北京版小学英语四年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx
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1通过小组合作和任务的完成,发展学生的合作交流能力。
2通过故事情境培养学生形成在生活中关心他人帮助他人的美德。
教学重点
句型whyareyouso…?
及答语because的初步运用
词汇happy,angry,tired的认读
教学难点
理解部分情景语句,如Nicetoseeyouallagain.Wehavenewbooks.
教学准备
课件,单词图片、卡片,头饰
教师活动
学生活动
设计意图
一、Beforethestory
1.Game:
guessinggame.
师生做游戏
小组做游戏。
2.总结在回答原因时要先说because(因为).,学习新词。
展示不同的事件,教师询问原因
二、Duringthestory
(一).看图片1,设疑自探
1.教师布置任务:
Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?
Standup.
2.小组展示问题
Groupshow(看举手率抽号或叫组)standupandtellthequestions.
Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.
问题可能会是:
whataretheytalkingabout?
whyisguoguosohappy?
3教师板书好问题
.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems
(二)看故事,解疑合探.
1.Trytofindtheansweringroups.Whenfinishitsay“ready”
2.Theteacherwritetheanswers
1.theyaremeetingtheirteacher.
2.guoguoishappybecausesheisbackatschool,shelikesschool.
(三)跟读对话一遍。
1.小组分角色表演对话。
2.小组展示。
(四).看图片2,设疑自探
whataresaraandguoguotalkingabout?
三、listen,look,andlearn
出示生词:
messy,tired,hard.
通过图片让学生
(一).出示三幅主题图。
让学生小组选择自己感兴趣的图片来观察,提出自己的问题并解决。
图1:
becausewearebackatschool。
图2:
whyismaomao'
smothersoangry?
becausetheroomismessy.
图3:
whyismaomaosotired?
becauseheplayedtoohard.
由三个小组组成整个故事,按早中晚的时间顺序表演三段对话,给小组评分。
教师选出一组做示范,同时提出注意事项,给充分的时间练习,在评分时要明确评分项目,给分时注意公平公正。
在表演后给予总结发奖。
四.let'
sdo.
展示人物快乐表情照片,之后出示快乐表情符号。
向学生介绍表情符号,
接着展示其他人物表情,让学生试着画下来。
看哪个小组画的最多最好。
四、课堂小结classclosing
本节课我们了解了开学时同学们开心愉快的心情,并知道了同学们喜爱学习的品质。
五、作业。
(homework)
有感情的背诵课文Recitethestorypassionately
学生试着用because回答.
跟读对话一遍。
理解生词的意思并认读。
学生说出这些符号的用途。
学生试着画下来。
[设计意图:
运用学生喜爱的TPR游戏,使课堂以活泼的形式开始,同时帮助学生复习学过的情绪词汇:
happy,angry,sad,等等
小组合作形式,以好带差,充分发挥小组成员的能动性,利用积分鼓励小组成员共同参与进步]
由于英语是外来语,四年级学生自己组织语言的能力还比较差,利用小组进行设疑自探的问题环节,有助于使好同学帮助落后生思考,提高整组问问题的能力]
操练对话,巩固句型
培养创编能力
引导学生产生兴趣,复习所学表情,使他们会表达
板书设计
Unit1Whyareyousohappy?
lesson1
Happy:
I'
mbackatschool.
Wehavenewbooks.Theyarecool.
课后小结
本课设计注重与生活实际相结合,调动学生主动性,在句型操练中融入感情。
同时在讲解时加入绘画,表情动作更加易于学生理解和掌握。
Unit1:
whyareyousohappy?
Lesson2
1.知识与技能:
1)、能初步运用Whydoyoulookso……?
询问他人的心情,并用because说明原因
2)、词汇:
能够正确的听说认读单词,sad,surprised,excited.
3)、能分角色朗读对话,并能在一定的情景中正确使用。
过程与方法目标:
1)通过简单图片,达到理解主要句型。
2)通过阅读,深入理解本单元故事。
3.情感态度与价值观
能在积极的情感体验中增强主动关心他人的意识。
能初步运用Whydoyoulookso……?
1.结合实际创编对话
2.理解部分情景语句”Hewillcomebacksoon.””Areyouhappynow?
”
课件,单词卡,头饰
一、Warm---up:
1、Lookatthepicture:
Doyoulikedogs?
Maomaolikesballgames.Heoftenplaysballgameswiththedog.
Aretheyhappy?
2、通过师生对话,让学生了解Maomao和小狗的关系很好,他们是好朋友。
二、Listenandsay:
1、Lookatthepicture.Asksomequestions:
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesMaomaofeel?
WhydoesMaomaolooksosad?
2、Listenandfindtheanswer.
3、通过听录音,学生知道Maomao很伤心,因为小狗丢了。
丰富对话的场景,营造对话的气氛。
Whydoyoulooksosad?
Becausemydogismissing.
4、再次播放录音,学生知道小狗回来了。
说出句子Mydogisback.
5、跟录音读图片,引导学生模仿人物的语音及语调。
6、小组内进行完整对话的表演,并进行展示。
三、Listen,look,andlearn:
1、做游戏。
30秒钟,看哪组说出的单词又多又快。
2、学生分角色展示课文对话。
四、Let’sdo.
做书上的练习,让学生将自己喜欢的图片与同伴分享,并说出理由。
如:
NobodyliesDan.Nanissad.
观察图片
Listenandanswerthequestions.
Readandthenroleplay.
Workinpairsandpracticeusingthekeysentences.
Playagame.
培养学生认真观察图片,从图片中找信息,为文章做铺垫
观察图片,听录音,回答问题。
锻炼提取信息的能力。
第二遍听录音,逐步学习对话,引导学生理解对话内容
回答问题,引导学生积极思考,用英语表达。
巩固本课所学的重点句型。
游戏的形式来让学生复习巩固所学内容
Becausemydogismissing..
学生通过练习句型”Whydoyoulooksosad?
”“Because…”进行替换练习,需要换人称,“Whydotheylooksoexcited?
”个别学生句子不熟练,不理解如何才能变换正确。
以后教师会通过一帮一互帮的形式,鼓励每个学生多说,多练,达到学习的目的。
在作业中加入拓展练习,孩子自己拓展一些句子,锻炼学生能力。
Unit1Whyareyousohappy?
Lesson3
1.能运用“Whyareyou...?
”询问他人的情绪状况,并用because说明原因。
2.能结合语境辨别、认读用于描述心情的词汇upset和worried。
3.能分角色朗读对话,并在情境中创编相同的对话。
4.能树立关爱朋友、积极帮助他人的意识。
1.句型“Whyareyou...?
”及其答语“because...”的初步应用。
2.词汇upset,worried以及sad的
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- 北京 小学英语 四年级 上册 教案