六年级英语第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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本课时的动词短语卡片;
一架照相机、食物、一首歌曲,一张照片;
本课时的单词卡片。
TeachingProcedures:
Ⅰ.Warm-up
教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
教师放Let’schant的录音,学生跟着录音说。
Ⅱ.Preview
“猜一猜”游戏:
教师呈现学生小时候的照片问:
Who’she/she?
引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后,教师指着照片说:
Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照,问:
Guess.Whatplaceisit?
Let’sstart
教师展示本部分的挂图问:
Doyoulikeholidays?
Whatdoyouusuallydoonyourholiday?
Doyougoontrip?
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
引导学生根据提示图回答。
Ⅲ.PresentationandPractise
Let’slearn
教师问一名学生:
What’syourhobby?
教师指着自己说:
Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说:
Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures,请学生认真观察并说出两个短语的不同之处,然后指导学生拼写。
教师拿出一张自己爬山的照片,说:
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
请学生猜。
如果有学生猜到climbamountain,教师就向学生展示照片:
Yes,that’sright.Iclimbedamountain.教师板书climbedamountain,带读,引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。
教师继续问:
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
Wherehaveyoubeen?
引导学生说:
IclimbedHua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问:
WhendidyouclimbYandangMountain?
IclimbedYandangMountaininspring/April8th.
3.
教师再次展示爬山的照片,说:
IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?
如果学生猜到吃东西,教师就拿出一张美食的照片说:
Yes,Iate.Iategoodfood.板书ategoodfood和eatgoodfood,带领学生比较不同之处。
教师带读,注意强调ate的发音。
4.
教师依次出示爬山和美食的照片说:
Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?
Guess.
5.
教师放课前准备的歌曲录音,放完一遍后,问学生:
Doyoulikeit?
Wouldyouliketosingalong?
教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。
教师问学生:
Whatdidwedojustnow?
引导学生回答:
Wesangasong.教师板书sang和sing,带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说:
PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教师板书sanganddanced,带读。
6.
教师出示本部分的教学挂图,介绍说:
MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?
手指Mike学中文的图说:
HelearnedChinese.板书learnedChinese,带读。
教师再问学生:
WhatdidJohndo?
Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.
7.
教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读。
8.
教师带领学生说唱下面歌谣:
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.
Iclimbed,climbedamountain.
Ilearned,learnedChinese.
Isang,sanganddanced.
9.
快速抢答:
全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作,四个组的学生根据表演者的动作猜:
Heategoodfood/…andclimbedamountain/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分,最后总分最高的小组获胜。
10.
学生两人一组,轮流抽取学生卡片编对话。
Let’splay
学生两人一组,每人在长纸条上写过去式时的句子,然后把句子在单词间空隙处剪开。
学生交换剪下来的单词,看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
Goodtoknow
教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。
教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
ActivityBook
学生课后进一步熟悉照相的基本步骤,教师鼓励有条件的学生拍下几张照片,下节课进行班级交流。
第二课时
能够听、说、读、写句型:
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.
能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?
”。
会使用英汉字典查新词。
本课时的教学重点是句型:
本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
录音机及磁带;
Let’slearn部分的单词卡片;
调查表格;
几张地名卡片;
几张照片;
英汉字典。
教师与学生的日常会话。
复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
1.教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面,教师任意抽取一张短语卡片,让五名学生根据卡片上的内容造句,如:
IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片,留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Let’stry
学生听Let’stry部分的录音,完成练习。
教师提问:
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
Theylikesinginganddancing..
Let’stalk
教师出示一张新疆的风景照说:
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片,说:
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书:
Iwentto…指导学生拼写单词went。
教师出示一张中国地图说:
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜,然后教师说:
Yes,Iwentto…
教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方,教师问:
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台,台下的学生其问:
教师指导讲台上的学生回答。
教师在请一名学生上台,随意抽取一张地名卡片举起来,不要让台上的学生看到卡片的内容。
台下的学生一起问:
台上的学生用Iwentto…回答。
猜对地名后,这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片,在学生猜出地点名称后,任意抽取一张动词短语过去式的卡片,带领台下学生问:
Whatdidyoudothere?
请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
听录音,跟读Let’stalk部分的内容。
学生操练对话,教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
教师出示能拼成
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