七年级生物下册 第一单元认识生命第一章生命的世界第一节形形色色的生物教案 人教新课标版Word文档下载推荐.docx
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遗传多样性
生态系统多样性
(一)物种多样性
活动:
交流物种多样性资料
目的要求:
丰富对物种多样性的认识
过程:
1、将全班分组(约4-5人一组)
推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上,相互交流统计组内共列举出多少种生物
3、全班各组分别展示和交流统计结果
4、教师将收集的资料展示
讨论:
1、上述生物生活的环境怎样的?
2、为什么生物会如此多种多样
结论:
生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等,约200多万种,其中70%动物,22%植物和真菌,5%单细胞生物
(二)遗传多样性
在不同种的生物体内,控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例:
金鱼品种,菊花品种2-2.5万个
(三)生态系统多样性
1、生态系统:
种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响,相互作用,构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系
统:
小结
提高与发展
练习:
12-1昆虫的种类为什么这样多?
昆虫种类繁多,主要有以下几方面的原因
(1)繁殖能力强
(2)体型小
(3)食量小、食物杂
(4)有很强的选择适宜生活环境的迁移能力
(5)有很强的适应性
(6)多变的生存行为
第一节 形形色色的生物
(二)
蒋克芬
张军李勇军
区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力
通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度,乐于探索生命的奥秘。
生物的特征
1、应激性 2、新陈代谢的概念
实验观察法、讨论谈话法
教具
演示实验、挂图
组织教学
生物小新闻:
气象鸟:
南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。
此鸟善测天气,以不同的鸣叫声预报天气情况:
如其发声凶猛有力,则将有大雨倾盆而至;
反之,则天气晴朗。
课前综艺:
1、生物多样性?
2、物种多样性、遗传多样性?
3、生态系统多样性?
授课内容:
生物的特征:
一、演示:
观察一滴水中的生命
1、在学校附近的池塘中取一些水
样,放在烧杯中
2、用滴管吸取一些水样,滴加1
-2滴于载玻片中央,加上盖玻
片。
3、利用显微镜观察水样
在水样中,即有生物,也有
非生物,从中你看到了多少种生
物?
你是如何区别水滴中的生物与非生物的?
第一章生命的世界
第二节 生物与环境的影响
(一)
了解环境对生物的影响
学会探究过程的认识
引导学生体会合作的重要性,分享合作的快乐
非生物因素,环境对生物的影响,生物对环境的适应
探究温度对霉菌生活的影响
讲述法,探究法,
图片
组织教学:
引入新课:
环境:
生物的生存空间
生态因素:
环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
非生物因素
生物因素
探究活动探究温度对霉菌生活的影响
课下先培养霉菌
|
↓
提出问题
|
假设
设计实验
|
实验过程
|
↓
分析讨论
实验结论
进一步研究
非生物因素:
阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
生物因素 :
生物彼此之间的相互影响
互助:
企鹅孵卵
竞争:
梅花鹿在交配时
捕食:
狮捕与班马
共栖:
海葵与蟹
寄生:
蛔虫与人
生物对环境的适应:
保护色:
壁虎、北极熊
拟态:
竹节虫
警戒色:
胡蜂、河豚、夹竹桃
小结
植物品种最多的国家我国的有花植物,大约有30000种。
能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类,是世界上最多的,其中光是能吃的就有xx多种。
除了栽培的庄稼以外,还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。
而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。
我国的资源植物为什么这样丰富呢?
我国的面积和整个欧洲差不多,从东到西,从南到北的距离都在5000公里以上,寒、温、热三带气候俱全,而大部分是属于温暖地带,适合各种植物生长。
我国地形复杂,高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海,应有尽有,各种植物都可以找到生长的地方。
食品在什么条件下容易生出霉菌?
教师结合学生的讨论结果进行小结,总结出生态因素和非生物因素的概念,
教师不要包办方案的设计,给学生留下思维的空间
的空间,要允许学生犯“错误”
提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。
强调:
由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。
依靠环境提供的物质、能量、信息、条件……因而使生物对环境形成适应。
要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。
板书设计:
第1章生命的世界
第二节 生物与环境的影响
(二)
通过探究实验和测量,说明生物与环境之间的相互关系
增强探究能力、分析能力、处理数据的能力
认识人与自然的关系,改变生活方式、道德观念。
生物对环境的影响,测量不同植被环境的空气温度和湿度
测量不同植被环境的空气温度和湿度
探究法、实验法、分析法
图片、录相、实验材料
教学反馈:
1、环境?
2、生态因素?
3、非生物因素?
引言:
生物的生存和发展不仅受环境的影响,反过来也会影响环境。
一、目的要求
1、学会用干湿计测量裸地草坪
和灌木丛的空气温度和湿度的
方法
2、分析实测的数据,说明不同
植被对环境温度和湿度影响。
二、材料器具
干湿计一套、手表一块、伞或
其他遮阳物。
三、方法步骤
1、在你的笔记本中准备3份用于记录的表格,分别用于早、中、晚不同时间的实测记录。
2、本组同学分成3个小组,确定好3个小组实测的具体地点,分别于7:
00、13:
00、19:
00
教材分析与学法说明
以环境对生物的影响引出生物对环境的影响。
实验实施之前教师应作好:
1、培训组长正确使用干湿计
2、组织全班学生探讨“哪些因素可能会影响测量结果?
”不做评价,引起学生思考和重视。
提示学生对实验结果进行预期。
提示学生作好实验启示
地点
项目
不同植被
裸地
草坪
灌木丛
干球温度/℃
湿球温度/℃
相对湿度/%
第二章探索生命
第一节生物学是探索生命的科学
(一)
第二章第一节生物是探索生命的科学
(一)
李勇军
张军蒋克芬
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的,以及对人类生活的影响。
提高学生的分类及探究合作能力。
激发学生学习生物学的兴趣。
重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
探究法活动法
图片、录相、文献材料
1、生物多样性的三个主要内涵?
2、生物最基本的特征?
3、生物与环境的关系?
新课导入:
《打开生物学大门的钥匙》
——进化论的奠基人达尔文
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗?
你心目中的生物学家是什么样子的?
谈谈你心目中的生物学家
1、根据自己的理解,想一想什么是
科学活动?
把你们认为属于科学活
动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究
的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些
特征?
将你们小组讨论的结果写下来
1809年2月12日,达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。
达尔文从小就热爱大自然,尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
1831年,达尔文从剑桥大学毕业。
他放弃了待遇丰厚的牧师职业,依然热衷于自己的自然科学研究。
这年12月,英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察,达尔文经人推荐,以“博物学家”的身份,自费搭船,开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。
在历时五年的环球考察中,达尔文积累了大量的资料。
回国之后,他一面整理这些资料,一面又深入实践,同时,查阅大量书籍,为他的生物进化理论寻找根据。
1842年,他第一次写出《物种起源》的简要提纲。
1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。
在这部书里,达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想,说明物种是在不断的变化之中,是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
1882年4月19日,这位伟大的科学家因病逝世,人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁,以表达对这位科学家的敬仰。
第二章第一节生物是探索生命的科学
(二)
1、用自己的语言说出什么是生物学;
2、列举生物学研究的对象和研究意义。
培养学生交流合作的能力
培养学生团结合作的精神。
掌握研究生物学的方法。
树立勇于探索求真务实的观念。
1、你所喜爱的生物科学家是谁?
2、为什么喜欢他?
上节课我们认识了三位生物学家,这节课我们再来认识几位非常有影响力的生物学家。
3、哈维与血液循环的发现:
用结扎和剖切血管放血的实验方
法,研究血液流动方向。
从而发现
了血液循环。
4、对上述问题继续进行全班交流。
DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划:
沃森.克里克
这部分内容灵活性较强,且无固定答案,因此可由学生自主学习,发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活,所以易于理解。
这些知识有些仍具有争议,因此应以此培养学生
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