三年级英语第四单元备课Word下载.docx
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(5)能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感目标
(1)教师要使学生明白要及时表达自己情感,并培养学生热爱小动物的情感及保护小动物的爱心。
(2)教师在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,学生能够相互配合完成任务。
教学重点:
(1)学习表达句型Ihavea…;
(2)能够听,说,读,和认单词monkey,bird,panda,cat,dog,zoo,duck
教学难点:
(1)感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],还有对a在have,panda,cat,bird中发?
的音的理解与渗透
(2)Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学资源
1.本课教材;
2.教学环境:
多媒体课件、CD-ROM、大张的动物图片、25份小张的动物图片,录音机,动物玩偶。
单元课时安排
Lesson1A.部分Let’stalkLet’splay
Lesson2Let’slearnLet’sdo
Lesson3Let’stalkLet’ssing
Lesson4Let’stalkLet’splay
Lesson5Let’slearnLet’sdo
Lesson6Let’scheckLet’schant
Lesson1
预习提示:
预习本课的对话,把不认识的词汇划出来。
并通过查字典或其它方法解决。
.
教学目标:
1.Let’stalk:
本部分主要是四组以Ihave...句型为主的对话。
通过情景变幻,让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。
2.Let’splay:
本部分通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。
教学重难点:
通过情景变幻,让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。
教具准备:
1、教师准备动物玩具bird,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备教材录音带及课件。
教学步骤:
1、热身/复习:
Enjoyasong:
OldMacdonald
DoasIdo:
老师说些动词,请学生跟着做,如Standup!
Walk!
Run!
.../边挥手,边说:
It’shot!
/作喝饮料状,说:
Cool!
学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容:
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
(3)教师播放Recycle1----chantandfind!
的录音,师生同说此段内容。
(4)游戏:
SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。
(注意:
教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。
)
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师举起自己的钢笔说:
Look!
Ihaveapen.请学生用Look!
Ihavea…的句型再次复习文具。
(2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有bird,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师将篮子举起,兴奋地说:
Look!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说:
Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.
(3)用同样的方法讲授新单词bird,monkey,dog,duck等。
学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。
其中以bird,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:
Ihaveapanda/monkey.
(这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。
认读则放在第二课时。
)
(4)再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词bird,monkey,dog,duck,panda,cat。
第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals一词。
此时教师说单词Bird,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!
。
比如学生猜的是小鸟时,屏幕上出现的也是一只可爱的小鸟,教师感叹道:
Wow!
Look!
It’sabird.另外,学生在第二和第三单元接触过Wow!
两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!
”中的“酷”既是英文的Cool!
一词的译音。
而“Super!
”可翻?
译成“好极了!
”“棒极了!
”等等。
(5)教师播放Let’stalk/A部分的课件。
播放之前提出要求:
你能听到或看到几种动物?
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物?
?
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗?
Anythingelse?
(6)再次观看,让学生试着跟说。
(7)播放教学录音,学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
(8)游戏:
真真假假
游戏规则----四个学生为一组,分别命名为“Cool,Super,Great,Wow”,其中只有一个学生(如Cool)身后持有一幅图片或一个动物玩具monkey。
他们面向全体学生站立,用不同的语调依次说出“Ihaveamonkey”,请全体学生判断谁说了真话。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!
Ihaveabird/dog…
(2)让学生打开书40页,教师带读书上Let’splay部分的象声词?
Woof!
Mew!
Quack!
,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
(3)Let’splay(看课件)
Whichanimalhaschangedit’splace?
4、课堂评价(Assessment)
结合活动手册进行课堂练习。
5、课外活动(Add-activities)
1、听录音,跟读并模仿表演对话。
2、模仿所学动物的叫声和动作并表演。
谁最像?
总结反思
本课时主要讲授Let’slearnLet’sdo部分的内容,也就是动物单词,要求学生可以熟练掌握。
Lesson2
预习本课的新词汇,把不认识的词汇划出来。
1、Let’slearn:
本部分主要学习六个有关动物的词汇monkey,dog,duck,panda,cat,bird。
重点加强单词的听说认读能力。
2、Let’sdo:
本部分通过TPR活动,听懂Actlikeadog/monkey…的指令并作出相应动作,同时巩固学习有关动物单词。
1、教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,bird的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,bird的面具或头饰。
3、教师准备与教材相配套的教学录音带及课件。
。
4、教师准备Let’stalk/A部分对话中人物的面具。
重点:
加强单词的听说认读能力:
难点:
要求学生默写四会单词。
1、热身/复习:
(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型:
Ihavea….
(2)让学生带上面具表演第一课时Let’stalk/A部分的对话。
(3)“猜猜看”游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:
Whatisit?
如:
教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问:
Whatisit?
学生随意想象,猜图说:
Apanda?
Amonkey?
…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完,带领学生一起说:
It’sa…猜对的小组赢得一分。
2、呈现新课(Presentation)
(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,bird的图片提前贴在一块小黑板上,
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