人类的起源和发展计划Word文档格式.docx
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合作探究
学法指导
预习书上P1〜P7,将你认为的重点的知识点用笔进行勾画;
再针对导学案进行二次阅读教材,并回答问题。
教具选择
多媒体
课时安排
一个课时
教学过程(含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置)
达成情况
一、导入新课
齐声朗读郭沫若的诗句:
“我是从哪里来的?
”“人类是从哪里来的
呢?
”请阅读课本1---5页回答以下问题:
、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美,思考:
人从生物1
圈中获取什么?
i
4
2、19世著名的进化论的建立者,仔细比较了人类与类人猿的
相似处之后,提出人类与类人猿有着共同的祖先是?
3、在距今1200多万年前,林古猿分布在什么地区?
它们的过着
/
什么生活,吃的是什么?
*、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?
二、检杳预习
导学案
新课主要内容教学
二、合作探究
(一)类人猿与人类的共同祖先
请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处,完成下列问题:
1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式:
。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、
三方面不同。
现在,人类数量在急剧增加,而类人猿数量日益减少,为什么?
4、人类起源于森林古猿的证据是。
(二)请同学们仔细阅读教材4?
5页,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,分析
总结森林古猿进化成人的证据。
(每组选一人阐述本组观点,其他组成员补充。
)
提示:
1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的?
2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活?
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题?
三、拓展创新
1、现代的类人猿(如黑猩猩)还能再进化成人吗?
请结合有关知识回答。
2、用人类起源和发展的知识,谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。
人类改变环境的能力超过所有其他生物,为什么?
3、曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:
“萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急!
”人猿同根,人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢?
教学过程(含导入、检查复习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置)
4、阅读下列短文,回答问题。
20世纪7年代之前,国际上普遍认为古人类起源于亚洲,因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石,如“北京猿人”化石等。
1974年,科学家在非洲发现了
300万年前的古人类化石“露西”,其后又在这一地域发掘出了大量200万年?
300
万年前的古人类化石,而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。
由此,
1987年国际学术界形成了比较普遍的看法,即人类的始祖在非洲,亚洲的直立人
上从非洲迁移过来的。
近年来,随着新的化石证据的发现,以及对古人类和现代人群基因的比较研究,
对人类的起源又有不少争议。
有人对非洲起源说提出争议,不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。
根据上面的短文,你能判断下列陈述中,哪些是事实,哪些是观点?
(1)古人类“露西”是在非洲发现的。
(2)“露西”生活在300万年前。
(3)其他地区没有发现200万年?
300万年前的古人类化石。
(4)其他地区没有200万年?
(5)亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。
1.人类进化过程中最显著的变化是慢慢演变为真正的直立行走。
()
2.古人类“露西”生活在300万年前,这是事实。
3.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。
四、反馈巩固
()
练习
4.有关人类的起源,下列说法正确的是()
A.人类起源于森林古猿B.人类是自然产生的
C.人是女娲用泥捏出来的
D.人类是由现代类人猿进化而来的
5•下列叙述是事实的是()
A•“露西”生活在距今200万年前
B•古人类化石“露西”是在非洲发现的
C•其他地区没有古人类化石
D.亚洲直立人是从美洲迁移过来的
6.人猿分界的一个重要标准是()
A•是否直立行走B.能否使用天然工具
C•能否制造简单的工具D•是否学会人工取火
7•下列关于现代类人猿与人类区别的叙述,不正确的是()
A.祖先不冋B.运动方式不冋
C.制造工具的能力不同D.脑发育程度不同
8•阅读下面的资料,回答问题:
拉玛猿是与类人猿相当接近的进步猿类,生活在1400万年到1000
万年前,是人类的远祖,我国云南禄丰及开远均发现过拉玛猿化石。
巨猿是发现于我国南方的巨大猿类化石。
它是人类进化中的一个旁支,除中国外,在印巴次大陆还发现了另一个种。
南猿是人类进化中稍后阶段的代表,其中有些成为进化中的旁支而与真人冋时存在。
南猿化石主要发现于非洲南部和东部。
(1)请概括出这段文字中所包含的2条观点:
①。
②。
(2)请列举出这段文字中的2条事实:
9•如图1-1-1是四种现代类人猿,请你用所学的知识完成下列问题:
(3)你认为环境与人类的进化有关系吗?
有什么关系?
10.如图1-1-2是人类的起源和发展过程,请据图回答
F列问题:
BC1)EVG
IEb-l-2
A的生活方式是由以生活转变到生活,产生这种
变化的原因是
由图中可看出,人类的体型一代一代地向的方向发展,
这样得到解放,促进了的发育。
在与自然界斗争的
过程中,人类的工具越来越复杂,衣着上由发
展到
黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁,与人类使用工具的不同是
。
(4)A~G中大脑的重量是逐渐的。
五、课堂小结
1.现代类人猿和人类的共冋祖先是森林古猿。
2.人与类人猿的本质区别。
3.人类进化的原因是环境的改变。
4.人类进化的历程:
半直立行走t直立行走t使用工具t制造工具t产生
[右.—t语言
六、作业布置
课后练习、同步练习
七、板书设计
1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
2.人与类人猿的本质区别:
运动方式、制造工具的能力、脑发育的程度。
4.人类进化的是化石。
5.人类进化的历程:
半直立行走t直立行走t使用工具t制造工具t产生语言
八、教学反思
新课教学:
(一)导入新课:
齐声朗读郭沫若的诗句
(二)自学课本并完成下列问题:
自学任务一:
认真阅读教材P2至P3思考:
1•教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方?
大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
它们的生活方式的共同点是:
2.人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,原因
是:
3.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,但与人的根本区别
是:
4.现代类人猿和人类的共同祖先是。
自学任务二:
认真阅读分析教材P4至P5内容思考
1.“露西”少女的化石与现代人类较为相似,想象一下他的运动方式会
2.“东非人”用图中的石块做什么,它们已经具有能力。
3.仔细观察课文中的图IV—2人类起源过程中,在哪些方面逐渐发生了变
化:
①②③
自学任务三:
学习技能训练
四、构建知网(学生完成,教师补充)
五、导学达标
1•人类起源于()
A•猴子B•黑猩猩C•类人猿D•森林古猿
③能制造
2•从“东非人”使用的石块推测,此时代的古人类()①使用工具②获取食物,防御敌害
简单的工具
A.①②B.②③C.①③D.①②③
3.一般认为,人类在地球上出现的标志是()
A.直立行走B.手足分工C.会使用天然工具D.会制造工具
4.“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是()
A.后肢站立B.直立行走C.能制造简单工具D.能食用各种食物
5.与人类亲缘关系最近的动物是()
A.黑猩猩B.长臂猿C.猕猴D.大猩猩
6.生物进化的主要依据是()
A.化石证据B.胚胎发育的证据C.解剖证据D.结构方面的证据
7.古猿进化成人,人脑比猿脑发达,其中最主要的原因是()
A.古猿的直立行走B.古猿的手和足得到了发展和改善
C.古猿转移到平原上生活D.古猿进行劳动和集体活动
8.对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是()
A.由于森林的大量消失,使一部分森林古猿不得不下地生活
B.下到地面上生活的森林古猿,其身体向直立行走方面发展
C.森林古猿之间在下地之前就有本质的区别
D.环境决定了进化的方向
9.著名的北京猿人发现于()
A.周口店B.小汤山C.山顶洞D.灵山
10.研究结果表明,人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同,内脏结构也非常相似,人和类人猿的胚
胎在五个月以前几乎完全一样一这些事实说明()
A.人是由类人猿进化来的B.人比类人猿高等
C.人和类人猿有共同的祖先D.现代类人猿将来可以进化成人
11.在人类起源和发展的漫长历程中,森林古猿下地生活的主要原因是()
A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害
C.为了扩大领地D.地形和气候的变化
二、简答题
1•在人类的进化过程中,“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是:
上肢下肢
2.我国的古人类化石非常丰富,著名的北京人化石发现于1929年,现了第
一个北京猿人头盖骨的化石。
3.人类和类人猿有共同的祖先,但在发展进化的过程中,人类不仅能适应环境,而且能够不断地改变环
境,成为地球的强者,其主要原因是:
。
_
一、选择题
1、下列动物中,与人类亲缘关系最近的是(c)
A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D•阿拉伯狒狒
2、研究结果表明:
人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同;
人和类人猿的盲肠相似;
人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明(B)
A.人是由类人猿进化来B.人和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人高等D.现代的类人猿也能进化成人
3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是(A)
A.生活环境的改变B.降雨量的加大
C.气温的变化D.身体结构的变化
4、最早能直立行走,能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:
(C)
A•“东非人”B•“南非人”C•“露西”D.北京猿人
5、从古猿到人
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