中考思想品德改卷反馈及今后教学建议Word下载.docx

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30、2012年度感动中国人物---何玥，年仅12岁的她听说自己的生命只剩下三个月时，毅然决定将自己的肝肾器官无偿地捐献给需要的人。

她的生命在别人身上延续。

“最美铁警”---李博亚，为营救一名卧轨自杀的乘客，90后的他被火车轧断双腿。

他却不后悔。

两名勇敢者的义举成为永恒的美丽，他们美在何处？

（答出两点即可）

（1）舍己救人、无私奉献的高尚品德；

（2）尊重珍惜他人的生命；

（3）不言代价与回报勇担社会责任心；

（4）追求有价值的人生、乐于奉献和付出；

（）当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能及时伸出援助之手等。

（以上答案回答任意两点即可满分。

此题具有开放性，答案不唯一。

只要符合题意，均可给分。

31、乘坐神舟九号进入太空的女航天员刘洋，自2010年月加入航天员大队以，深知自己的责任重大，一门心思扑在学习训练上。

要在短时间里掌握两个搭档已学习14的知识，她除了更刻苦更勤奋，别无选择。

因为热爱这个事业，刘洋耐住了这份艰苦与寂寞，最终成为中国女性飞天第一人。

刘洋面对学习压力的正确态度给我们的启示是：

适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极。

学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习压力。

（1）得分情况：

0分占8%，1分占276%，2分占42%，3分占418%，4分占1111%，8分占1791，9分占89%，10占1791%。

平均分71分。

6—10占6472%。

（2）失分原因：

①不审题，如30题只举例子，可谓千奇百怪。

②缺乏思维能力，乱抄。

③乱说，不知所云。

如31题，指向是很明确的，但还是抓不住关键词—对压力的正确态度。

同时也看出有的学生的归纳表达能力有待提高。

（3）决策：

教学中训练审题，抓关键词，分析找唯一的答案。

以书本为主，把平时时政热点渗透教学中，用政治术语表达，并运用双向细目表。

还注意适应性考试与中考联系，是否相等，是否有联系。

二、请你回答（第32—3题。

回答时紧扣题意，简明扼要。

每小题6分，本大题共24分。

第二组改卷基本情况：

32、2013年是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词0周年。

雷锋精神是一面永不褪色的旗帜，是我们的宝贵财富。

雷锋精神的具体内涵在许多方面，其中“服务人民，助人为乐的奉献精神”最为耳熟能详。

请问：

（1）作为青少年，我们可以通过那些活动更好的实践“雷锋精神”？

（列举两例即可）

参考答案：

参与维护交通秩序；

积极参与社区卫生清洁活动；

捐资助学；

帮助孤寡老人；

为灾区捐款等。

（2）参加这些活动有何意义？

在参加这些社会公益活动的过程，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

33、有位社会学家曾经这样说过：

“一个民族的灭亡，并不是这个民族的人全部死掉了，而是这个民族的人身上不再存在本民族独特的化了。

”在中国五千多年的发展历程中，伟大的中华民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要的独特化。

阅读材料后，请你回答：

你如何认识民族精神的重要性？

民族精神是民族化的精髓。

一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。

一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。

（1）平均分：

682分，—8分比较集中。

（2）存在问题：

针对32题：

不清楚公益活动的具体形式，对公益活动理解单一（大部分都说去敬老院给孤寡老人打扫卫生唱歌跳舞等）。

对于第二问问的是意义是什么，但的同学答成影响。

（3）对于33题，民族精神的重要性，指向是明确的。

但学生对概念模糊，重要性与作用分不清楚，有的答成地位的影响，美德的任务，不同时期的表现。

有的学生整段抄教辅资料。

（4）决策：

在教学中要常换常新，堂笔记环节要注意。

学生学习习惯的养成，本与笔记。

老师讲要注意主干知识，时政热点内涵与外延。

第三组改卷基本情况：

34、化中最重要的，是信仰，是价值观，是根和魂。

有了信仰，人的化就有了方向，有了归宿，有了力量。

十八大报告强调我们一定要坚持社会主义先进化前进方向。

把握先进化前进方向有何意义？

方向问题是根本问题。

牢牢把握先进化的前进方向，是我们发展社会主义化、建设和谐化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义化、建设和谐化的根本保证。

3、2013年中国科协第十五届年会在贵阳隆重举行。

中共中央政治局委员李潮出席开幕式并指出，中国发展到了以科技创新为根本驱动力的新阶段，我们要为实现中国梦奋斗创新创造。

作为当代青少年，我们该如何看待并面对创新？

作为当代青少年，我们应该认识到创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

我们更应该注重自身创新精神和创新能力的培养，努力成为创新型人才，为我国社会主义现代化建设提供强大的智力支持和人才支持。

（1）平均分4分，丢了三分之二的分，0分占389%

34题，照抄适应性考试的答案，对把握先进化前进方向有何重要意义？

答成什么是先进化。

3题，40%的审题出现偏差，用艰苦奋斗那框题的相关内容作答。

而题范围在第四--教育创新。

不难看出双向细目表用的不好，适应性考试研究不够，训练不到位。

主意教育导向功能：

怎样教学，今后双向细目表逐渐取消，脱离不了主干知识与时政热点。

还要注意命题导向。

第四组改卷基本情况：

三、请你评析（第36题，请运用所学知识作分析说明，如果只判断不分析，该题不给分。

本题9分。

36、值纪念现行宪法颁布实施三十周年之际，某班同学展开讨论，有位同学认为：

“宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性根本性的问题。

作为公民个人可以不学习宪法。

”这位同学的认识对吗？

为什么？

这位同学的认识是片面的。

宪法规定了我们国家的性质、根本制度、根本任务；

还规定了我国人民代表大会制度、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志等国家生活中带有全局性、根本性的问题。

但宪法就在我们身边，宪法与我们的生活有着非常密切的联系，我们可以根据宪法规定规范自己的行为，维护自身的权益。

我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法尊严。

因此，宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，作为公民个人要学习宪法、树立宪法意识。

（1）8—9分占10%，7分占7%，6分占领4%，6分以上占卜1%，3—分占用17%，0—2分占领2%，平均分4分。

对思想品德不重视，用自己的话讲或空白；

学生不带书，审题有偏差。

教师要加强对评析题的训练，明确我们在做什么，我们能做什么？

第五组改卷基本情况：

四、实践探究（第37题。

阅读材料以后，请结合本知识作答。

本题12分。

37、材料一图⑤所示为十八大主要内容，请仔细阅读图⑤。

材料二习近平总书记说：

“没有改革开放，就没有中国今天，也就没有中国的明天。

”李克强总理说：

“改革是中国最大的红利。

”

材料三今年7月，我市将举办“2013生态明贵阳国际论坛。

”生态明贵阳会议致力于探索生态明建设理论、交流生态明建设经验、推进生态明建设实践。

如今，该论坛已逐渐成为政府、企业、专家、学者、民众等多方共同参与，共建共享生态明的长期性制度性平台。

阅读上述材料，依据所学知识参与完成下列任务：

（1）材料一和材料二共同提到改革开放。

请你向同学宣讲，在实现中华民族伟大复兴的事业中，改革开放有什么意义？

改革开放是强国之路，是我们党我们国家发展进步的活力泉。

或改革开放是发展中国秀色社会主义实现中华民族伟大复兴的必由之路。

（2）结合材料三所述内容。

假如你作为“2013生态明贵阳国际论坛”的参与者，请你对贵阳市的生态明建设提出两条合理化建议。

从国家层面：

坚持保护环境和节约资的基本国策；

实施可持续发展战略；

建设资节约型、环境友好型社会；

促进人与自然的协调发展等。

从贵阳市政府层面：

全力创建国家环境保护模范城市，巩固创卫创成果；

因地制宜探索符合贵阳市的生态明建设模式；

加大宣传力度，推广先进经验等。

从个人层面：

提高自身素质，积极参加贵阳市生态明建设；

关注贵阳市生态明建设进程，多提建设性意见；

践行贵阳市生态明建设要求，在日常生活中，从一点一滴的小事做起等。

（以上答案三个层面中两点即可给满分。

此问具有开放性，答案不唯一。

只要符合题意，言之有理，均可酌情给分，不超过4分。

（3）十八大提出，“全面建设小康社会”的奋斗目标。

请将共同理想最高，理想全面建设小康社会奋斗目标按实现的先后顺序排列。

我国将先后实现全面建设小康社会、共同理想、最高理想的奋斗目标。

12分占10%，0分占10%，4分占169%，6分占172%，8分占2%。

平均分62分。

对改革开放的意义不清楚，得分不高，审题不清，有的答成改革开放取得成就的根本原因，有的答中国在世界上地位，有的答对外开放的必要性；

对生态明建设提两条合理化建议，丢分少，但答题层次不高，口水话多；

对第三问题排序，可以看出学生对基础知识理解欠缺，把三个目标写成四个目标，或解释一个目标。

教师要加强教学水平的提高，与学生要有密切的配合默契，方能提高学生答题能力。

第三部分：

今后教学动向

1、学会评价试卷几点标准：

（1）看够不够新，是否具备改理念和学科根本性的东西；

不断扩展生活时政；

有无学生思考、思维、自立能力。

（2）够不够活，贴近生活否，实现思想品德的水平，灵活否。

（3）有无脱离教材（基础与能力有无并重）。

（4）为什么要这样考：

目的、性质，区分度。

与平时阶段考期中期末考试---考基础简单不同，此具有的功能不一样（选拔性）。

2、怎样看试卷导向：

题目—问题—答案。

（1）教学包括基础，关注生活，国家与社会发展，学会用所学知识去解决社会问题。

（2）从提问看：

有明确的或隐晦的，对明确的要准确重现，对隐晦的，要回归教材，立足教材，善于用教材，其实考核的是能力，区别的能力，雷同的能别和归纳能力。

（3）从答案看，准确再现，不在多在于精。

思维的层次性。

3、教学建议

（1）有情：

充满感情的投入教学。

（2）达标：

教学依据程标准秘教材。

（3）树格：

思想性，至少靠近这个目标。

（4）得法：

需要学生认可才