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这样,可加深新课内容的理解。
二、听课方法
1.使学生明白每一节课的学习目的。
上课时,教师要把整节课的目的和要解决的问题提出来,激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性。
学生明确了学习的目的,有了思维疑问,就会积极思考问题,听课的效率就高。
2.使学生的听课注意力集中。
教师要运用多种形式的教学艺术,使学生的精力集中于听课、思考、做题上,尽量防止学生思想开小差,保持注意力的稳定性。
学习积极的学生,稳定性注意能保持20至25分钟,教师应善于利用这个时间,把新知识教完,然后变换练习形式,调控学习气氛,尽量延长稳定性注意力的时间。
3.教育学生学会思考,善于思考。
这要指导学生做到“三个善于”:
一是善于带着预习中的问题来思考;
二是善于随着教师提出的问题来思考;
三是善于从同学的发言中启发自己的思考。
使学生把听课、记忆、思考结合起来,逐步养成积极思考,善于思考的习惯。
4.要开拓学生的思路,不要干扰学生的思维。
在教学过程中,凡是学生能说能做的,就让学生先说先做,说出不同的想法和不同的做法,激发学生的发散思维,拓宽学生思路,有些内容能迁移思维来学习的,可让学生先尝试后肯定或纠正。
学生回答问题时,教师和其他学生要做到认真静心听讲,在交待清楚要求后,就让学生专心思考、做题,教师只静静的巡查或做个别的辅导,尽量注意不要干扰学生的思维,要给出适量的题目,进行不同要求的练习,满足不同程度学生的求知欲望。
5.激发学生敢于质疑问难。
教育学生敢于质疑问难,善于发现问题、提出问题,在师生启发帮助下,最后解决问题,就能及时解决学习上的疑问,变被动学习为主动学习,变被动接受为主动学习,这是促使学生搞好学习的重要措施之一。
激发学生质疑的基本原则是:
不敢问时要交流、不敢问时要启发、人少问时要鼓励、人多问时要疏导。
根据不同学习内容,教给不同的质疑方法,提出不同的质疑,及时解决疑问。
三、记忆方法
1.理解记忆。
就是要在理解的基础上把基础知识记住,这是基本的记忆方法,也是最主要的记忆方法之一。
例如,am,is,are在不同人称中的用法,不同人称用不同的词。
2.形象记忆。
例如一些词和句子利用课本图文来形象记忆。
3.重点记忆。
抓住基本的、关键的、重要的知识来记忆,其它的以此为基础进行联想推理出来。
例如,记住句型转换中的疑问词的转换,就可以让学生思考如何将陈述句转换为各种疑问句,进而强化记忆。
4.归类记忆。
就是把有联系的知识进行归类。
从类别系统上记忆,如把单词按类别或其它一些属类制成卡片来记忆。
5.对比记忆。
如时态的学习,在不同的时间概念下用不同的时态,like后接ing表示一种习惯,而加todo则表示将来的或具体的动作。
6.应用记忆。
就是在解决生产生活中
的问题,复习记忆学过的知识,基本的要求是用到什么就复习什么,记忆什么。
7.循环记忆。
就是经常复习,反复复习已学的知识,要很好的遵循遗忘规律,先快后慢,做到及时而有效的复习。
【初中生英语学习方法总结】
一、日常学习法
1.制定长远目标,明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。
有了目标就有了学习动力,有了责任感、紧迫感及努力方向。
另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标,这样一开始上课,就会受到目标的激励,使大脑处于兴奋状态,才能定向注意,专心致志地去主动学习,提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语。
语言不是教会的,而是在使用中学会的。
交际能力只能在交际中得到最有效的培养。
一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望,应力争语言训练的各种机会。
应不怕犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。
它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力,也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。
预习也像“火力侦察”,可发现疑难引起思考,一方面可促使学习者自己查阅有关资料,查阅字典,另一方面可减少听课的盲目性,增强听课效果。
4.专心上课,有心识记。
上课是学生学习的主渠道,而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。
因此,上课时应高度集中注意力.尽量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。
应培养瞬间记忆能力,强化“有意注意”,争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。
当接触到该记忆的内容时,应通过眼看、耳听、口念,将其迅速输入到记忆中枢,然后再复现出它的形象。
在复现时快速用手指在桌上划出这个单词,或一个长句中最难记的或最重要的单饲,强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。
这样,使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感,进而激发动机,提高兴越,更有信心地去继续今后的学习。
5.勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力,理顺思路,增进记忆,锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。
俗话说“好记性不如烂笔头”。
笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。
要学好英语离不开泛读。
进行课外阅读时也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识,培养学习能力大有好处。
6.及时、经常、科学地复习。
复习是学习之母。
要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题,只有靠科学的复习。
“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢,先多后少。
因而从时间安排上讲,复习既要及时又要经常。
不仅在当天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。
从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习,把新旧知识有机联系起来,按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新,而不是简单机械复现,从而更牢固地掌握知识。
二、词汇学习法
词汇的学习和记忆是可能是你最为头疼的问题。
你常会遇到下面三种困惑:
一是知道单词的读音或写法,但不知道单词的意思;
二是记不住单词,今天学了,第二天就忘;
三是记住了单词,却不会使用。
要解决这些问题,一要靠勤奋和努力,二要讲究记忆方法。
1.化整为零法
有的课文中生词较多,你总会感觉记忆有困难,你可以按照词性、对单词的熟悉程度等把单词分为几组,先记一组,逐组记忆。
例如:
厨房及用具:
kitchen,cupboard(注:
这两个词还可采用拆字策略:
kit-chen,cup-board)
调料:
salt,sugar,pepper,oil餐具:
fork,spoon,chopsticks
食品:
wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese
其他:
few,afew
2.全面记忆法
所谓全面记忆,就是把单词的音、形、意结合起来,利用读音规则“听音写形”来记忆单词。
要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记,五官并用,增强记忆效果。
(congratulation)
3.联想记忆法
联想记忆,就是在记单词的时候想象与之有关的图画或物体的形状、颜色、味道等,以帮助记忆。
如eye这
个单词,可以想象y是鼻子,前后两个e分别是左右两只眼睛。
4.构词法
英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的,你只要记准了词根、词缀和成分词等,这些单词就不难记。
例如care-less,care-fuluse-less,help-less;
un-usual,un-important。
5.拆字法
英语中有些长单词或难记忆的单词,你可以通过拆字法,把它分成几个部分来记。
象attend这个单词,可以拆为at-ten-d,就是10点钟参加会议。
再如friendship可以拆为friend-ship,就可以记为“朋友都上船”,要是朋友多得要用大轮船来载,那“友谊”可就海啦。
6.同反语义法
就是利用同义词、反义词、上下义词等词语之间的关系,对比联想记忆单词。
像big-large-huge,heavy-light,food-pead;
old-new,large-small,black-white等。
7.情景法
就是为单词设置一定的场景,在句子中记忆单词。
像introduce,可以记住letmeintroducemyself.请允许我做一下自我介绍。
letmeintroducexiaowangtoyou.请允许我给你介绍小王。
这种方法的好处是记单词的同时也掌握了它的基本用法,是一种非常好的学习法。
8.谐音法
英语中某些单词的发音类似汉语的某些词语,就可以利用谐音来记。
例如address(地址)就可以谐音记为“a弟弟——阿姨爱死爱死你”,有趣不?
象tomb这个单词,其读音/tu:
m/很像“土墓”,进而联想到“坟墓”。
又如umpella,其发音类似于汉语的“俺不来了”。
为什么不来了?
因为下雨,进而联想到雨伞。
9.串联法
你可以把一个单词的几个意思串联起来记忆,也可以几个单词编成歌谣、警句等形式。
比如,mine的意思是“我的”“矿山”,把两个意思串联成一句话,“我有矿山”,一下把两个意思都记住了;
再有awkward和hawk两个单词,编成anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鹰不如鸡,就容易记住了。
10.直观法
通过图画、影片、表格等形式,把单词的内容展现出来。
这种直观的方式比单纯地通过读和写来记单词更有效。
人称代词(主格,宾格),物主代词(adj&
n),反身代词等等。
11.最佳时间法
研究表明,一个人的最佳记忆时间是在早晨和晚上,因为这两个时间分别没有前摄干扰和后摄干扰,是记忆的最佳时间,可以用来进行单词的强化记忆。
12.及时复习法
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”,人的遗忘规律是先快后慢,先多后少。
所以要想记得牢,就应该及时复习,不只是当天复习,隔两三天还要复习,一周、一个月后也要复习。
这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦!
三、听力学习
听力水平的提高是一个循序渐进的过程,不能操之过急。
一方面需要打好基本功,另一方面要针对听力中出现的障碍(听力常见的障碍有:
心理紧张;
背景知识障碍;
词汇障碍;
语法障碍),采取一定的方法。
1.听前预测
听力练习前,可以先通过预习材料的题目、图表、所给的问题或备选项,对所要听得材料进行预
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