中彩那天教学设计Word格式.docx
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2.写有重点语句的课件。
3.搜集有关诚信的名人名言。
第一课时
教学步骤:
一、导入
1.谈话导入。
师:
同学们你家买彩票吗?
你希望有什么样的结果?
(中奖,或中大奖)由此看来,中将了,你们一定很高兴,可是有一个人,他虽然中奖了,但是他神情严肃,没有一丝喜悦,这到底为什么呢?
2.这节课我们学习5课,《中彩那天》。
(师板书课题)
谁能大声的读一下课题?
生:
《中彩那天》
(你读得非常准确)《中彩那天》的“中”要读四声。
3.中彩那天究竟发生了什么事呢?
请同学们到课文中去寻找答案把!
(出示课件;
1.轻声朗读课文,要求读准字音、读通句子;
2.利用工具书或联系上下文理解词语;
3.小组内互相检查字词;
4.归纳:
本文讲了一件什么事?
)
二、初读课文相机学习1--2段。
(出示课件—生字和词语)
教师看大家教师让大家给生字注音并组词、补充词语(随机表扬:
真了不起,多音字读准了)
(出示课件—拮据、梦寐以求)你们用自己的方式理解了词语,这些词的意思你明白了吗?
谁说说“拮据”的意思。
经济情况不好,困窘。
他把字典上的意思念出来了,看来还是不懂。
我们看看课文中是怎么出现的?
(课件出示句子:
第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据)
困难到靠父亲工作维持六口人的生活。
对,作者家的生活很拮据,但是在这样贫穷的状况下,母亲还常常安慰家里人,(课件出示)(齐读):
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
对这位母亲,你想说什么?
生;
这是一位伟大的母亲,是一位称职的母亲。
我觉得这句话虽普通,却包含着哲理
师:
你说说什么哲理。
一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的,他高尚的品质,会赢得众人的尊重和赞誉。
(随机表扬:
你回答的真好!
这句话出自我母亲之口。
尽管家里拮据,但她人穷志不穷,追求精神上最可贵的东西,在他眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图不属于自己的东西。
她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
什么又是“梦寐以求”?
很想要。
做梦的时候都想要。
什么时候都想要,吃饭、走路都想要,修汽车,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求”。
有些词语要联系生活实践来理解更准确。
课文题目是《中彩那天》,那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事?
第3段到第9段。
三、重点品读
这节课我们就重点学习3~9段。
(一)自读三~五自然段,了解中彩那天发生的事情.
有一天我放学回家,当我经过百货商店的门前,我看到有一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者,如果你突然得到这辆车,你是什么样的心情,表情会怎样?
我们来试一试,说说看。
我太高兴了!
我会蹦起来。
啊,我终于得到这辆汽车了。
我会眉飞色舞。
真了不起,我从你们的声音,表情上感受到你们的激动与兴奋。
文中的我也和你们一样高兴,“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
”用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
学生汇报学习情况,品析词句。
a.中彩后的父亲有怎样的表情?
(中彩获车──神情严肃)生:
b.品读句子:
“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
”
同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?
(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带
“k”字标记的彩票中了奖)(随机表扬:
你说的真准确!
)比较父子间的不同态度:
(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)
(二)感情朗读4---5段
我不明白为什么中彩后父亲会不高兴呢?
因为母亲告诉我:
你父亲面临一个道德难题。
这是爸爸不高兴的原因。
为什么会面临这样一个道德难题?
难道“我们中奖得到汽车是不道德的吗?
课后熟读第7、8段。
(课件出示):
想想父亲到底遇到一个什么道德难题?
第二课时
(一)复习
听写词语:
(二)品读感悟
本文讲了一件什么事?
父亲到底遇到一个什么道德难题?
(三)学习第8段
1.指读8段(课件出示)“母亲让我仔细辨别------淡淡的K字”。
读这两句话你明白了什么呢?
我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
中彩的是库伯,不是爸爸。
读书时要边读边想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?
能不能读出来?
我通过“仔细地看”才看出来。
我通过看了一遍又一遍(找出“看了又看”)
我从“终于”这个词上看出来。
同学们,这才叫读书,一定要边读边想,不能光看书上写的什么就是什么了。
那么,这时候,你又产生了什么问题?
我想问:
为什么是淡淡的K字?
(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)
这淡淡的K字代表什么意思?
中彩的是库伯,不是爸爸
现在大家再把这四句话读一读,也许能帮你们解决刚才提出的问题。
刚才的问题解决了没有?
这淡淡的K字代表什么?
那爸爸为什么做上记号,又把它擦了?
因为过后,俩人把这件事忘了。
库伯忘了什么事?
那爸爸把那记号给擦掉意味着什么?
那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么?
擦了就是我的车了。
如果我是爸爸的话,我会想,我不会擦得太干净,因为这不是我的。
我想,这彩票虽然是库伯的,但我要是把它擦掉的话,他也不会知道的,那车就是我的。
你们说的都有理由,都是想把车留给自己。
就连我也激动地说:
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”显而易见,“我”的意见是留下车。
理由是什么?
(因为库伯是有钱人,我们家穷)(随机表扬:
这里同学们回答的积极踊跃,各抒己见老师为你们骄傲!
爸爸是个诚实的人,留和还都有理由,这就是爸爸的道德难题,父亲面临的道德难题,指的是什么?
因为家里生活很拮据,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。
而库伯先生和父亲早就忘了。
如今中彩,库伯并不知道,根据当时的情况,父亲也想让自己拥有一辆汽车,中彩能让他家里经济情况大为改观,到底是独自占有,还是诚实、讲信用,把那辆汽车拱手让给库伯呢?
这是对父亲道德信念的考验,是一个艰难的抉择,所以父亲面临着一个道德难题。
父亲梦寐以求地想要车,车已到手,不如留下。
随机表扬:
你概括的很准确,其他同学要向你学习!
你们说的那么多理由,其实就是想把车留下,现在有没有理由留下?
有。
(课件出示)最后两句话。
齐读。
就在我进门时听到父亲在拨电话,是打给库伯的,又发生了什么问题了?
为什么给库伯打电话?
打电话是想把车还给库伯。
父亲经过激烈的思想斗争,最终选择打电话请同事来取车,父亲诚实守信的人格占了上风。
篇二:
人教版四年级下册《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计
教学目标:
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
能正确读写下面的词语财富、修理厂、名牌、、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、回忆等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
4、想象人物的心理活动,体会情感。
教学重点:
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚
品质。
教学难点:
理解母亲说的两句话。
教学关键:
引导学生反复阅读7、8两个段落,懂得“道德难题”什么,父亲又是
怎样解决的,这样做值得吗?
突破难点。
教学方法:
自读自悟法合作研读感悟法
教学课时:
三课时
第一课时
一、谈话激趣揭示课题
1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?
我们可以从今天要学的的课文
中找到答案。
(板书课题)
2、交流资料,了解时代背景
二、“四读”课文,扫清字障
1、汇报读文:
生开火车读文,师生共同正音。
2、指导读文;
注意正音。
重点点拨:
赠、财的读音。
正确区分拨与拔、货与贷的字形。
3、验收读文:
理解生词:
拮据:
缺少钱财,境况窘迫。
(联系句子或找近义词法)
精湛:
指技术熟练、精通。
(用词造句)
4、展示读文:
读正确、流畅。
5、说说读懂了什么?
三、再读课文,理清脉络。
1.默读课文,思考:
(班班通出示)
(1)课文讲了一件什么事情?
(2)读了这篇文章你有什么感受?
(3)课文内容是围绕哪句话来写的?
2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)
(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
3、按总分总的结构分段:
第一段:
(1.2)写了我的家庭背景和母亲的教诲.(概括法)
第二段:
(3-9)写了中奖后,汽车得而复失的经过以及"我"的思想感情
变化.(概括法)
第三段:
(10)写成年后,”我”明白母亲的教诲.(抓重点句法)
4.质疑问难:
(父亲面临的道德难题指的是什么?
他是怎样面对和处理这个难题的?
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?
(谁做到了诚实、守信?
在什么情况下做到了诚实、守信?
他是怎样做的?
四、当堂训练巩固新知。
1、比一比,组词。
唯()财()属()货()拔()使()
维()材()嘱()贷()拨()驶()
2、读一读,选一选
◆这位好心人的馈(guì
kuì
)赠令灾区人民感动万分。
◆贫困山区的人民生活十分拮据(jūjù
)。
◆我梦寐(mè
iwè
i)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会.
3、想一想,写一写
我能把下面的词组补充完整
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