小学二年级上学期教学反思精选多篇Word文档下载推荐.docx
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依赖性太强了,自觉性太差了,自理能力太弱了!
当我寻思到这都是我不当的处理方式,阻碍了孩子们的发展时,我开始想办法改变这一切,让孩子们真正活起来,自觉地活起来。
于是,我开始放手很多事,给孩子们更多的锻炼时间。
早上让纪律委员和领读生组织大家做好早读,把权利更多的交给班委。
开始几天,班委是管不了这些依赖惯了的学生们的,甚至有一天几个孩子看老师不在,干脆跑到操场上玩起来,小干部叫都叫不回,无奈我只有站到让他们能看到的地方,目送他们乖乖回班。
我及时抓住这次批评教育时间,对于犯错误的学生给予了一次严厉的教诲,以致后来再没有学生会在早读时间在操场上玩耍了。
但当我发现早读的质量仍然是“居低不上”时,我又找了个适当的时间对全班进行灌输教育,让他们意识到自己的缺点,学会自己管理自己,做到早上自觉交作业,自觉拿书读,中午自觉练字。
当孩子们第一次做到自觉早读时,我及时表扬,每人奖励了一朵红花。
努力为了让他们更好地学会自己分配自己的时间,处理自己的事物,我花了不少心思训练他们。
开始一段时间,我控制自己不要过早进班,给孩子更多自理的时间。
时间一长,我也由不放心到自然了。
哪怕会反复出现不良的状态,只要我一进班,或者只是从窗外走过,也能提醒一些孩子拿出书本。
二、想方设法,增强语文学习的乐趣
让新班的孩子尽快投入我的课堂
因为多代了一个新班,我很担心孩子因为不习惯而丧失学习的热情,所以,我很充分地准备着每天的课程教学,想办法让这一帮孩子尽快适应我的教学风格。
终于在一个多月后,这一帮孩子学会了在课堂上和我一起徜徉书海,他们开始了积极热情的发言,开始了非同一般的思索。
让“漂流瓶”传递我们的快乐
为了增加语文学习的乐趣,我从卖废品的收入里拿出一部分买了两本又大又漂亮的“漂流瓶”系列笔记本,作为二年级两个班的快乐日记。
教师节那晚,我花了整整一晚的时间写了两篇一模一样地教师日记,还各自附上一幅插图,为“漂流瓶”启航做了充分准备。
漂流瓶在我们的班级河流里漂流着,孩子们都高兴地做着这项漂流瓶活动,传递着自己的祝福和希望。
有个孩子说:
“漂流瓶日记,就像奥运圣火一样,在我们心中传递着知识和爱。
”有的孩子说:
“看着您那灿烂的笑容,我也非常的开心!
”有的则说:
“谢谢老师给我们这个表达内心的机会,我会好好学习,不辜负您对我的期望。
”……看着孩子们一句句真诚的话语,我感动不已。
漂流瓶行动,促使一部分孩子喜欢上了写日记,他们在日记的后面还附上了自己喜欢的图画。
即使在紧张的期末复习阶段,仍然有孩子保持着写日记的习惯。
让读书声感动你我
为了让孩子们摆脱读书拉长腔的不良习惯,我坚持过,伤心过,失望过,甚至绝望过,后来,我把读书越指导越乱的现状告诉了校长,也正是这样一个偶然的机会,我认识到了自己的伤心和失落都是多余的,知道了这正是孩子们有感情朗读的开始。
之后,我信心百倍,并且利用上公开课是时间,自己训练读书的同时,也鼓励孩子们认真练习读好书。
在潜心的钻研努力下,我和孩子们第一次为读书而感动,而孩子们也切实体味到了读书的乐趣。
之后,孩子们读书的热情便高涨了起来,每次上课,只要一提到读书,两个班都是一样的积极,有些孩子还因为没有机会而惋惜。
为了鼓励这种积极的势头,我又及时组织班级内的朗诵比赛,让更多的孩子发展自己朗诵的优势,增强读书的热情。
让书写成为我们的骄傲
为了对二年级的孩子进行书写规范训练,我们在学校的提醒和关注下,开展了练字活动。
如今一个学期已经结束,我们也对孩子们的书写成果进行了展览评比。
孩子们竭尽全力的书写,我和部分孩子精心的设计,还有热心老师们的帮助和校长的支持,让孩子们的作品以更完美的姿态展现在了人们的面前。
让孩子们倍感自豪,我们有理由相信在未来的日子里,将会有一匹新的汉字书写精英出至芳华路小学。
三、教学失误
本学期,我虽然克服了上学期出现的一些问题,但依然出现了一些新的问题需要今后改正:
1.虽然我不会再像以前一样对于一些问题浅尝则止,但是课堂上出现了问题过多过杂的现象。
2.由于过分的信任学生,导致自制能力不稳定的孩子出现投机取巧的现象,阻碍了教学工作的正常进展。
3.由于工作事物较多,没有找到更合理的安排方式,导致一些工作进展缓慢。
4.对于后进生的帮助,缺乏更有效的辅导策略,以至于教学压力较大。
四、今后努力的方向
1、继续引导学生养成自主学习主动探究的精神,形成一股良好的学风。
2、积极争取家长的有效配合,学校教育和家庭教育一起抓。
3、加强自己的授课能力,让学生真正投入去学,学而不忘。
4、学习别人的成功经验,认真揣摩有效教学的方式,提高教学的趣味性。
反思让我重新审视自己走过的路,将往事的喜怒哀乐再次呈现在了我的眼前,而往日的忧愁则变成了今日的喜悦,正是过去一点一滴的忧和愁,成就了我今日的喜和乐。
依然还是这句话:
“错误和遗憾才能成为进步的台阶,我要沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。
”
二年级上学期语文教学反思
一转眼,一学期又过去了,四个月的时间虽说短,但与学生在一起的点点滴滴却也令我回味无穷。
随着新课程理念,深入研究教育教学方法,让我懂得了课程是一种实践,只要用心钻研、探索、反思、总结经验,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们的笑脸,变成学生愉快的学习,变成学生更真实的发展。
新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。
经过一段时间的努力,获取了点滴的教学经验:
一、教育教学齐头进,教人教书教做人
开学那两三天,同学们又见到了老师和自己的学习伙伴,虽然都有重新进入课堂的喜悦之情,但是他们的“开学综合症”又犯了。
为了使同学们能较快进入学习状态,我先和班里一起制定了班级的学习、工作计划,并督促每个人都遵守,并且注意加强学生的思想工作,了解学生及其家庭的基本情况,随时帮助学生克服学习上的障碍,纠正不良习惯和错误行为。
两周左右的时间,学生们开始慢慢的不再迟到了,上课讲话的也少了,报告的次数也少了。
更多的学生开始学会早到校,早看书,勤预习的习惯
稳住了学生的“心”之后,接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。
在二年级的课堂上,学生们则是充分体现出了自我主导发展的能力,作为老师的我则是将更多的精力放在辅助学生学习的上面。
我大胆的放手,凡是学生想说的,凡是学生想做的,或者能自己学会的,我都给他们充分的时间和机会,不再包办代替。
通过合作学习不能完成的,我给予学生适当的点拨,使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。
比如:
在教学《小柳树和小枣树》这一课,在初读课文之后,我没有马上分析课文,而是让他们提出不明白的问题,学生纷纷提问:
“小枣树是什么样的?
”,“小柳树呢?
”“在小柳树讽刺了小枣树后,为什么小枣树还是用温和的态度和小柳树说话呢”我先让他们自己选择感兴趣的问题,小组讨论,集中大家的智慧解决问题。
在汇报交流讨论结果时,各个答案也都呈现出来了,课文重点、难点也就迎刃而解了。
在课堂教学之后,我经常对一节课上学生的独特解法、精彩回答,创新思维以及不足之处等等,进行反思,每天实践一点,反思一点,使自己不断在反思中成长。
二、在“写”这方面,我把字写的好与否当作陶冶学生情操的工具,一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出:
“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
”一个人的字写得好与否,不仅仅是一个人的“门面”,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此在教学时我采用了“读、看、评、试”的程序:
“读”时,让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”。
“写”时,哪一笔最容易写错”或”你想提醒大家注意哪些地方”等问题,整体把握写字的规律;
“看”之时,让学生观察老师的范字,引导学生发现和把握写字时的要领;
让学生对老师进行“评,运用形体动作“尝试”写,并且举办作业展览和评选书写小明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。
三、在学习能力形成方面,提倡学生积极参与各项语文活动,学会参与、学会合作、学会尊重他人。
在教学过程中,我努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、探索、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度和方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得。
玩,是每个孩子的天性,是孩子们童年生活的乐趣所在,将“玩”的教学感念引进入教育教学当中,使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上,从中享受到学习语文的乐趣。
在探求语文教学进程中,我力求将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让学生充分体验语文学习的快乐,为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。
尽管是“玩”,但我们决不是追求形式主义。
我所倡导的”玩”是一种形式、一种途径,”玩”是为了更好地学习语文,培植学生学习语文的热情。
四、在阅读教学中,我反对无目的多读,强调有层次的读书。
在学生习惯的培养方面,我注意让学生在规范中学语文,打下学好语文的基础。
这并不与在“玩”中学习语文相矛盾,习惯能影响人的一生,“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。
所以,教学决不能从统得过死转向放任自流,一定要严把“度”这一关。
在听、说、读、写几方面,都有一定的规范。
如:
个别同学站起回答时,其他同学
要注意倾听,有意见可以举手提出;
朗读或回答问题声音要响亮?
?
语文学习的点点滴滴都需要有规范,都需要我们去培养学生的良好习惯
“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”。
这24字的教学模式就像一把钥匙,开启了孩子成功、成才之门。
24字教学模式需要加强老师之间的交流、探讨。
多组织研讨和现场听课、评课等活动,这些使得这一模式理念真正体现在课堂教学,扎根于课堂教学中,作用于每一个学生。
俗话说:
“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大家思维的火。
花得到碰撞,思路被打开了,思路又指引着出路,出路又决定课改教育的前途。
在这四个多月的教学当中,学生在各方面都得到了发展,但是也存在一些不足之处,比如:
班级中可以增加一些阅读、写作有关的海报,又像是让学生制订合作计划、等等,有相当一部分学生们还不能很好地完成,可能是刚接触这类型的题目,比较生疏,这有待以后多多实践、指导。
小学二年级教学反思
青原区富滩中心小学曾玫
一个学期的教学工作已近结束,对于本学期的教学工作进行了全面的反思。
如何让学生乐学、愿学、学会,我觉得兴趣是关键!
可以说兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的”乐学之下无负担”。
下面,我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、创设情境,让学生在实际中解决数学问题。
《数学课程标准》在教学建议中指
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