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错误游戏是由内部动机所控制的行为。
正确玩具及材料是影响游戏的物理因素。
正确自选游戏也是学前游戏教育实施的一种形式。
正确教师现场指导游戏需要注意确定指导的时机。
正确游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。
正确儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。
正确游戏的社会性本质观是游戏是儿童的本能活动。
错误游戏中反映的是周围生活的翻版。
错误游戏场地的创设主要指室外创设。
错误对教师在游戏过程中现场指导的评价都是他人评价。
错误
角色游戏与象征性游戏不一样。
错误家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素答案:
错误维果斯基游戏观是社会性本质观。
正确游戏教育实施的基本任务之一是创设安全有效的游戏场地。
正确游戏要尊重儿童的意愿提出游戏的主题。
正确兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。
正确游戏教育实施只有教学游戏一种形式。
错误自选情况不是学前游戏一般发展评价指标。
错误教师参与游戏,损害儿童游戏情节的发展。
错误课程是影响游戏的个体因素。
错误福禄贝尔是教育史上创立游戏实践体系的第一个教育家。
正确共同游戏是一种现场指导方式方法。
正确结构游戏是创造性游戏。
正确角色游戏是以模仿和想象为主要形式。
正确游戏并非要求每一个参与者主动积极地进行活动。
错误规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。
错误教学游戏是创造性游戏。
错误游戏玩具只要经济适用,不需要考虑艺术要求。
错误杜威提出生活即游戏。
正确游戏不直接创造财富。
正确游戏玩具只要经济适用,不需要考虑艺术要求。
错误结构游戏不是通过想象并反映周围生活。
错误材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。
正确游戏是在真实的场景中反映周围生活。
错误拜敦代克提出游戏成熟说。
正确游戏中反映的是周围生活的翻版。
错误非言语的方法不是教师现场指导游戏的方法。
错误儿童游戏心理学研究是从20世纪50年代开始的。
错误创造性是游戏本质的最基本属性。
错误角色游戏与象征性游戏不一样。
错误游戏不受外部强加的规则的束缚。
正确伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。
正确拼图是属于智力游戏一种。
正确
高度的独立自主性是角色游戏的基本特点之一。
正确游戏时间是影响游戏的社会环境因素。
错误自主性是游戏本质的最基本属性。
正确家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素答案:
正确材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。
正确结构游戏是以建筑与构造为基本活动的及物活动。
错误角色游戏不是创造性游戏。
错误表情是游戏的外部因素。
正确福禄贝尔为儿童游戏设计了“恩物”和“作业”。
正确游戏有强制性的社会义务。
错误游戏具有社会性。
游戏玩具要符合卫生和安全要求。
正确结构游戏又称建构游戏。
正确结构游戏不是通过想象并反映周围生活。
错误游戏是由内部动机所控制的行为。
正确现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。
正确活动区的设置是游戏环境创设评价量表内容之一。
正确艾里康宁游戏观是生物性本质观。
错误我国的黄人颂的游戏观属于生物性本质观。
错误高度的独立自主性是角色游戏的基本特点之一。
正确游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。
共同游戏是一种现场指导方式方法。
错误活动性游戏不是婴儿游戏的主要形式。
错误游戏动作分为探索、象征和嬉戏三种基本类型。
错误游戏并非要求每一个参与者主动积极地进行活动。
错误游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。
错误儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。
正确伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。
正确结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。
错误对教师在游戏过程中现场指导的评价都是他人评价。
错误游戏教育实施只有教学游戏一种形式。
错误霍尔提出游戏的复演论。
正确表情是游戏的外部因素。
正确游戏就是工具性行为。
错误福禄贝尔是教育史上创立游戏实践体系的第一个教育家。
正确游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。
错误社会参与性并不是学前游戏一般发展评价指标。
错误伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。
正确学前游戏过程中的现场指导有正向的和负向的。
正确游戏场地的创设主要指室外创设。
错误兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。
正确教师可以参与游戏,并扮演角色。
正确斯宾塞的游戏观点属于生物性本质观。
错误角色游戏是想象和假装,所以不需要生活经验的准备。
错误现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。
正确儿童游戏心理学研究是从20世纪50年代开始的。
错误游戏没有社会的实用价值。
正确社会参与性并不是学前游戏一般发展评价指标。
错误自选游戏也是学前游戏教育实施的一种形式。
结构游戏需要为幼儿提供材料、时间和场地。
正确活动性游戏不是婴儿游戏的主要形式。
正确高度的独立自主性是角色游戏的基本特点之一。
正确象征性游戏是以人代人和以物代物的特征。
错误游戏动作是游戏活动中最引人注目的部分。
错误游戏不直接创造财富。
正确表演游戏是创造性游戏。
错误教师现场指导游戏需要注意确定指导的时机。
正确结构游戏需要为幼儿提供材料、时间和场地。
错误游戏动作的探索动作只是对物体之间关系的探索。
正确兴趣和能力等是影
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