部编本人教版一年级语文上册《影子比尾巴》教学设计6Word格式文档下载.docx
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知识能力目标:
1、认识8个生字和两个新偏旁。
2、正确流利地朗读课文,有感情地朗诵第一小节。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、了解有关影子的一些现象。
方法与过程:
根据课文的特点,指导学生在熟读的基础上有感情地朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
情感态度价值观:
培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。
重点难点:
重点:
学习生字词。
正确、流利地朗读课文。
难点:
了解四个方位。
有感情地朗读课文。
教学准备:
课件、生字卡片、词语卡片、气球
教学过程:
课前准备活动:
对对子游戏:
师生拍手说反义词:
黑—白,左-右,前-后,上-下,长-短,冷-热,东-西,来-去,远-近,哭-笑。
全班——开火车——男女生
一、谜语导入,激发兴趣。
1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语,请你开动脑筋想一想,想到了就把小手举得高高的,好吗?
(课件出示谜语)你走他也走,你停他也停,是你好朋友,常伴你左右。
(课件:
影子)
2、说说平时你在什么时候,什么情况下看见过影子啊?
(生自由说)
老师总结:
只要有光的地方,就常常会有影子。
3、今天我们就来学习一篇写影子的小诗,题目就是《影子yǐnɡ》。
谁能来读读这个课题,要求声音响亮,并且把课题读准确。
4、学习生字:
影。
这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝,你先得把他的名字叫对了,他才和你做朋友呢!
你有什么好办法记住这个“影”字?
呀,你和老师想到一块儿去了,你看这里还有一首小诗呢,请你跟着老师来念:
日头当空照,(课件:
日)京京眯眯笑,(课件:
京)影子跟着跑,(课件:
三撇儿)一起上学校。
原来,把生字拆开来,编成儿歌,又是一种新的记字方法。
你记住了吗?
5、让我们再亲热地叫叫他吧:
影子。
二、初读课文,整体感知。
1、看到小朋友们这么热情,影子正招呼我们去读读课文呢!
请你打开语文书,先给课文标上小节,再来读一读这篇课文,如果遇到不会的生字,就借助拼音多读几遍,开始吧。
2、这篇课文一共有几个小节啊?
我要请两个小小朗读家,把课文读给大家听。
(2组)教师正音。
还有谁想来挑战的?
(1个)——男女生比赛——同桌读。
3、读得真棒,读了这首儿歌,你知道了什么?
4、读了课文,你们有这么多发现,看来都把课文读懂了,看来你们都是会读书的、善于发现的孩子。
接下来,老师要请你再读读课文,这回你要边读边找,儿歌中有两对反义词,请你把他们圈起来。
5、文中的反义词是:
前—后,左-右。
小朋友们真厉害,一下子就都找出来了,你看,前和后还是我们今天要来学习的生字呢!
学习前、后,读读,给他们组词。
我们还能用前后左右来说话呢!
刚好听课的老师都不认识我们班的小朋友,你刚好向他们介绍一下。
我的前面是(),我的后面是()
我的左边是(),我的右边是()
老师站在这个位置上,谁能说说老师的前后左右都是谁?
三、分辨方向,课中游戏:
看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了,那我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫拍拍手。
听清楚游戏规则,老师把同学们的位置分成四个方块,前后左右,老师说,前面的朋友拍拍手,说完之后,就请前面部分的同学来拍手,节奏是,嗒,嗒,嗒嗒嗒。
四、研读课文,解决问题。
1、看小朋友玩游戏玩得这么高兴,影子也要玩,他正和你们在捉迷藏呢!
快读读课文第一小节,说说影子藏在哪里?
(前面和后面)
谁来读读这句话:
影子在前,影子在后。
(评价:
影子躲得可快了,你慢悠悠地读,早被我们抓住了。
)你再来试试看。
(你比刚才有了很大的进步了,掌声表扬他!
)
还有谁想来试试看?
影子要快点躲起来,所以我们可以读得快一些,有节奏感一些。
2、影子这么调皮,一会儿在前,一会儿在后,怪不得课文上说,影子就像……(一条小黑狗)。
读句子:
就像一条小黑狗。
学习“黑、狗”:
你觉得这黑字像什么?
(提示,看看这两点)就像一只小黑狗眯着眼睛,伸着四只爪子蹲在那里呢!
读读,给黑找找好朋友。
狗的偏旁是什么?
你知道为什么狗是反犬旁的吗?
你来猜猜看哪些字是反犬旁的呢?
把你知道的说给同桌听。
你们说出了这么多我们没学过的生字,看来课外认识的字还真不少呢!
表扬自己!
3、课文中为什么说影子像一条小黑狗呢?
(1)影子也是黑色的。
那怎么不说像小黑熊呢?
谁家养过小狗?
小狗看到主人会怎么样?
(迎上去,很亲热)请你再读:
(2)影子常常跟着我。
A、跟着。
什么是跟着?
老师请个小朋友做老师的影子吧!
(演示:
慢走、疾走、转弯走)
你瞧,影子就像XXX同学一样,老师走到哪里,他也走到哪里。
影子和小黑狗一样很调皮,总和主人粘在一起,形影不离。
再读:
影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
跟着这个词是轻声,特别难读,谁能把这个词读好?
学习跟、着
跟的偏旁是什么?
为什么用足字旁?
你知道还有哪些足字旁的字?
给“着”组组词。
B、常常:
如果老师把常常改成时时,行不行?
比较这两句话:
影子时时跟着我,就像一条小黑狗。
为什么不行啊?
学习常,常里面有一个新偏旁,党字头。
组词。
老师这里用常常写了几句话,你能把他补充完整吗?
放学后,我常常()。
早上起来,奶奶常常()。
星期天,()常常()。
总结:
正因为影子像小黑狗一样,和小主人非常好,常常跟着我,我走到哪儿,它就跟到哪儿。
所以课文说影子就像一条小黑狗。
现在你就是影子的小主人了,我们一起再来读读这句话:
4、当我们和小伙伴一起玩的时候,影子和我们在一起;
当我们放学一个人孤单地走回家的时候,影子和我们在一起;
当我们晚上在灯前写作业时,影子还和我们在一起。
拥有这样一个好朋友,你高兴吗?
你想对他说些什么?
看来你们都很喜欢这个好朋友,都为有这样的一个好朋友而高兴,让我们一起高兴地读一读第一小节吧!
5、课文中的影子可爱吗?
让我们闭上眼睛,一起来背诵第一小节,一边背诵,一边想象课文中影子可爱的样子。
6、影子真是调皮,一会儿功夫,他又躲起来了,这回他又躲到哪里去了啊?
我们下一节课再来学习。
五、复习字词,书写指导。
1、学习快结束了,老师给你们送礼物来了,不过你得读出礼物上的词语,礼物才能送给你。
复习词语。
2、生字宝宝躲到了儿歌《找影子》里,请和同桌一起读一读。
找影子
太阳升,影子来;
前后左右,到处飞。
小影子,它在哪?
小朋友,一起找。
荷叶圆,影子圆;
小树摇,影子摇。
小鸟飞,影子飞;
小狗跑,影子跑。
我们走,跟着走;
我们跳,跟着跳。
哎呀呀,天黑啦,影子影子,不见啦!
3、小朋友们学得真棒!
老师带来一个礼物送给大家。
哎呀,老师没抓住,气球飞走了!
不过幸好气球的线够长,老师一抓就能把他抓下来,只要你们把今天要写的生字写好了,老师就把气球拉下来送给大家,好吗?
4、这是什么字?
你看这个飞字像什么?
请一个小朋友上来做做飞机飞的动作。
认识横斜钩。
书空。
范写。
《比尾巴》教学设计6
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;
会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文,读好问句的语气。
背诵课文。
3.结合插图和生活经验,知道课文写了哪几种动物,了解它们尾巴的特点。
4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
教学重点:
朗读课文,读好问句的语气;
教学难点:
读好问句的语气;
注意人字头和八字头的区别。
教学策略:
识字是低年级语文教学的重要任务。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
”因此,在识字过程中教给学生识字方法,创造各种形式,注意在复现中巩固。
一年级学生的起始阅读,重在培养兴趣,激活他们的心灵,让他们在阅读中有所发现,在发现中热爱阅读。
因此,“朗读”是他们学习阅读的重要方式。
本课的教学设计以读的训练为主线,指导学生读好问话的语气。
1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2.以读代讲,读中自悟自得。
3.指导书写,采用教、扶、放结合使用的教学形式。
一、新课导入
1.做摸一摸的游戏。
师:
同学们,现在我们来做个摸一摸的游戏,看谁的反应快。
摸摸你的头,摸摸你的眼,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。
生:
我们没有尾巴。
人不需要尾巴,所以退化了。
想想什么有尾巴?
有些动物有尾巴。
谁知道哪些动物有尾巴?
公鸡、老虎、孔雀……
今天,动物王国特别热闹,动物们要举行一项特别的比赛,比什么呢?
它们要比尾巴。
2.出示课题,学习课题中的生字。
(1)教师板书“比尾巴”,学生观察并记忆字形。
(2)指导读课题,强调“巴”字读轻声。
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入,让学生置身于活动中,激发学生学习的兴趣。
二、教授新课
1.初读课文,学习生字。
(1)范读课文。
在比尾巴大赛中,哪些动物获胜了?
它们的尾巴什么样?
你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。
(2)自由读课文,自主识字。
课件出示本课认读字,让学生边读课文,边圈生字,边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
(3)同桌互读互查认读字。
教师巡视,了解认读字掌握情况。
(4)检查生字认读情况,识记生字。
①课件出示生字,检查生字认读情况;
小老师领读、开火车读。
②利用汉字规律识记生字。
用熟字加偏旁的方法识记“巴、把”。
课件或卡片出示生字“巴”,学生齐读。
这课哪个生字里有“巴”?
(把)
课件或
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