心理测量doc.docx

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心理测量doc

南京大学网络教育学院

“心理测量”课程重考复习大纲

一、单项选择题

1、（D）不是编制一个测验应当具备的基本条件。

A.行为样本B.标准化C.难度或应答率D.表面效度

2、将一个测验分成对半的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度被称为（C）。

A.复本信度B.重测信度C.分半信度D.同质性信度

3、在计算重测信度和稳定性与等值性系数时，两次测验相隔的时间越短，对信度值估计有何影响？

（A）

A.信度值越大B.信度值越小C.信度不变D.不确定

4、通过考察测验的相容效度可以来确定测验的（B）。

A.内容效度B.构想效度C.实证效度D.区分效度

5、如果某测验编制者发现一个以预测工作成就为目标的新的职业测验与职员的表现评估相关，这个测验显示了（D）的证据。

A.表面效度B.构想效度C.内容效度D.实证效度

6、一个人在某个测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其T分数为（）。

A.1.6B.66C.116D.130

7、现要从高中生中选择25%的人参加全市数学竞赛，则最理想的项目难度应接近（A？

？

）。

A.P=0.75B.P=0.3C.P=0.25D.P=0.1

8、一般来说，被试样本的同质性程度对区分度值的大小有怎样的影响？

（A）

A.被试样本越同质，区分度值越低

B.被试样本越同质，区分度值越高

C.被试样本越同质，区分度值不变

D.不确定

9、通过将应试者的反应与标准答案相比较而直接获得的分数，被称作（A）。

A.原始分数B.导出分数C.等值分数D.常模分数

10、（D）不属于人格测验。

A.卡特尔16PF测验B.罗夏克墨迹测验

C.主题统觉测验D.瑞文推理测验

二、名词解释

1、参照点

参照点有2种：

1、绝对零点；2、相对零点。

理想的参照点是绝对零点，但心理测量中很难找到绝对零点，多采用人为标定的相对零点

2、测量误差

测量误差：

测量误差指的是在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素产生的一种不确定或不一致的测量效应。

3、胜任力

胜任力又称素质、资质，指的是“能区分特定岗位绩效人员与绩效平平者的个体潜在的、深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度、价值观、知识、技能，即任何可以被测量，能区分绩效优秀和绩效一般的个体特征”。

4、内容效度

测验题目对有关内容或行为取样的适当程度，即一个测验实际测到的内容与要测量的内容之间的吻合程度

5、心理特质

心理特质：

表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。

6、评分者信度

多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度

7、表面效度

外行人对一个测验从表面上看好像是测量某种心理特质的程度

8、目标参照测验

根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且，被实在测验上所得的结果，也是根据某一明确界定的行为标准直接解释的

9、行为样本

行为样本：

心理测量学家从人的大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接有关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质和教育成就。

从行为域中被抽取出来的、作为直接测量对象的行为样例就是行为样本。

10、结构效度

结构效度：

一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，或者说它是指测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。

11、常模

常模：

根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。

12、T分数

当标准分数以平均数为50，标准差为10来表示时，则称为T分数

13、测量

依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程

14、信度

测量结果的稳定性程度，是对测量一致性程度的估计

15、效度

一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度

16、导出分数

17、分半信度

18、年级常模

19、区分度

指测验项目对所测量的心理特征的区分程度或鉴别能力，即项目的效度。

20、相容效度法

相容效度（compatlblevalldity）是构念效度的一种。

是指受测者在一个新测验上的分数与另一个效度已知的同类测验上的分数之间的相关系数。

确定新测验是否具有构念效度最简单的方法。

若相容效度高，说明两个测验测的是相同特质，新测验一样有效。

如，大多数人都将所编的智力测验与“斯坦福一比内量表”作比较，以证明其有效性

21、预测效度

22、常模团体

23、区分效度法

在心理测量中区分效度是指对一个因素的两个或多个层次测量区分效度，如一个色盲量表，能够很好的区分出色盲和非色盲，这样的量表的区分度就高。

在统计过程中可以用各层次间相关统计来检查区分效度。

24、原始分数

三、简答题

1、复本信度有哪两种形式？

这两种形式主要区别是什么？

一种为在同时连续施测两个等值测验的信度；一种为相距一段时间分两次施测两个等值测验的信度。

前者的复本信度又称等值性系数。

后者的复本信度又称稳定性与等值性系数。

属于复本的等值性系数，其分数不一致，主要来自题目取样的差别。

相距一段时间的等值性系数，因为它把复本法与再测法结合起来，其分数不一致，一方面来自题目取样的差别，一方面来自时间的间隔，不一致的可能性较大。

可见稳定性与等值性系数是对信度的最严格的检验。

2、什么是效度？

如何理解效度的概念？

效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。

效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。

效度分为三种类型：

内容效度、准则效度和结构效度。

效度的功能

一、预测误差

　　效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，意旨相关系数的平方，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。

二、预测效标分数

　　（从预测分数预测效标成绩）如果X与Y两变量呈直线相关，只要确定出二者间的回归方程，就可以从一个变量推估出另一个变量。

三、预测效率指数

　　（比盲目预测减少的误差）

3、如何根据难度水平来筛选项目？

4、什么是心理测验？

它有哪些基本要素？

心理测验：

心理测验实质上是对行为样本的客观和标准化测量。

心理测验要注意两个基本要求：

即测验的信度（reliability）和效度（validity）

5、什么是复本信度？

它使用的前提条件是什么？

复本信度指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。

它使用的前提条件是

（1）构造出两份或两份以上真正平行的测验；

（2）被试要有条件接受两个测验。

6、简述制定常模的过程

正确答案：

制定常模需要以下三个步骤：

（1）确定测验将用于哪一个群体

（2）对常模团队进行施测，并获得团体成员的测验分数及分数分布

（3）确定常模分数类型，并制作常模表，同时给出抽取常模团体的书面说明，以及常模分数的解释指南等

7、测验的标准化需要具备哪些条件？

测验的标准化就是指测验的编制、实施、记分以及测量分数解释的程序的一致性。

具体地说，测验的标准化需要具备以下条件：

（1）测验内容的标准化；

（2）施测条件的标准化；

（3）评分规则的标准化；

（4）测验常模的标准化。

8、什么是重测信度？

它使用的前提条件是什么？

重测信度是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。

使用的前提是：

（1）所测量的心理特质必须是稳定的；

（2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消；

（3）在两次施测的时间间隔期内，被试所要测查的心理特质方面没有获得更多的学习和训练。

9、难度对测验的影响主要体现在哪些方面？

难度对测验分数分布的影响

难度对测验鉴别力的影响

10、简述经典测量理论（CCT）的数学模型及其假设。

11、根据鉴别指数D，如何对题目的质量进行评价？

12、简述测验说明书应该包含的内容。

测验说明书应包括如下内容：

（1）本测验的目的与功用；

（2）本测验的理论依据（1分）；

（3）实施测验的方法，包括：

何种测验、内分几部分、每部分有多少个测验项目、答案如何做等等；

（4）测验的标准答案和评分方法；

（5）关于测验的信度、效度资料的说明；

（6）常模表，即如何依据常模解释测验结果。

13、实证效度的确立一般包含哪些步骤？

14、目标参照测验的题目区分度可以通过哪些方法来确定？

15、标准化测验至少需要满足哪几方面的要求？

①具有常模,即标准化样组的平均数,它为测验分数的比较提供了参照点;②具有代表性的相同的一组试题,为被试的作业提供了可直接比较的基础;③具有实施测验的详细规定,包括测验指导语、测时限制、测验情境的规定等,

16、结构效度的确立一般包含哪些步骤？

17、如何理解区分度的相对性？

18、简述百分等级分数有什么优缺点

百分等级分数是表示标准化样本中低于某一特定原始分数的人数百分比。

百分等级分数便于计算，易于理解。

主要缺点是单位明显不等，尤其在分布的两端。

原始分数转换成百分位数时，靠近分布中部的原始分数的差异被扩大，而靠近分布两端的原始分数的差异则被缩小。

另一缺点是百分位数只表示每一被试在标准化样本中的相对位置，而无法比较和说明不同分数之间的差异量。

另外百分等级也有不可加减运算、不可合成的缺点。

四、论述题

1、如何理解“信度高是效度高的必要而非充分条件”？

答：

（1）信度指测验结果的可靠性或可靠程度。

所谓可靠性是指对同一组对象进行两次 

相同测量所得结果的一致性和稳定性程度。

可见，信度是实测值和真实值之间差距大小之间 

的量度，信度值在（0～1）之问，测验信度越高，误差就越小，测验的结果也就越可靠。

影 

响信度的因素很多：

被试方面有身心健康状况、注意力、持久性、态度等；主试方面有不按 

规定程序、制造紧张、评判主观等；研究设计方面有取样不当、题目过少、陈述不清等；实 

施方面有环境的各种难以控制的变化条件。

判定研究信度的方法主要有重复法、相似法和独 

立评判法。

（2）效度指测验结果的有效性或正确性。

所谓有效性，是指一种测验能够正确地测量出 

它所要测量的特性或功能的程度：

可见，效度要解决两个问题：

本测验的测量目标是什么：

本测验对于所要测量的目标能测到什么程度：

效度的值在（0～1）之间。

（3）两者之间的关系：

信度是效度的必要条件，但不是充分条件。

效度是测量准确性的量度，信度是测量结果一致性或稳定性的量度，两者之间存在着辩 

证的关系。

信度低，效度不可能高。

因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研 

究的对象。

比如一个研究使用的数据收集方法本身有问题，所得的数据自然就不具有说服 

力，更谈不上有效了；信度高，效度未必高。

例如，如果我们准确地测量出某人的经济收 

入，也未必能够说明他的消费水平；效度低，信度很可能高。

例如，即使一项研究未能说明 

社会流动的原因，但它很有可能很精确很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量；效 

度向，信度也必然高。

影响信度的因素都会影响效度。

测量的效度除受随机误差影响外，还受系统误差影响。

可信的测验未必有效，而有效测验必定可信。

因此，信度是效度的必要条件而非充分条件。

例如：

一个量尺对量身高是比较可信的，但用来量身高却是无效的。

2、论述实施心理测验应注意哪些问题。

3.目前对心理测验存在哪两种错误的态度？

应对心理测验抱持什么样的科学态度？