最新山西省介休十中高二下学期考试题语文201是1精品Word格式文档下载.docx
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古人还把与步行有关的词语用来表情达意。
如常见的徘徊、彷惶、踟躇、容与等,就被演化为举步不定、犹豫不决的意思。
“徒跣”一词,原义是脱掉鞋子赤脚走路,后演化为表示发怒、着急、匆忙和痛苦的情感。
徒跣又如倒屣,碰到身份特殊的人或情状特殊的事,需急遽迎接或前往以示重视时常用此词。
刘邦赦免了萧何,萧何“徒跣入谢”,即是表示急速前往致谢的意思。
步行这个简单的行为所蕴含的文化内涵丰富多彩,我们从中可以看到某些历史文化现象,这对我们是不无裨益的。
(摘编自《文史知识》中《古代“步行”杂说》一文,有改动。
)
1.不能说明第1段中提到的“步行须遵制合礼”的一项是:
()(3分)
A.在道路上行走,须受男女、长幼、尊卑的严格限制。
B.走路的速度、方式在不同场合有明显的划定和区别。
C.汉代规定除个别功臣或宠臣外,臣子在皇帝面前须疾趋。
D.官场中,下级在上级面前办事须依礼,不得怠慢放肆。
2.对下列词语在文中的意义,理解正确的一项是:
A.鸣佩玉:
行走时,要用手摇动佩玉,以显示步行之美。
B.容美于真:
道家对美的认识和追求,认为美存于真实之中。
C.一种时尚:
社会对拘守礼义、失去故我的不良风气的嘲讽。
D.徒跣:
原意为“脱鞋走路”,引申来表达着急、重视、感谢等感情。
3.综观全文的内容,以下推断合乎作者观点态度的一项是:
A.作者对古人步行要受礼法的严格限制颇不以为然。
B.汉末之后人们对步行美的崇尚象征着儒学的衰亡。
C.写儒道两家对步行的不同态度表明作者尊道贬儒。
D.作者写作本文主要是为了介绍一些历史文化现象。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
傅潜,冀州衡水人。
少事州将张廷翰。
太宗在藩邸,召置左右。
即位,隶殿前左班,三迁东西班指挥使。
征太原,一日,再中流矢。
又从征范阳,先到涿州,与契丹战,生擒五百余人。
翌日,上过其所,见积尸及所遗器仗,嘉叹之。
师旋,擢为内殿直都虞候。
上对枢密言:
“潜从行有劳,赏薄。
”复加马步都军头、领罗州刺史,改捧日右厢都指挥使、领富州团练使,迁日骑、天武左右厢都指挥使,领云州防御使。
及车驾将亲征,又命石保吉、上官正自大名领前军赴镇、定与潜会。
潜卒逗遛不发,致敌骑犯德、棣,渡河凑淄、齐,劫人民,焚庐舍。
上驻大名而边捷未至,且诸将屡请益兵,潜不之与。
有战胜者,潜又抑而不闻。
上由是大怒,乃遣高琼单骑即军中代之,令潜诣行在。
至,则下御史府,命钱若水同劾按,一夕狱具。
百官议法当斩,从驾群臣多上封请诛之。
上贷其死,下诏削夺潜在身官爵,并其家属长流房州。
潜子内殿崇班从范亦削籍随父流所,仍籍没其赀产。
五年,会赦,徙汝州。
景德初,起为本州团练副使,改左千牛卫上将军,分司西京。
大中祥符四年,车驾西巡至洛,因令从驾还京,迁左监门大将军,还其宅。
久之,判左金吾街仗。
天禧元年,卒。
(选自《宋史》,有删节。
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.隶殿前左班隶:
隶属
B.朝廷屡间道遣使间:
中间
C.因诟潜曰诟:
辱骂、指责
D.一夕狱具狱具:
判罪定案
5.以下六句话分别编为四组,全部能够直接表现傅潜怯懦畏战的一组是()(3分)
①将校请战者,则丑言骂之②公恇怯乃不如一妪尔
③潜卒逗遛不发④洎廷召等与契丹血战而潜不至
⑤有战胜者,潜又抑而不闻⑥潜不之与
A.①②⑥B.③④⑤C.②④⑥D.③④⑥
6.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
A.傅潜出征太原时,一天之内,两次被流箭所中。
后因在涿州,与契丹交战,生擒其五百余人,受到了皇上的赞叹。
B.咸平二年,傅潜又出任镇、定、高阳关三路行营都部署。
契丹大举入侵,由于傅潜胆怯软弱不抵抗,导致契丹攻陷许多地方。
C.傅潜虽不听从朝廷和众将的劝战,但他是个有涵养的人,别人羞辱他“还不如一个老太婆”,他也不生气。
D.皇帝亲征时,傅潜仍不积极配合,致使战事不利。
皇帝大怒,但最终赦免其死罪,只是削夺了他的官职爵位,把他及其家属长期流放到房州。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)潜畏懦无方略,闭门自守,将校请战者,则丑言骂之。
(3分)
译文:
(2)潜卒逗遛不发,致敌骑犯德、棣,渡河凑淄、齐,劫人民,焚庐舍。
(4分)
(3)上贷其死,下诏削夺潜在身官爵,并其家属长流房州。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成8~9题。
秋波媚·
七月十六日晚登高兴亭望长安南山
陆游
秋到边城角声哀,烽火照高台。
悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉!
多情谁似南山月,特地暮云开。
灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。
8.词的开头两句描绘出一幅怎样的画面?
有何作用?
(5分)
答:
9.词的下阙运用了哪些表现手法?
抒发了作者怎样的思想感情?
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)故木受绳则直,,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
(荀子《劝学》)
(2)寄蜉蝣于天地,。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
(苏轼《赤壁赋》)
(3),谈笑间、强虏灰飞烟灭。
(苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》)
(4)臣闻求木之长者,必固其根本;
欲流之远者,;
思国之安者,必积其德义。
(魏徵《谏太宗十思疏》)
(5)谨庠序之教,,颁白者不负戴于道路矣。
(孟子《寡人之于国也》)
(6),憔悴损,如今有谁堪摘?
(李清照《声声慢》)
乙选考题
请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
只能做选定大题内的小题,不得选作另一大题内的小题。
如果多做,则按所作的第一题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面文字,完成
(1)─(4)题。
价值三万元的土巴碗
行吟水手
教授是艺术学院的教授。
教授平时喜欢收藏瓷器、木雕、字画、金石、玉饰等,但大多值不了几个钱,主要是找点乐子而已。
那天,教授从外地参加一个学术研讨会回来,看见家门口的一棵梧桐树下蹲着一个三十多岁的乞丐,面前放着一个装满零钱的碗,身边靠着一个八九岁左右的小男孩。
和其他乞丐不同的是,这个乞丐的手里捧着一本书,正在教孩子认字。
孩子的一只手依赖地搁在他的肩上,他回过头耳语般地对孩子说了一句什么,孩子咯咯咯笑了起来。
那一刻,教授的眼眶湿润了。
他想起几十年前在一个山村的农家小院里,做小学老师的父亲手把手教自己写字的情景。
教授情不自禁地走到乞丐跟前,蹲下身子,摸着小男孩的头,对乞丐说:
“你们是从哪儿来的?
乞丐说:
“山南。
教授说:
“那是个穷地方啊。
“就因为穷,孩他娘才跟着一个外乡人跑了。
我年前害了场大病,没法再种地养家,就只好带着小孩出来乞讨——”
教授被深深地打动了。
一个沦落的乞丐,在生活都难以保障时,竟然还教儿子读书识字。
看得出,他们对美好的生活依然充满了希望。
感动之余,教授掏出一张一百元面额的人民币送给了乞丐。
临走前,教授盯上了乞丐面前放着的那个装满零钱的碗。
那是一只土巴碗,土得掉渣,做工粗糙。
教授眯着眼睛,专注地端详着那只土巴碗,久久不忍离去。
乞丐被教授的举动给搞蒙了,一只白送都没人要的土巴碗,怎么就让眼前的这位城里人发起了呆?
这时,教授拿起了那只碗,又仔细看了看,然后对乞丐说:
“这只碗,卖给我好吗?
乞丐一听连连摇着头说:
“不,不不不——”
“哦?
”教授吃惊地看了乞丐一眼,“看来你知道这只碗的价值了?
那你开个价吧,打算多少钱卖给我?
乞丐一愣,脸红了,连忙说:
“不不不,一只土巴碗,白送都没人要,哪能卖你钱?
你真想要,拿去得了。
教授的眼睛一亮。
“这只碗明明是古董,这样吧,我给你三万元,你将这只碗卖给我,去找个事干干,也好让孩子有学上,怎么样?
三年后一个秋日的黄昏,一个西装革履的中年男人走进了教授家的门厅。
当时教授正在伏案填写一张准备寄往贫困山区,用来资助山区教育事业的汇款单。
教授一眼就认出了中年男人,他就是三年前的那个带着小孩乞讨的乞丐。
与三年前不同的是,乞丐的身上多了件名牌西服,手里提着一盒高级礼品。
乞丐坐在教授家的客厅里,一副踌躇满志的样子。
“我这次来是向你表示感谢之意的,是你的三万元钱让我站了起来。
“那么,这几年你都干了些什么事呢?
乞丐不好意思地挠了挠头发,小声说:
“三年前,我用卖碗所得的三万元和别人合伙在老家那边弄了个窑场,做起了烧瓷。
一些烧瓷拿出去卖时竟被人误认作了古董,我们也就将错就错地当古董卖,几年下来,好歹也弄了几个钱。
教授的眉头紧紧地皱在了一起。
“那个小男孩,他现在上几年级了?
“我叫他退学回家帮我打理生意了。
教授愣住了,他做梦也没想到会是这样的一种结局。
良久,教授起身走进了卧室,从卧室里拿出来一只碗,正是乞丐在三年前卖给教授的那只土巴碗。
“这只碗,只不过是一只再也普通不过的土巴碗而已。
“既然你一开始就知道这只碗不值钱,那干吗还要花三万元冤枉钱买它?
“我当时买的不是一只一文不值的土巴碗,而是一种生活态度。
乞丐有些弄不懂了。
教授轻轻地挥了挥手,慢慢地闭上了眼睛。
教授对乞丐说:
“你走吧,你怎么还坐在那里?
“我没坐啊,我站着呢!
“我怎么老觉得你还是没有站起来!
乞丐在走出教授家门厅时,听见了瓷器碎裂的声音。
(选自2018年第8期《微型小说选刊》)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)
A.“教授”收藏的瓷器、木雕、字画、金石、玉饰等大多值不了几个钱,
(4)“土巴碗”作为这篇小说构思的关键,有主题思想、结构艺术、形象塑造等
多方面的考虑。
请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。
(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面文字,完成
(1)─(4)题。
薄熙来的为官魅力
吴红缨
相对其他高级官员的低调,薄熙来一直保持开放姿态。
薄熙来曾说,一个地方,如果看不到问题,找不到差距,本身就是视野的局限和思想的麻木,就是思想不够解放的表现。
关起门来在家里“念书”不行,还要走出重庆到外面去“见世面”。
于是,带队考察,到各地“取经”,成了薄熙来外出“见世面”的寻
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