苏教版三年级上册美术教案Word格式文档下载.docx
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2、不错呀,知道这么多色彩啊!
那你能不能在油画棒盒子里或是水彩笔盒子里找到相应的颜色呢?
让我们一起来玩个“找色彩”的游戏怎么样?
教师说颜色,学生找出相应的颜色。
同学们为什么你们不把绿色当做是红色,不把紫色当做黄色呢?
3、提出色相的概念
每种色彩都有自己的“相貌”,(打个比方)叫做色相。
红橙黄绿蓝紫,都是不同的色相。
二、发展:
(2分钟)。
1、同学们,你们画过彩虹没有?
告诉我彩虹有几种颜色呀?
那你们在画彩虹的时候是用几种颜色呢?
赤橙黄绿青蓝紫
告诉大家, 王 老师画彩虹只要4种颜色,你们相信吗?
不相信,我们一起来做个实验,怎么样?
2、色水演示三间色的形成过程
(1)首先介绍一下我用的四种颜色:
红、黄、蓝、青
提问:
用这四种颜色,如何变出七种颜色呢?
你来猜猜看?
(2)实验操作
师演示:
为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?
(师边说边做)。
生:
橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。
师小结:
通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。
说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
(3)板书
红+黄=橙
黄+蓝=绿
蓝+红=紫
小朋友们,你发现了什么?
三、讲授新课:
(20分钟)
(一)、认识三原色与三间色:
。
1、认识三原色:
(1)、出示定义:
(2)、得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2、认识三间色:
师:
通过刚才的讲解、实验。
我们发现这三种色里面,不管哪一种色,都是由两种原色相加产生的。
根据这点,我们也给间色下定义。
答
师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
他们是橙绿紫,他们是老祖宗的第一代子孙。
3、做游戏:
接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:
黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。
老师把这三个公式上少了的颜色,以“击鼓传色”的形式在同学间传开,鼓声停止时色块在谁手上,那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。
老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。
4、师示范三原色调配三间色。
过渡:
那小朋友怎样用颜料跳出三间色呢?
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填。
在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色。
5、学生尝试操作
贴出学生的作业,比较同种颜色的色相。
请同学们想想看,这是为什么呢?
原来两种原色调配时,不同的比例调出的间色色相也不尽相同。
五、总结。
(3分钟)
1、看课本第P11
通过刚才的学习,我们知道了原色、间色的定义,也知道了哪几种色是三原色,哪几种色是三间色。
我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。
如课本中:
红色的苹果;
黄色的香蕉,蓝色的有海水、天空;
绿色的荷叶、小草、树叶等。
大千世界是色彩缤纷的,我希望小朋友们能够用自己的画笔描绘出一幅幅美丽的图画!
复备栏
上课时间:
2.点彩游戏
一、教学目标
1、感知色彩空间混合的视觉效果,了解色彩空间混合的基本原理、
2、选择合适的色彩,运用正确的点菜方法进行临摹或创作。
3、从游戏中体验发现的乐趣,激发其探究、创造、表现的欲望。
运用色彩空间混合的原理进行临摹或创作。
进行空间混合的色彩选择。
水粉工具
水粉颜料、水粉笔、调色盘、水杯、旧报纸、抹布等
四、教学过程
一、欣赏导入
教师出示一幅点彩派画家的绘画作品,引导学生观察,了解色彩混合变化的知识。
前面的课里,我们一起学习了色彩的相关知识。
大家知道三原色经过调配可以得到很多种不同的颜色。
(复习三原色、三间色的知识点)
在很多年前,有一些画家,他们认为调配的色彩都不是真实的颜色。
而真正的色彩是经过人们的眼睛进行调配的,所以他们就觉得应该应用人的眼睛进行调色。
这样就有了点彩派的画家。
那么,为什么把他们叫做点彩派的画家呢?
下面我们一起来欣赏一下他们的作品。
二、感受讨论
学生通过欣赏、感受,说说自己对点彩派的理解。
我们欣赏的作品是点彩派画家修拉的代表作《大碗岛的星期天》。
这一幅画全是运用的各种各样的色点组成的一幅画面。
从远处看,它是一幅画,画面上有几个打着阳伞的女人,远处的依稀可见各式各样的人物。
而从近处看,却是各种小色点,密密麻麻的,看不出任何意义。
你还用什么方法进行观察的?
用放大镜看
三、教师指导
教师讲解在临摹这些作品的时候,需要注意的一些要点。
在临摹这些作品的时候,要注意:
首先,用铅笔把要画的部分先画下来。
然后,调出一种颜色在需要的地方进行点化。
再根据需要把色彩进行调配。
四、学生作业
教师选择一些画的好的作品进行展览。
五、作业评价
本课所要掌握的知识要点:
‘
1、谁创造了点彩的画法?
他叫修拉,来自法国,他的作品有《大碗岛星期天的下午》。
2、红点、蓝点,点出一束紫花;
蓝点、黄点,点出一块绿地;
黄点、红点,远看金黄一片……
3、用放大镜观察彩色印刷品或彩电荧光屏,你可以看到,美丽的画面原来是有无数的小彩点组成的。
4、实践要求:
尝试用各种彩点组成一个画面。
注意点的色彩要不断的变化,颜色丰富;
点要密集一些。
然后退到一定距离,看看会产生什么色彩变化,和近处看有什么不同。
教学反思:
3.粉印纸版画
1、学习、了解粉印纸版画的相关知识;
2、操作领域:
能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品;
3、情感领域:
培养对版画学习的兴趣,提高动脑动手的能力。
启发学生思维,刻制各种内容、画面的印制底版。
粉印纸版画的印制过程。
教学范图、6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
一、欣赏导入(欣赏书本各色纸版画作品)
1、教师提问:
(1)你在书上看到了什么?
(2)你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品?
为什么?
引导学生提炼粉印纸画的特点,如:
表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特等。
2、出示课题:
这些漂亮的作品不是直接画出来的,而是用同一种方法印制出来的,我们称之为“粉印纸版画”。
(引出课题——第2课粉印纸版画)学生欣赏粉印纸版画作品,感受其艺术特色。
二、探究发现
你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢?
(请1、2位学生回答)
2、尝试体验:
游戏——印一印
(1)刚才同学提到粉印纸版画是印出来的,和我们以前画的画不一样。
现在我们就来做个小游戏,动手尝试印一印。
a用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案,或圆或方,用简单的线条装饰一下;
b用水粉颜料转印到色纸上。
(2)组织学生讨论:
你在印的过程中有什么发现?
怎样才能印出比较好的效果?
(3)组织学生讨论:
用于印画的纸是深色的好还是浅色好?
游戏,让学生初步感受粉印纸版画印制工具及印制技巧,为下面粉印纸版画的创作解决了技法问题。
)
3、教师总结:
粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿,制作成底版,然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。
这种版画形式所用的材料很一般,步骤也简单,但印出来色彩斑斓,很受小朋友欢迎。
动手尝试印制一个简单图形,感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。
讨论并得出游戏过程中的心得体会:
吹塑纸很容易画出凹痕(松软性);
有凹痕的地方没有吸色,形成轮廓线;
底稿与印出来的形象是左右相反的;
调色时水分不能多;
注意不要将颜料涂到凹痕里……
讨论不同印纸的视觉效果。
有明确的学生自学内容(学)
有精要的重、难点讲解(教)。
三、联系创作
1、教师演示创作过程(邀请学生参与其中):
(1)想一想——构思内容,新颖独特,表现我们的生活;
(2)刻一刻——画形象(要大),可夸张变形;
(3)印一印——印制,用水粉颜料(艳丽、鲜明)涂在底版上,转印到印纸上,涂一块印一块,按照从上到下、从左到右依次涂印。
可重复涂印,使画面色彩更加丰富。
2、组织学生讨论:
与其他绘画形式相比,粉印纸版画在创作中要注意些什么问题?
(请各个小组发表意见)
形象不能太琐碎;
构图要饱满;
色彩要鲜明艳丽;
白色的运用很重要等。
4、再次欣赏学生粉印纸版画作品,感受创作要领。
(播放课件)
(通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动,完成对粉印纸版画创作要领的认识与把握。
5、教师提问:
同学们想不想完整地动手来创作一幅粉印纸版画呢?
你想表现什么内容?
怎么表现?
6、学生进行创作练习,教师针对性辅导。
学生观看全过程,并随着老师的演示动手尝试各过程,了解创作步骤和方法。
四、展示评价
1、展示学生作品。
2、互评:
你最喜欢哪幅作品,为什么?
(引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作品。
3、自评:
向大家介绍自己作品的构思;
你在这节课上有什么收获,谈谈心得体会。
4、教师提出进一步要求:
根据别人的评价和自评,结合学习的达标要求,自己再来进行适当修改。
欣赏浏览同学的作品。
五、拓展延伸
1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容。
2、课后可以尝试用不同的材料(各种纸或布)来进行粉印版画的创作。
3、作品进行装裱后,变成了一件艺术品,可以装点我们的房间、教室、学校……美化我们的生活。
让我们一起行动,去发现美、创造美。
课后可进行多种尝试,创作出更多更好的粉印纸版画作品。
1、制作纸版画的工具:
吹塑纸、深色卡纸、水粉颜料、水粉笔、秃头铅笔等。
2、制作粉印纸版画的步骤:
a打草稿b制版c拓印
想想看:
底稿上的人物和文字与引出来的作品是左右相反,还是左右一致?
3、想想看:
用于印画的纸是深色的好还是浅色的好,为什么?
4、制作纸版画的小窍门:
先用较粗的铅笔在吹塑纸上画出有凹痕的底稿。
覆上有颜色的纸,将一边固定,
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- 苏教版 三年级 上册 美术 教案