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“终身学习”,“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。
我们分批分层次组织教师去市区淮海堂、矿物局、新区等地方听课、听讲座,与他们的零距离接触,让教师开阔眼界,领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色;
回来后上移植课或做讲座,每位青年教师必须自学一本教育理论书籍;
每位教师写教学反思,通过学习,交流、总结、反思等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,真正做到学以致用,学有所长。
3、改革加强年级组管理
首先设立了年级组长,由年级组组长带领教师进行集体备课,组织抽测,月考和各种口算、计算、实际应用等比赛,商讨教育教学过程中遇到的困惑,交流教学经验,既发挥了年级组的管理功能,又拓展了他们自主活动的空间,更丰富了教师和学生的学习生活。
二、以质量为核心,优化课堂教学,提高课堂教学效率。
教育教学质量是学校的生命,更是衡量一所学校办学水平高低的标准。
如何提高教学质量,本学期着重从以下几方面开展工作:
1、夯实“双基”。
数学学科自身的特点不是死记硬背,而是要掌握基础知识和基本技能。
我校的每位数学教师都严把“双基”质量关,加强基础知识和基本技能的练习,要求年级组坚持平时的单元调研和分析,及时了解学生的学习情况和教师教学方法的不足,及时查漏补缺。
2、优化课堂教学。
成功的教学都必须有学生积极的参与,只有教师的教是远远不够的,只有学生主动的学,有兴致地学,才能取得教学的成功。
因此,在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学走出书本,走近生活,使学生智力、能力得到协调的发展。
大胆放手——学生主动学习的前提。
给学生多大胆,学生就有多大产。
教师要给学生充分的时间和空间,让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦。
授之以渔——开启智慧的钥匙。
数学知识教学关键是要让学生掌握学习数学的方法,
比如转化、类推、举例等,让学生用所学的数学方法去举一反三,灵活应用,解决生活中的问题。
开放题练习——学生知识冲突与能力提高的加油站。
课堂是教学的主阵地,40分钟的时间是有限的,要提高课堂实效,作为一个明智的教师,要多设计一些开放题,以使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。
良好学习习惯的培养——魏书生说:
“学习就是养成良好的学习习惯”。
我们每位数学教师在开学初的前两周把重点放在培养学生的学习习惯,从书写、计算、听课、发言、思考等方面进行练习,一点一滴做起,脚踏实地,持之以恒,在以后的教学中巩固强化,对教学起到事半功倍的效果。
3、注重学生学习品质的培养。
学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象,是心理上的非智力因素在学习上的体现,是人的思想品质在学习上的反映,是学习的内在动力。
激发兴趣,培养学生主动参与意识。
美国心理学家布鲁纳认为:
“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
”小学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和求知欲。
尤其是自己感兴趣的,会想方设法地去探个究竟,弄个明白。
有时甚至到了一种痴迷的程度,忘我的境界。
因此,在教学过程中教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在,利用他们的兴趣,调动他们主动参与的激情,引导他们挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造能力,从而培养学生的主动参与意识。
平等对话,引导学生在合作中探究。
教师要鼓励他们从多角度去思考问题,耐心地倾听他们的表达,为他们每一个合理的观点喝彩,尤其是当学生碰到困难时,更要心平气和,以合作者的身份去与他们对话,让他们动手、动脑,从合作中探究出解决问题的方法。
这样他们将直接感受到成功,体验到收获的快乐,并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力,也更有利于培养学生敢于创新的学习品质。
活化课堂,放飞学生的思维。
德国教育家第斯多惠曾经说过:
教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
我在教学中采用活化课堂来唤醒学生。
活化课堂,就是要让学生在学习的过程中能明显地感受到生活中处处有数学,时时可以学数学,而数学又可以美化生活,应用生活。
所以,教师在数学教学中,要引导学生观察生活,关注生活。
让生活走进数学,让数学融入生活,并在生活中运用,这样会让学生的思维在生活中放飞。
不过,在这些放飞的思维中,合理的应予以肯定,并加以表扬;
即使是不合理的,也不可一棍子打死,也许这就是他们发明创造的胚芽。
只要能唤起学生的表达欲望,放手让学生联系生活自由表述,他们定能给我们一个富有童真和灵性的世界。
4、加强学生课外辅导。
为全面提高数学质量,着手做好培优补差工作。
一方面提高后进学生的成绩,首先帮助其树立学习信心,其次有针对性地补上知识缺陷,真正提高补差效率;
另一方面加强培优工作,拓展优等生的知识面,使他们的特长更特。
这样,做到双管齐下,促使大面积提高了教学质量。
5、开展竞赛活动。
为了进一步提高课堂教学效率,提高教学质量,有目的、有计划地指导开展数学竞赛活动。
举行3—6年级数学竞赛,通过竞赛有意识地调动了学生的积极性,培养了学生的竞争意识。
三、兢兢业业,无私奉献,为教育事业尽心尽责。
通过大家的不懈努力,我校取得了明显成效。
这主要是我们大家的学习积极性提高了,自我发展意识明显增强了,教师间的竞争意识不断加强,都在相互比成绩比干劲,这无疑将是推动我校不断发展前进的巨大动力。
如果没有一个这样不断更新观念,不断前进的教师队伍,
是无法办好一所高质量的学校的。
在本学期出现了许多全身心投入到教学上,把一腔热情倾注在学生身上的典型教师。
我校六年级数学教师夏文侠、徐兰香、陈宜珍,她们一直把全副精力都放在班级管理和数学教学上,在本学期期中考试,六年级数学成绩居全镇第一名,这是她们付出无数的汗水和心血换来的,这种无私奉献,投身教学的精神是值得大力表彰的。
当然,我校的典型教师不止这些。
“从人划桨开大船”。
正是我校全体教师的团结一心,互相支持,主动自觉,不懈努力,使我校的工作一直走在全镇前列。
忙忙碌碌一学期,过得非常充实,我们在摸索、在探究,不管收效如何,毕竟付出了许多,我们衷心地希望能更多地得到领导指点和帮助,我们将一如既往,秉承“求真务实、开拓创新”的准则,积极进取,为开创我校教育教学新局面不懈努力。
小学数学教学经验交流
——马溪校区金帅军我觉得数学知识是一个体系,是一环扣一环的。
在平时的数学教学活动中,我主要关注学生两方面的学习活动,以下是我的一些做法:
一、关注课堂,提高学生学习数学的实效性。
1、做好备课:
备课是教学中的首要环节,是必不可少的。
因此每堂课我都认真备好课,充分利用好现有的教学资源,给学生一个脉络清晰、充实紧凑的数学课堂。
2、开门见山的进行新课教学。
由于课堂教学时间有限的,没有过多的时间进行知识铺垫,因此我通常会利用简洁直接的方式导入新课,学生尽快进入新知识的探索与实践。
从而给学生留出更多练习巩固的时间。
3、精心设计练习题。
利用手中的教辅资料选择一些面向全体、难易适中、有一定坡度的练习题,给学生进行课堂练习。
边做边辅导,让学生把新知识与解决问题衔接起来,尽量少让学生将不明白的问题带到课外。
4、关注每一个学生的学习状态。
小学生好动的性格决定了他上课时容易走神,容易开小差、做小动作,关注每一个学生,在他们走神时及时提醒,及时纠正。
有时也不妨用一个小笑话、一个脑筋急转弯帮他们提提神。
二、课外辅导,帮助学生对知识进行查漏补缺。
课外辅导,我着重强调了对学生作业进行面批。
在面批过程中,对学生的知识进行查漏补缺。
一分耕耘,一分收获。
知识是靠平时慢慢积累的,有了扎实的基础才有良好的成绩。
良好的成绩是教师工作的动力。
我将会一如既往,再接再厉,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。
小学语文教学经验交流
一年级曹晓燕
我担任一班语文教学工作半个学年了,在工作中,我不断地反思着自己,努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己本学年的教学工作如下:
我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
2、充分利用各种资源,上好每一节课。
充分利用各种资源,为自己上课做好准备。
并阅读教学方面的书籍,如:
小学语文教师等,从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
1、打好汉语拼音知识的基础。
一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字313个,其中116个要求会写。
这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对
拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。
在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
首先要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。
其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。
特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和健康。
因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一:
一拳、一尺、一寸。
”
3、做好培优补差的工作,提高教学质量。
一个班级23个孩子,智力和接受能力都各不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。
坚持不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,相信每个学生都能学到知识,让他们在学习上有所进步。
同时,与家长经常联系,提高学生的学习巩固率。
三、
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