一年级上学期语文aoe教学设计教学反思和板书设计Word文档下载推荐.docx
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看了这幅图,你想说什么?
生:
我觉得这里很美。
美在哪儿?
生(指着图):
树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。
我想到这里的空气一定很新鲜。
你是怎么想到的,能告诉大家吗?
因为我看到这里的树木很多、很绿。
小朋友,树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境,你们喜欢这美丽的山村吗?
生(齐):
喜欢。
师(指着图):
山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢?
哪个小朋友的耳朵最灵,能听到好听的声音呢!
我听到小女孩在唱a字歌。
公鸡在唱o字歌。
(师出示a和o)
我听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌。
我会背《鹅》,鹅、鹅、鹅、,曲项向天歌,白毛浮绿水……
(师出示e)
小朋友观察得很仔细,还很聪明,现在一边看画面,一边跟老师读:
小女孩唱歌,a、a、a;
大公鸡打鸣,o、o、o;
大白鹅拨水,é
、é
。
我觉得,在学习拼音之前,要注重引导学生先观察图,欣赏大自然的美,激发学生对美好生活的向往,让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。
充分利用情境图帮助学生学习拼音,培养学生观察能力,发展学生语言,增强了学习的趣味性。
【片段2】
同学们,你们能把a、o、e的形记住吗?
能。
书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形,请大家看看图,想一想有什么新的发现,试着同桌交流交流。
(生互相交流,有些第一次不会,老师巡视指导)
谁愿意把自己的新发现告诉大家?
上台指着图说。
我发现小女孩的头像a。
我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。
水中的影子像e。
水中谁的影子呀?
把话说完整好吗?
水中大白鹅的影子像e。
说得好!
你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢?
也可以编一编顺口溜,像刚才老师教你们读的那样:
小女孩唱歌,a、a、a。
小组讨论讨论。
我觉得o像个游泳圈。
我觉得o特别像一个钥匙圈。
爸爸上网时,我看见一个e在不停地转。
真聪明!
这说明你们平时很注意观察生活。
谁能编一编顺口溜呀?
(不见学生举手)我们一起编好吗?
水中一只鹅,它的(指着图)
师生:
倒影──e、e、e。
(指着o图)谁来编顺口溜?
众生:
一个圆圈,o、o、o。
在这里,重视培养学生自主学习的能力,放手让学生自己去寻找“新的发现”,教给学生学习的方法,教学过程很有层次性:
先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形,再引导学生联系生活想像字形,最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。
学生在师生平等对话的教学形式中,愉快地学习。
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