自我评价中的基本现状Word文档格式.docx
- 文档编号:13684339
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:25.56KB
自我评价中的基本现状Word文档格式.docx
《自我评价中的基本现状Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《自我评价中的基本现状Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
会用100%的热忱和精力投入到工作中;
平易近人。
为人恳切,性格开朗,乐观进取,顺应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强的团队精神,工作乐观进取,态度仔细。
4
本人性格开朗、为人恳切、乐观向上、爱好广泛、拥有较强的组织力量和顺应力量、并具有较强的管理策划与组织管理协调力量。
2.个人的优点与缺点自我评价
(1)优势分析
个人优势是求职就业制胜的法宝。
我们要找出本人与众不同的地方,构成鲜亮的自我定位,在聘请者面前亮出一个独特的招牌,让本人的价值更好地为聘请单位所熟悉。
专业或许在将来的工作中并不起多大作用,但在肯定程度上打算你的职业方向,因而尽本人最大努力学好专业课程是职业规划的前提条件之一,要擅长从中总结,真正化为本人的才智;
而学问面的合理构成则会符合社会对复合型人才的需要。
(2)劣势分析
许多人都不喜爱直面本人的缺点和短处。
讳疾忌医,是很多人的通玻其实,劣势并不总是一无是处。
晓得本人的劣势,不至于使本人盲目自信,趾高气扬;
分析本人的劣势,不至于使本人由于劣势而无故自大,垂头丧气。
与优势分析相像,劣势可从以下角度进行分析:
学问不足。
无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。
专业学得并不好?
那么请你尽量弥补。
学问面狭窄?
那么就从现在开头广泛涉猎。
俗话说“活到老,学到老”,而你尚且年轻,亡羊补牢,犹未晚也。
性格弱点。
一个独立性强的人会很难与他人默契合作,而一个优柔寡断的人绝难担当企业管理者的重担。
卡耐基曾说,人性的弱点并不行怕,关键要有正确的熟悉,仔细对待,尽量查找弥补、克服的方法,使自我趋于完善。
阅历缺乏。
或许曾多次失败,就是找不到胜利的捷径;
需要你做某项工作,而之前从未接触过,这都说明经受的欠缺。
欠缺并不行怕,怕的是本人还没有熟悉到,而一味地不懂装懂。
扩展材料
第一,不太擅长过多的交际,尤其是和生疏人交往有肯定的难度7a64e78988e69d8331333433616162,但是交友慎重;
其次,办事比较死板,有时简单和人较真,但是比较恪守单位既定的工作规范,有肯定的准绳性;
第三,什么学问或专业都想学,什么也没学精,但比较爱学习,学问面比较广;
第四,对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢,但是比较传统,不盲目跟随潮流;
第五,对我认为不对的人或事,简单提出不同看法,导致常常得罪人,但是比较有主意,有肯定的准绳性;
3.给幼儿园大班见习自我鉴定怎样写
自我评价是自我意识的一种形式,是主体在对本人身心特征熟悉的基础上产生的某种推断。
国内外心理学讨论表明,正确的自我评价,对于个体的心理生活及其行为表现,对协调社会生活的,构成良好的行为习惯有较大的影响。
自我评价力量产生于学龄前期。
幼儿自我评价的力量一般落后于评价他人的力量。
那么现状如何?
缘由是什么?
能否有应对的策略与方法?
我们尝试进行观看、调查、分析、讨论,努力为同学搭建展现的舞台,指点家长正确评价本人的孩子,充分发挥老师的主导作用,建立自我评价大版块,开展结对帮扶小组等活动,关心幼儿对本人有一个客观的评价,关心幼儿建立真正的自信,培育幼儿的自我评价力量和是非力量的评判,以及养成幼儿良好的行为习惯。
[关键词]:
自我评价自信念老师幼儿
一、问题提出
作为自我意识的重要因素,自我评价的进展对幼儿的良好共性的构成,心理健康的进展,以及生活顺应和良好人际关系的建立都具有非常重要的意义。
20世纪初期,美国社会学家柯里就指出:
“在人们的心理生活中,自尊或自大的自我评价意识有很大作用。
人们常常会把本人看作是有价值的、令人喜爱的、优越的、能干的人。
假如一个人看不到本人的价值,只看到本人的不足,什么都不如别人,到处低人一等,就会丢失信念,产生厌恶本人并否定本人的优越感,这样的人就会缺乏朝气,缺乏乐观性。
但是,假如一个人只看到本人比别人好,别人都比不上本人,这样就会产生盲目乐观心情,自我观赏,自以为是,因而就不能处理好人际关系,调动本人以及他人的乐观性,而且还会遇到社会波折,产生苦闷。
”
国内训练心理学讨论表明,自我评价力量产生于学龄前期。
学前儿童在本人的活动中听到成人对别人和对本人的评价,并从这些评价中获得确定的或否定的心情体验,进而仿照成人对本人的行为进行评价;
最终才渐渐构成自我评价力量。
一般来说,幼儿自我评价的力量一般落后于评价他人的力量。
一般讲,个体对本人生理、心理等方面的评价不行能做到各方面都恰如其分。
人们熟悉客观世界总是从不全面到全面,从不正确到正确,何况正确熟悉本人、评价本人,那是一个更为简单的过程,由于除了认知因素外,还会遭到其动机、需要、愿望等其它心理因素的影响,因而往往简单过高或过低地估量本人。
从我园大3班幼儿的状况调查来看,现在的幼儿大都是独生子女,他们的通病就是以自我为中心,不敬重他人,事事都要我第一、我最好。
也有些老师、家长对幼儿要求过高,不考虑幼儿的年龄特点和实际水平,一旦孩子达不到要求,便加以责备和埋怨,久而久之孩子也得到了信念,形成孤僻和自大。
另外,在幼儿园的训练教学实践中,我们还经常看到大3班幼儿在力所能及的事情面前退缩,常听到幼儿对会做、能做的事说“我不会,我不能”。
许多幼儿不会或不敢自动实践,这些现象折射出幼儿对本人的学问和力量不会或不能正确估量、评价的问题。
因而,我们要在训练教学活动中留意让幼儿学习如何正确评价本人,关心幼儿建立真正的自信,培育幼儿的自我评价力量和是非力量的评判,以及养成幼儿良好的行为习惯。
二、讨论对象
大班幼儿为讨论对象,其中课题讨论的试验班为大3班。
三、讨论目标
1.制定幼儿自我评价量表和现状分析表,了解幼儿对自我评价力量的实际状况以及缘由分析,并从幼儿园主体动身,寻求促进大班幼儿自我评价力量的各种途径和方法,进展幼儿自我评价的客观正确性、独立性、多面性等力量。
2.通过发挥老师的主导作用,正确引导幼儿学会初步地评价本人,关心幼儿熟悉自我。
特殊是老师通过分析讨论幼儿在日常生活和嬉戏生活中的自我评价行为,赐予幼儿正确的指点,使幼儿养成良好的行为习惯,提高幼儿自我评价的力量。
3.家长是孩子进展自我评价的关键因素。
通过指点家长参加幼儿评价,引导家长以正面评价为主,关心幼儿建立乐观的自我评价系统。
4.自我引见工作岗位工作现状怎样写
依据办公室现有人员对办公室担任的工作进行分工:
粗略可分为行政管理工作、人资管理工作、后勤管理工作。
依据目前办公室的人力资源状况、工作进度及现有的零散分工形态,可将行政、人资的工作职责分为一级职责和二级职责。
(一)行政管理岗位工作职责
1.一级职责
(1)公司制度建设及监控执行:
包括考勤管理制度、行政人事管理制度、后勤管理制度、办公用品管理制度、薪酬福利制度等的编制和监督执行;
(2)引导和监督各部门编订和执行相应的工作流程;
(3)担任将各种规章制度、工作程序文件整理归类,分发至各部门,通过培训、张贴、宣扬手册等向员工公示;
(4)对内(面对公司内部各部门)、对外(政府、媒体、业务伙伴、个人等)的协调和沟通工作;
(5)办公室印信管理;
(6)公司内部突发大事的应急处理;
(7)日常行政检查、监督及奖惩执行。
次要写一下次要的工作内容,取得的成果,以及不足,最终提出合理化的建议或者新的努力方向。
重点沟通在工作中总结出来的阅历和教训。
工作总结就是让上级晓得你有什么贡献,体现你的工作价值所在。
所以应当写好几点:
1、你对岗位和工作上的熟悉2、详细你做了什么事
3、你如何专心工作,哪些事情是你动脑子去处理的。
就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力处理了
4、以后工作中你还需提高哪些力量或充实哪些学问
5、上级喜爱自动工作的人。
你分内的事情都要有所预备,即事前预备工作以下供你参考:
总结,就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成果、不足、阅历等。
总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思索。
总结的基本要求
1.总结必需有状况的概述和叙述,有的比
较简洁,有的比较具体。
2.成果和缺点。
这是总结的次要内容。
总结的目的就是要确定成果,找出缺点。
成果有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;
缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清晰。
3.阅历和教训。
为了便于今后工作,必需对以前的工作阅历和教训进行分析、讨论、概括,并构成理论学问。
总结的留意事项:
1.肯定要实事求是,成果基本不夸大,缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清晰。
语句通畅,简单理解。
3.要详略相宜。
有重要的,有次要的,写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式:
1、标题
2、注释
开头:
概述状况,总体评价;
提纲挈领,总括全文。
主体:
分析成果缺憾,总结阅历教训。
结尾:
分析问题,明确方向。
3、落款
署名与日期。
5.如何培育同学自我评价力量
自我评价力量是带有深厚情感体验的自我熟悉活动这种自我熟悉活动既能关心同学发觉本人的优点发掘自我的潜力又能关心同学修正本人的缺点进而关心同学在学习活动的情感体验中发掘出最大的潜能但要留意的是学校生的自我评价力量的构成和进展不但具有阶段性特点而且受共性影响而呈现出个别性和特别性因而应培育同学的自我评价力量循序渐进地提高同时又注重在此过程中让同学养成良好的共性品性提高同学自我评价的精确 性适当性和稳定性那么如何培育同学的自我评价力量呢依据不同阶段同学年龄性别的特点我觉得可以从以下几方面入手一了解同学自我评价现状与进展前提过去我们在评价同学时往往采纳最高的社会标准去要求全部的同学而没有依据学校生年龄特点身体和心理思维进展的特点进行分层要求这种全部年龄一个样男女同学一个样的一刀切方法对于同学在不同基础上不断进展是特别不利的首先自我评价项目的标准应依据平均的熟悉水平来定这样标准符合学校生的年龄特点实施的可能性和实施效果都会更好一些同学能否恰当地评价本人老师必需做到心中有数而引导同学正确评价自我的前提是必需采纳敏捷生动多样的方法精确 公正的对同学进行评价因而同学在做自我评价时老师要将同学所评价与本人对其评价相比较若二者基本全都说明同学具有肯定的自我评价力量其评价是稳定的适当的假如同学的自我评价与老师的评价不全都的时候老师可以先确定同学评价的相同点然后再与同学争论产生不同点的缘由最终得到共识在这个过程中实际也就关心同学提高本人的评价力量充分熟悉本人的特长与不足只要精确 地了解同学自我评价力量才能培育和提高同学的自我评价力量二力量进展因年龄阶段而异学校生由于年龄阶段不同所具有的评价力量和水平相差甚远学校生具有很大的可塑性老师对其实行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 自我 评价 中的 基本 现状
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)