化学用语专题复习公开课Word文件下载.docx
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一、元素符号(简单概述元素符号的书写及意义)
1、书写:
一大二小NHClCaCu
2、意义
(1)表示一种元素
(2)表示这种元素的一个原子
(3)有的还可表示一种物质
提问:
1、N可表示的意义有:
___________;
___________
(通过讨论得出哪些元素符号还能表示一种物质?
【练习】写出下列元素符号的意义:
HFe
二、离子符号(简单概述离子符号的书写及意义)
在元素符号右上角标出电荷数及电性,
电荷数为1时不写.如Cu2+CO32-H+OH-
2、意义:
(1)表示一个离子;
(2)表示一个离子带几个单位的正(负)电荷
1、Mg2+可表示哪2种意义;
(强调:
离子符号只表示微观意义)
2、用化学用语表示两个镁离子___________
三、化学式
1、定义:
用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子
2、说一说:
你从化学式CH4中能获取的信息有:
___________
概述化学式的意义:
(1)表示一种物质;
(2)表示组成这种物质的各种元素;
(3)表示构成这种物质的一个分子;
(4)表示每一个分子中的原子构成情况;
3、简单复习化学式的书写
(1)单质的化学式O2H2N2;
CPSCuFeHeNe
(2)化合物的化学式CO2H2SO4NaOHCuSO4
规则:
书写化学式时,一般把金属元素、氢元素、铵根写在左方,非金属元素、酸根、氢氧根写在右方(左金,右非,氧在后),顺序不能颠倒。
化学式中元素正负化合价的代数和为零(正价的写在左边,负价的写在右边)。
化学式中原子的个数比要约简。
【练习】把H、C、O、Na四种元素,按不同要求组合成相应的物质并填写其化学式。
(1)主要造成“温室效应”的________。
(2)农村的清洁能源“沼气”是_______。
(3)可用于制作“叶脉书签”的碱________。
(4)发酵粉成分之一的小苏打___________。
四、化合价
表示原子相互化合的数目(简要介绍)
2、要求;
识记常见元素和原子团的化合价
让学生通过讨论找出化合价与离子符号的异同
化合价:
+1+2+3-1-2
AgCaAlOHSO4
离子符号:
Ag+Ca2+Al3+OH-SO42-
【归纳小结】
根据前面所复习的化学用语,归纳化学符号周围数字的意义,并回答下题:
元素符号周围数字表示的意义:
±
n
系数a表示:
______________________________________________
角码b表示:
_________________________________________
n表示:
_______________________________________________
(n____m)m±
表示:
___________________________________________________
【归纳投影】化学符号周围数字表示的意义
(1)化学用语中各数字表示的意义主要有四种:
①粒子前面的数字,表示该粒子(原子、分子、离子)的个数;
②粒子中右下角数字,表示某元素原子个数或原子团个数;
③元素符号正上方数字表示该元素的化合价;
④元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数。
五、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
2、让学生通过讨论回答:
从化学方程式2H2O通电2H2↑+O2↑中可以获取哪些信息?
通过学生的回答归纳出化学方程式的意义:
(1)表示反应物和生成物以及反应条件
(2)表示反应物,生成物各物质间的质量比
(3)表示反应物,生成物各物质间的粒子个数比
3、化学方程式的书写原则;
(1)以客观事实为基础
(2)遵守质量守恒定律
【投影】四种基本反应类型
【练习】列举一些错误的化学方程式让学生归纳书写化学方程式的常见问题
【课后练习】
1.请将下列短文中带点的部分,用恰当的化学用语填空:
“南澳一号”考古发掘出青花瓷器、青铜器、铁器等文物。
青花瓷上的着色剂是氧化钴(CoO),氧化钴中钴元素的化合价显+2价
;
青铜器文物上的铜绿可用酸洗,清洗后的溶液中含有铜离子
铁制文物上的铁锈主要成分是氧化铁
2、在点燃条件下,A和B反应生成C和D。
反应前后分子种类变化(未配平)的微观示意图如图7所示。
请回答以下问题:
(1)4种物质中,属于单质的是______(填图中字母);
(2)A中氮元素和氢元素的质量比为________;
(3)A中氮元素的化合价为________;
(4)写出反应的化学方程式__________。
1、请写出有水生成的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应
2、请写出有CO2生成的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应
试试看,你能行!
1、由Na、H、O、S四种元素(设化合价分别为+1、+1、-2、+6)中的两种或两种以上组成的化合物最多有种。
2、下图表示水消毒时所发生反应的微观过程。
请回答下列问题:
(1)图中单质的化学式为;
(2)该反应表示的化合物共有种;
(3)反应前后氯元素的化合价分别是、、。
(4)写出反应的化学方程式。
3、奥运五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
如下图所示五环代表A、B、C、D、E五种物
质,其中A是地壳中含量最多的金属元素的单质,一种是最常见的氧化物,一种是蓝色溶液,
一种是引起温室效应的气体,一种是常见的碱,
其+1价阳离子核外有10个电子。
常温下相连物质间能发生反应,不相连物质间不能发生反应。
(1)写出下列物质的化学式:
A、C、E、
(2)相连环发生复分解反应的化学方程式。
(3)相连环物质间发生的反应,没有涉及的基本反应类型是。
4、A、B、C三种物质存在如图所示的转化关系:
(1)若A、B、C均为气体,则A物质的化学式为:
A_______
(2)若A、B为液体,C为气体,则三种物质的化
学式可能为:
A_______B_______C______
(3)若A为氧化物,B为碱,C为盐,则三种物质的化学式
可能为:
A_______B_______C_____
5、A、B、C、D是含H、O、C、S、Na、Fe、Cu中的一种或若干种元素组成的四种常见物质,它们存在如图9所示的转化关系,
(1)若反应是置换反应,写出有关的反应
化学方程式
(2)若反应是复分解反应,写出有关的
反应化学方程式
6、R是含两种元素的化合物,X、C、F是单质,A、B、D是氧化物,A是红色粉末,Y是蓝色溶液,E是浅绿色溶液,G是酸雨的成分之一(H2SO3),它们的相互转化如图10
(反应条件未注明)
(1)写出A、B、D的化学式A______B______D______
(2)反应①的化学方程式_______________________
(3)B-------G属于________反应
(4)若R中两元素的质量比为7:
8推测R的化学式
初中化学总复习公开课
部分实验探究题加强训练
林月生
【教学目标】
针对考点和学生的弱点加强训练,使学生掌握有关酸碱盐部分中的热点探究题的解题思路和应试技巧。
1、知识与技能
(1)综合运用化学知识对常见的酸碱盐,特别是碳酸根离子等,进行分离、提纯和鉴别。
(2)掌握实验探究题不同要素的解题思路与方法
2、过程与方法:
(1)学习收集、综合信息的方法
(2)运用科学研究的一般方法设计简单实验方案。
3、情感态度与价值观
培养学生的探究意识和合作意识,以及勤于思考,严谨求实的科学态度
【说重难点】
重点:
利用好所给信息进行有关探究,熟练掌握反应后溶液的探究题等的解题方法。
难点:
是一些题型具体的解题思路方法的掌握。
【教学方法设计】
主要采取谈话法、讨论法。
做到讲练结合。
通过:
知识点整理--练习—评讲—归纳—练习,让学生学会运用对比法解题,达到举一反三的作用。
引导和帮助学生克服思维定势,让他感觉到解决一个大的综合问题我行、我能做。
【教学过程】
一、知识点回顾:
(一)复习巩固常见酸碱盐的检验方法
酸(盐酸、稀硫酸);
碱【NaOH、Ca(OH)2】;
盐(主要是碳酸盐:
Na2CO3、CaCO3)
(讲课方式)学生一起复习巩固基础知识,其中涉及的方程式调板,学生互评达到巩固加强作用
(二)常涉及到考题内容:
1、信息的处理、过量题型的应用
2、有关反应后溶液中溶质判断及检验
3、没有密封保存容易变质的药品:
CaO、Ca(OH)2、NaOH
(要求学生复习巩固相关的化学反应,并集体订正)
二、巩固练习
(讲课方式:
讲练结合,通过对比达到加强巩固的作用)
1、如何检验Na2CO3溶液中是否含有NaOH
2、如何检验CaCO3固体中是否含有Ca(OH)2
三、随堂练习
(一)信息处理型:
1、碳酸氢钠(NaHCO3)是食品疏松剂的有效成分,某校化学兴趣小组的同学以“探究碳酸氢钠受热分解的产物”为课题,展开了以下的活动,请你参与。
活动一:
探究非固体的生成物成分
【设计方案并实验】同学们将碳酸氢钠置于干燥的试管中加热,发现试管内壁有水珠出现,将生成的气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊;
充分加热后,试管内仍有残存的白色固体。
【结论】碳酸氢钠分解生成的非固体生成物有和。
活动二:
探究固体生成物成分
【老师提示】碳酸氢钠分解后产生的固体生成物是一种化合物,但不是NaOH。
请结合“活动一”的结论,并从化学方程式的书写角度分析,该反应不可能生成NaOH的原因:
。
【猜想与假设】同学们对固体生成物的成分做出以下两种猜想:
①是Na2O;
②是Na2CO3.
【查阅资料】①Na2O是一种白色固体,能与水反应生成氢氧化钠。
②Na2CO3溶液的PH>
7.
【制定计划】兴趣小组的同学分为甲、乙两组,各选一种猜想进行验证。
具体方案是:
将固体生成物取样,加水溶解,加入检验试剂,再根据观察到的实验现象,判断猜想是否正确。
【进行实验】
(1)甲组同学对猜想①进行验证:
实验步骤
实验现象
实验结论
溶液呈碱性
根据上述实验结论,该组的晓明同学认为固体生成物是Na2O。
其他同学对
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