小学第九册课外阅读指导学案Word格式.docx
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1、师拿一本剪报贴本,从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。
2、展示完成的剪报贴本,让学生传阅。
3、说说你看后的想法。
4、小结导入板题:
读书剪报
1、学生传阅已完成的剪报贴本。
2、生谈感受,激发读书剪报的兴趣:
省时有效,也想制作一份。
介绍方法明确好处
1、明确读书剪报的好处。
2、介绍读书剪报的方法、
<
1)阅读面要广。
2)选择的内容要有价值。
3)按类粘贴,应注意美观。
4)剪报本妥善收藏。
5)留有空白,注明出处和笔记处
1、师生议议。
积累知识,扩大阅读面,方便查阅,陶冶情操,活跃身心。
)
2、学生明确剪报的步骤。
学生训练感悟方法
1、学生读报纸,有选择性地进行剪报。
学生实践)
2、展示好的贴本,发挥其榜样性。
1、学生动手。
先读后剪。
师巡回作指导。
2、对完成得好的学生予以表扬。
实践体验培养习惯
1、学生议议今天读书剪报的感受。
2、教师小结。
1、小组交流读报剪报情况,
2、全班交流漫谈感受
-1-
使学生明确在我们的生活、学习、工作中,需要阅读的材料很多,阅读速度快,就能在较短的时间内阅读较多的材料,获得较多的知识和信息,并能提高理解能力。
了解学生速读水平,准备练习的小黑板。
竞赛导入激发兴趣
1、小黑板出示一篇短文,生速读。
2、师检测读后效果并作简单评价。
3、揭示课题:
学习速读的方法。
1、明白读短文的要求:
⑴嘴里不准出声,眼睛扫视文字
⑵速度要快,内容要看清。
2、学生速读。
1、明确速读的好处:
多读书,提高读书技能,达到又快又好。
2、汇报速读体会,小结速读方法。
畅谈速读方法:
⑴眼睛看得快,尽可能扩大视觉的范围,一句,一行地看书。
⑵由眼入脑想得快,脑子跟着眼睛的看进行思考,清楚文字说的是什么。
训练交流
感悟方法
1学生速读文章<
学生实践)2、师测测学生读后收益。
3、议议,还有哪些速读的方法。
提出速读注意点:
⑴一忌回读,即反复浏览;
⑵二忌出声朗读或用手指读;
三忌漫无目的,注意力不集中。
1、学生速读训练,感悟速读技巧
2、议议速读的方法:
重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。
延伸课外
培养习惯
⒈提出要求:
在课外阅读中增加背诵工程。
⒉建立背诵积累登记制。
⒈学生每天背诵一句话。
⒉把背诵内容记入读书笔记。
-2-
在明确了读报剪报好处的基础上,积极养成阅读书报的习惯,并能有选择地摘记报上一些有益的文字,提高个人鉴赏能力,积累知识,不断丰富和提高自己。
了解学生读报剪报的现况,准备几本笔记,供学生看,准备报纸。
复习迁移尝试导入
1、读报剪报是我们第一次学的内容,大家进行的怎么样了?
查阅学生的剪报帖本,并做简要的评价。
2、揭题:
今天我们学习“剪报笔记法”
1、学生准备好个人剪报帖本,小组评比<
组织,图形,内容)
2、生谈谈自己是如何做的。
1、你做了读报剪报后,觉得有什么提高?
2、介绍剪报笔记的方法:
可以是剪贴,但要注意版面;
可以把文章内容消化成自己的知识,摘记在本子上,注意语句通顺;
鼓励多加入自己的学习心得。
1、学生谈自己的收获<
知识面广了,从中知道了许多自己原先所不知道的,养成了爱读报的习惯。
2、学生明确剪报笔记的步骤。
动手操作感悟方法
1、学生读报纸,有选择性地进行剪报,并作简要的笔记。
2、师巡回作指导,注意笔记中文字表达应得当。
1、学生动手,或剪,或先读再悟后写。
1、学生议议今天剪报笔记的感受,与读报剪报做对比,有什么不同?
小组交流剪报笔记情况,谈谈自己是如何做的。
-3-
指导学生了解三步读书的方法,在实践中体会三步读书方法的好处;
初步掌握三步读书方法和途径,激发学生学习三步读书的方法的兴趣,培养阅读课外书的习惯。
了解学生读书方法的情况,准备三步读书方法的幻灯片。
1、请谁先说说你读书时用了哪些方法?
有什么好处?
2、三步读书法。
板题)
3、请你猜猜这三步指什么?
1、学生交流读书感受:
名人读书法的感受和好处。
2、让学生总结读书的方法,为学习三步读书法打好基础
1、出示三步读书法的要求。
2、明确三步读书法的内涵。
这是名人读书法的总结。
3、小结:
对照三步读书的方法,改进自己的读书方法。
1、同桌讨论三步读书法的内涵:
泛览<
大致地阅读,领略大意,明确阅读方向。
)理解<
分析和概括文章的内容要点。
)笔记<
写读书笔记)。
这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。
2、自我对照加深记忆。
出示训练感悟方法
1、出示训练,选自读课本第九册7《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。
2、总结读书体会,讲述名人读书的方法的好处。
1、学生试读,完成报时。
2、说说你怎样用三步读书法?
用此方法有什么体会?
3、小组漫谈读书体会。
4、学生感知三步读书的方法
1、组织学生课外阅读,要求学生按三步读书法进行阅读。
2、学生交流体会。
3、教师小结。
1、学生阅读。
2、小组交流阅读情况。
-4-
1、在阅读过程中,通过所读内容相同、相异、相反等的比较,找出异同,加深理解。
2、通过比读,提高理解能力,拓宽阅读面。
准备语文课本及课外读物。
谈话激趣导入新课
1、读书可以陶冶我们的情操,可以开阔我们的眼界,你知道有哪些读书的方法?
2、师概括小结,引入新课:
比读法。
请猜猜是怎样的读书方法。
1、回忆学过的读书方法:
查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等
2、猜猜比读法:
边读边比较。
实践体验掌握方法
1、出示练习,提出要求:
阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较:
两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。
2、小结比读法:
在阅读中,通过所读内容相同、相异、相反等的比较,找出异同,加深理解的读书方法。
1、学生读读议议。
说说自己阅读感受:
田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽,但都是写秋天的景物。
2、再说说比读法的意思。
训练交流感悟方法
1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。
2、总结比读法。
说清注意点。
明确比读法的好处。
1、学生速读。
2、小组说说自己的见解。
3、班内交流。
每组一个派代表发言。
4、感知比读法的优点。
组织学生课外阅读,针对同一内容可多方面寻求理解。
可以小组为形式,以一星期为期限,充分发挥学生主体性。
-5-
能用普通话正确、流利地有感情地朗读,把握诗意。
通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。
了解学生学习古诗文的方法。
1、指名学生背诵古诗。
2、让学生说说学习古诗的方法。
了解学生学习古诗中的困难。
3、导入新课学古诗多想象。
1、古诗背诵比赛
2、交流平时学习古诗中的方法步骤:
解题,初读诗文,释词及重点句。
连起来理解诗意,诵读欣赏,理解诗人的情感
1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。
2、小结方法:
通过诗句展开想象,在脑子里浮现诗中画面,可说也可画出来。
1、回忆学过的诗,《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。
2、指名背诵,说意思,讲方法。
请展开想象、画画。
1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。
2、小结好处:
不仅有助于感悟诗景,更能帮助我们拓展想象,理解诗人的感情。
1、学生自我阅读,想象画画。
2、交流学习情况
组织学习阅读课外古诗
学生读诗,小小组讨论交流,想象画面说出来或画下来。
-6-
通过阅读,提高学生阅读速度,在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思,练习寻找段、篇的中心句,加强对课文的理解。
复习课文《装满昆虫的口袋》
回忆复习导入新课
1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。
2、再找找段的中心,想想是怎么找的。
开头找,到句子中去体会。
1、学生回忆:
我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。
”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。
法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。
法布尔八九岁时放鸭子的事。
2、阅读体会交流。
明确内容介绍方法
1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢?
开头、结尾、中间找,文中体会。
1、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。
2、说说寻找中心句的方法
出示训练,让学生从语文课本上的文章中找找,感悟方法。
总结方法。
1、学生练习找段、篇的中心句。
2、交流心得。
组织学生课外阅读,要求学生学到的方法,做读书笔记。
学生阅读
小组交流朗读情况
-7-
指导学生了解跳读法,在实践中体会跳读的好处。
初步掌握跳读的方法和途径。
激发学生学习跳读法的兴趣。
培养阅读课外书的习惯。
2、引入新课:
跳读法
你知道什么叫跳读法吗?
跳读是快速阅读的一种方法。
它不是逐字逐句地阅读,而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章,有目的的选择阅读。
1、学生交流读书感受
让学生回忆读书的方法,为学习跳读法打好基础。
2、学生试说:
不全部读,拣需要的读。
介绍方法明确作用
1、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。
2、交流后小结跳读法的要求:
就是不通读,有所取舍,择其所需而读。
要做到目光只扫描最关键的词句。
以培养带着问题,迅速捕捉所需信息的能力
1、学生限时阅读,思考讨论跳读法的内涵。
2、交流跳读法的好处;
大概浏览文章内容,选择重点部分细读,提高阅读速度和质量,
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