苏教版六年级语文上册教案最新全Word文档下载推荐.docx
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通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久的特点。
难点:
通过观察插图和对关键词语、重点句子的朗读、吟诵,领悟诗歌内涵,培养语感。
第一课时
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.圈画诗中的景物,体会诗歌的感情。
理解由生字组成的词语的意思,正确、流利地朗读课文。
把握诗中的景物,体会诗歌的感情。
教学准备:
1.歌曲《爱我中华》光盘,各民族的代表性建筑及特有风光图片或音像资料。
2.学生自己搜集的相关资料。
教学流程
教学内容
教学方式
导入课文
听歌曲,谈感想
整体感知
生字正音,讨论主题
深入探究
圈画、讨论重点词语
指导写字
描红、临写
教学过程:
一、激情导入
同学们,今天这节课,老师首先给你们准备了歌曲《爱我中华》,希望同学们认真听,想想歌曲的内容及表达的感情,听完歌曲后,老师再请部分同学谈一谈感受,好吗?
(教师播放歌曲后,引导学生讨论、交流)
每当看到五星红旗冉冉升起、听到雄壮的国歌在耳边回荡时,你的心中能不涌起阵阵波澜吗?
诗人胡景晖面对祖国的大好河山,心潮澎湃,写下了《我们爱你啊,中国》这首诗。
(师板书课题)
二、朗读诗歌,整体感知
1.自由读课文,提出自读要求:
不添字、不漏字,读准字音,画出不理解的句子。
2.小组练读,交流问题。
3.指名朗读,解决字词问题。
4.思考:
文中哪一句诗反复咏叹?
表达了作者怎样的感情?
交流:
我们爱你,中国!
表达了作者对伟大祖国的无比热爱之情。
三、深入探究,理清结构
1.默读全诗,想想作者讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
2.指名读出祖国的可爱之处和作者的热爱之情,结合四幅插图找出文中相对应的文字再读,并结合课文和自己的体验说说你眼前还出现了哪些画面。
(多媒体展示更多的诗中画面,引起学生的赞叹)
3.抓住重点词辐射课文内容。
(1)从下面两组词中,你发现了什么?
阳光灿烂银装素裹群星闪烁春意盎然
引导学生从时间、季节差之大及成因中感悟祖国的幅员辽阔。
(2)从其他小节内容中你还发现了什么?
思考填空:
我们爱你啊,中国,我们爱你的___________
4.小结归纳:
这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国无比热爱之情?
(幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)
四、指导写字
1.教师指导学生写生字时,要注意引导学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构,以及笔画与笔画之间的连带呼应。
2.用钢笔描红,临写。
书写“脊”字时,上面部分要收紧,“人”两笔之间要宽大些,罩住下面的“月”字;
“瓷”要写得上小下大,4个左右结构的字要写得左窄右宽。
五、作业
1.朗读诗歌。
2.抄写本课的生字。
板书设计:
幅员辽阔山河壮丽
中国物产丰富文化灿烂
民族伟大奋发开拓
教学反思:
可以采用多种朗读形式,让学生在读中思考,边读边想象。
这种方法能留给学生想象的空间,让学生真真切切地感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。
第二课时
1.把握重点词句,理解诗歌的主题。
2.拓展诗歌内容,激发学生热爱祖国的思想感情。
把握重点词句,理解诗歌的主题。
拓展诗歌内容,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备
学生收集关于祖国自然风光、历史文化等方面的信息。
激情导入
朗读句子,质疑
品读课文
探究重点词语,拓展含义
精读课文
讨论重点句子的作用
拓展训练
仿写诗歌
一、课题切入,激发爱国之情
指导学生读“我们爱你啊,中国”与“中国,我们爱你啊”,比较这两个句子在表达感情上的不同。
(学生质疑讨论)
二、细读课文,品味爱国之情
1.选读你喜爱的句段,说说你喜欢的理由。
2.师生共同评析。
赏析举例:
第1节,“跳出东海的碧波”、“依然是群星闪烁”、“银装素裹”、“盎然的春色”两组对比的短语告诉我们祖国幅员辽阔。
文中优美的词语“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”,不仅写出美景,而且放在山水名胜的后面,更能概括出祖国大好河山的秀美。
第7节中骄傲、自豪是针对祖国风光的明媚可爱、山河的雄伟壮观来说的;
奋发、开拓是针对改革开放、奋发进取、让祖国成为世界强国来说的,激发每一个中国人奋勇向前。
(此环节中教师要抓住一些只言片语,抓住一些稍纵即逝的感受,及时引导学生放飞思维的空间,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验)
三、精读课文,明白表爱之法
1.“我们爱你啊,中国!
”这句话在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
2.《我们爱你啊,中国》中的“你”为什么不用“您”?
比较《我们爱你啊,中国》和《我们爱您啊,祖国》的区别。
小结:
“祖国”和“您”,局限于中国人;
“中国”和“你”则包含了全世界人民,同时表明作者想把“中国”这个响亮的名字告诉全世界。
四、深情朗读,抒发爱国之情
1.朗读比赛。
多媒体播放音乐,展示诗中呈现的画面,营造良好的朗读气氛。
(激发学生的朗读兴趣,使学生在非常愉悦的氛围中不知不觉熟读成诵)
2.朗读指导:
朗读中要表现出豪迈之气及为振兴中中华而努力奋斗的坚定决心。
五,解读自己,表达爱国情怀
1.“我们爱你啊,中国”中的“我们”包含了谁?
你在内吗?
2.除了诗中写的,你还知道祖国有哪些美丽的风景或文化名胜?
教师板书学生列举的事物。
3.根据同学们列举的这些事物,模仿文中第2~6节写一两节诗,表达自己对祖国的热爱之情。
示例:
我们爱你——
万里长城的工程浩大
秦兵马俑的举世无双
云冈石窟的庄严壮观
敦煌壁画的绚丽多彩
东海渔船的点点白帆
西山晚霞中的片片红叶
九寨沟瀑布的宏伟奇丽
广西漓江的清澈见底
(这一环节锻炼了学生的口语表达能力,并再次使学生感悟到祖国的伟大,从而激起学生的民族自豪感)
六、布置作业
收集你所在学校的环境、文化等方面的材料,仿照本文写一首小诗《我们爱你呀,______小学》。
此景:
幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓
此情:
豪迈之气以及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心
模仿诗歌进行创作,虽有一定难度,但学生有兴趣。
学生仿写能力还不错,只是知识面狭隘,局限于身边的事物和学过的知识,拓展的不够宽泛,使诗句在表达中显得指向不明、大小范围不一。
教案点评:
此教案围绕爱国之情按“激、品、读、写”依次展开。
在“品”中及时引导学生放飞思维的空间,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
在“读”中采用多种朗读形式,激发学生学习的兴趣,使学生从读中感悟课文内容,了解祖国悠久的历史、灿烂的文化,认识祖国发生的巨大变化,激发起浓浓的爱国热情。
《郑成功》教案总第2个教案
本篇课文讲了一个历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的历史事实,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
课文共九个自然段,第1自然段是对郑成功的简要介绍;
第2~6自然段详细叙述了收复台湾的经过,是课文的重点;
第7、8自然段简要介绍了建设台湾的情况;
最后一个自然段概括全文。
全文层次清楚,结构严谨,叙述有详有略,课文重点是讲收复台湾的经过,着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。
学生对文章所涉及的历史背景了解甚少,教师要补充相关历史知识,使学生了解当时的社会背景,从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。
1.会写本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。
2.有感情地朗读课文。
3.初步掌握“拟提纲——抓关键——讲重点”的复述方法,并能条理清晰、重点突出地复述故事。
4.通过了解郑成功收复台湾的过程以及建设台湾的丰功伟绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
理清课文脉络,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
通过对课文的感悟,激发学生的爱国热情及民豪感。
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,初步理解由生字组成的词语的意思。
3.初步感知课文内容,理解课文第1~3自然段。
朗读课文,理清课文脉络。
概括课文的主要内容,体会爱国之情。
有关郑成功的资料,台湾风光音像资料或图片。
教学流程:
播放图片
初读课文
学生自学
自主探究、交流
学习第l~3自然段
抓重点词语
一、导入
1.播放(或出示)有关台湾的风景片(图片),导入:
刚才同学们看了有关台湾的风景片,台湾美吗?
是啊,台湾的确风光绮丽,景色迷人,但是大家可否知道,这么美丽的地方曾经被荷兰侵略者占领,那么,它又是怎样重新回到祖国怀抱的呢?
今天我们就来学习课文:
郑成功(板书)。
2.揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
3.听说过郑成功吗?
学生交流。
二、初读课文,了解大意
1.自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了郑成功的哪些事迹呢?
(收收复台湾、建设台湾)
2.检查生字词。
(1)读准字音。
残酷慷慨激昂街头巷尾融洽
(2)注意字形。
指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。
3.指名读课文。
(注意引导学生评议:
读音是否准确,读得是否熟练、有感情等)
4.概括课文的主要内容。
想一想,这一课主要写了什么?
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
5.根据提示理清文章脉络。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功绩是什么吗?
(一是收复台湾,二是建设台湾)
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情?
(课文第2~6自然段写了郑成功收复台湾的经过,第7、8自然段写了郑成功是怎样建设台湾的)
三、学习课文第1~3自然段
1.指名读,思考:
第1~3自然段主要写什么?
(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾)
2.默读,思考:
哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨
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