:
兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。
我在英语课堂教学中,也尝试过运用上述几个原则。
其中兴趣性原则尤为重要,教育心理学表明:
当教学能引起学生学习兴趣时,就可以使在学习中集中注意,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担,表现出喜悦或求知欲望,加强对知识的探索力量,激起克服困难的意志。
情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法,为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化,情境化和形象化。
在生动形象的情境中操练英语知识,能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的能力。
上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 教师 读书 心得 精选
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)