张畈中心小学三年级下册数学培优补差记录.docx
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张畈中心小学三年级下册数学培优补差记录
学科数学
年级三年级
教师陈耀兵
张畈中心小学
小学三年级数学培优补差工作计划
为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据三年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:
l.课外辅导,利用课余时间。
(每周二下午课外活动)
2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
4.课堂练习分成三个层次:
第一层“必做题”—基础题,第二层:
“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
四.培优辅差对象
1、培优对象:
代梦瑶,朱玉新。
代英杰
2、辅差对象:
范可怡。
张合中。
黄永超
2017年2月15日
张畈中心小学2017年春季三年级数学培优转差工作记录
年级
三
时间
第4周 星期二
教师姓名
陈耀兵
类别
培优
学生姓名
代梦瑶,朱玉新。
代英杰
训练内容
数字谜
1.将1~9这九个数字分别填入下式中的□中,使等式成立
□□×□□=5568。
2.用9.8.7.6。
□□×□□=最大。
效果或存在问题
效果不佳
张畈中心小学2017年春季三年级数学培优转差工作记录
年级
三
时间
第5周星期二
教师姓名
陈耀兵
类别
补差
学生姓名
范可怡。
张合中。
黄永超
训练内容
1、说说四则混合运算顺序
2、计算
(1)60-30÷5
(2).80+40÷2
(3)(45+75)÷6
效果或存在问题
效果较好
张畈中心小学2017年春季三年级数学培优转差工作记录
年级
三
时间
第6周 星期二
教师姓名
陈耀兵
类别
培优
学生姓名
代梦瑶,朱玉新。
代英杰
训练内容
说
1.被除数=商×除数+余数
2.在除法里,余数要小于除数
做
1.()÷25=7...3
2.在()÷()=9...6中,除数最大填几
效果或存在问题
一般
张畈中心小学2017年春季三年级数学培优转差工作记录
年级
三
时间
第9周星期二
教师姓名
陈耀兵
类别
补差
学生姓名
范可怡。
张合中。
黄永超
训练内容
默写长方形。
正方形周长和面积公式
1.长方形的周长=(长+宽)X2
2.长方形的面积=长X宽
3.长=长方形的面积÷宽
宽=长方形的面积÷长
1.正方形的周长=边长X4
2.正方形的的面积=边长X边长
3.正方形的边长=周长÷4
效果或存在问题
效果较好
张畈中心小学2017年春季三年级数学培优转差工作记录
年级
三
时间
第10周星期二
教师姓名
陈耀兵
类别
补差
学生姓名
范可怡。
张合中。
黄永超
训练内容
默写长度和面积单位换算
1千米=1000米,1米=10分米1分米=10厘米
1厘米=10毫米,1米=100厘米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
效果或存在问题
效果较好
2017年春季三年级数学培优转差工作小结
陈耀兵
4个月以来在学校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展。
本人根据三年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据素质教育的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。
一.思想方面:
做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二.具体做法:
1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为。
2.多给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况。
我能耐心地询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。
三、 经验及存在问题:
通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。
存在问题:
在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。
四、 今后如何开展工作:
今后要继续发扬好的方面,扬长避短。
以素质教育为指导,培养学生的思维能力,多想办法,提高学习成绩。
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- 关 键 词:
- 中心小学 三年级 下册 数学 补差 记录