《外公是棵樱桃树》案例分析.docx

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《外公是棵樱桃树》案例分析

柳先芬

■故事从这里开始……

师：

故事要从“我”四岁说起，“我”和其他孩子一样，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，“我”和他们住在城里，他们就像城里的其他人一样。

虽然人家都说，爷爷奶奶最喜欢小孩子，可是“我”却觉得他们并不喜欢“我”，当然，“我”也一点都不喜欢他们。

为什么呢？

让我们先来认识——（齐读）

○爷爷奶奶福乐皮

师：

谁愿意把这段话读给大家听一听？

爷爷奶奶跟我们住在同一栋房子里，我一天至少会见到他们四次。

——早上八点，爷爷带着福乐皮散步回来：

“今天我们做什么呢？

小伙子？

我们要不要去上学啊？

”

——早上九点，奶奶带着福乐皮去买菜：

“准备好要上学了吗？

宝贝儿？

”——下午两点，爷爷又带着福乐皮去散步：

“放学了吗？

很好！

”——下午五点，奶奶第二次带着福乐皮出去，为了再买点东西或者见个朋友：

“学校里好不好玩？

宝贝儿？

”

师：

千万别以为“我”就是福乐皮，“我”的名字叫托尼诺，福乐皮是什么呢？

你们猜——（出示：

“我”托尼诺福乐皮）对了，它是一只小狗。

（出示：

小狗图）它是一只怎样的小狗？

师：

来一起读。

福乐皮的肚子像个足球那么大，两腿弯曲佝偻（gōu lóu）,实在丑得没话说。

我不禁自问：

“世界上还有比它更丑的东西吗？

”

师：

就是这样一只小狗，可是爷爷奶奶却非常喜欢。

当我因为不愿意上幼儿园时哭闹时，他们只是伸头看我一下，就和福乐皮走了。

所以连妈妈都说：

“福乐皮对他们来说，比亲孙子还可爱。

”难怪，我一点儿也不喜欢爷爷奶奶了。

师：

为什么你会笑呢？

因为我们边读边想。

读书就是这样：

读读、想想。

品析：

故事的开始，先介绍的主人公的爷爷奶奶，是为了衬托下面外公外婆的特别，但我觉得这段内容是不是该再简单些，因为我觉得后面教学内容比较多，这里占用的时间可能多了些。

幸好，我还有外公外婆，他们住在乡下，他们跟其他任何人都不一样。

虽然我一般只能两个星期见他们一面，但是我最喜欢他们。

这又是为什么？

让我们看看——○外婆阿凤

师：

先来说说我的外婆——

在我的记忆中，外婆是怎样的一个人呢？

出示：

外婆应该很适合加入重量级拳击队，她的一条手臂，几乎有奶奶两条加起来那么粗……师：

外婆的样子你们能想象出来了吗？

接着往下读——她身上的味道我也很喜欢，那味道是奶奶可怕的香水味道所不能比的，只有妈妈刚洗完澡时的味道可以和它相比。

外婆告诉我，她的香皂是自己做的，而且是用一个女巫给她的特殊秘方炼制出来的……

每次外婆看到我来，都笑得很开心，把我搂得好紧，使我几乎喘不过气来……躺在外婆的怀里，我想就这样睡着不要醒来……

师：

这样的外婆，你喜欢吗？

还有呢，外婆还会像老母鸡那样孵出小鸡来。

外婆毕生的热情全放在了那个鸡舍里。

她养的那些鸡就像抚养自己的小孩一样，她认得每一只鸡，替它们取名字，有时夸它们，有时骂它们，那些鸡老是跟在她的屁股后面跑，什么都听她的。

外公宣称那些鸡会这么听她的话，是因为它们其实是外婆亲自孵（fū）出来的。

外婆对鹅比鸡还热情，她特别偏爱一只鹅，它叫阿凤。

师：

阿凤是一只怎样的鹅呢?

看，这就是阿凤（出示图）阿凤又大有胖，甚至可以让我骑在它背上到处跑。

我也很喜欢阿凤，每次我还没跨出车子，它就跑来欢迎我，我走到哪里，它跟到哪里，阿凤明白我说的每一句话，它简直就是天才，和福乐皮大不一样。

师：

后来，我喜爱的外婆生病了，她太胖了，只能躺在床上，再也不能追着那些鸡呀，鹅呀跑了。

从此我见到外婆心里都有些难过。

（配乐指名朗读）

那是一个冬天，我从幼儿园刚回来，爸爸妈妈都不在，爷爷奶奶用很严肃的表情告诉我：

外婆去了一个很遥远的地方旅行，我很可能永远都见不到她了。

“坐飞机也不行吗？

”我问。

我曾经跟爸爸妈妈一起坐过飞机，那感觉很好玩儿。

“不行，坐飞机也不行。

你外婆已经死了。

”

这样，我终于明白了死是什么。

死就是不能坐飞机的天堂之旅，因为没有飞机通往天堂。

……

师：

我不能接受外婆离开我的现实，在外婆的葬礼上，我像发了疯似的咆哮，没有人能阻止我。

（教师朗读）

最后，外公向我走来，他说：

“你外婆虽然见不到了，但是她并没有离开，你知道吗？

她说，她让阿凤代替她，希望我们好好照顾阿凤，就像照顾她本人一样。

”“她这样告诉你的吗？

”

外公眨眨眼，“对呀，而且她交代我要问候你，还要亲你一下。

”“那她什么时候回来？

”

外公耸了耸肩走开了，回来时抱着阿凤，每个人都在看着他，但他熟视无睹，一边牵着我的手，一边跟阿凤说话，阿凤不时点点头。

我相信，他那时其实是在和外婆说话。

○外公我

师：

外婆离开了我，离开了外公。

幸好，爱我的外公还在，外婆去世后，我去乡下看外公的次数更多了。

更让我激动的是在我六岁生日那天，外公提出了一个建议，一个对也许改变我一生的建议——

谁想来读一读？

“对了，注意听，我今天来主要还有一个建议。

现在是托尼诺享受自由的最后一年了，明年他就要上学，然后就没完没了了。

所以，我想，现在天气比较暖和，你又有那么重要的工作要做，至于你先生我可是什么都不想说，不要打断我，至于你妈妈会怎么样……不过她已经不在了……这么说吧，你们整天都在工作，这孩子关在家里就像坐牢一样……”师:

你们听出来外公的建议了吗？

是的，你们没有听出来，连当时的我和妈妈都没有听出来外公要讲什么，别急，外公还没说完。

“也许吧，不过现在天气那么好，幼儿园的课程也快结束了。

总之……”师：

听出来了吗？

还没有？

那就往下读。

“你为什么不让他到我那里住几个星期？

”外公讲最后一句话很快说完，然后开始用一小块面包将眼前的盘子擦干净，然后低着头将盘子里的面包推来推去。

师：

现在听出来了吗？

原来外公要把我接到乡下度过我幼儿园的最后一个暑假！

你觉得这个消息对我来说简直就像是——

师：

外公与我在一起的这段时间是我人生中最快乐，最难忘的一段时光，想知道外公都和我干了些什么？

发生了哪些有趣的故事吗？

（一）外公教我爬树

师：

想啊，好先来看一幅图，猜一猜，这是一个怎样的故事？

出示图，弄清楚图上画了什么，可能是什么故事。

出示故事：

一天早晨，外公往樱桃树的高处一望，然后宣布道：

“是时候了。

”他拿了一把梯子靠在树干上，让我爬到第一根树枝上。

“现在以骑马的姿势坐好，抓紧一点，等我上去。

”

他脱下鞋子，将一个篮子挎在左手臂上，一下子就爬到我上面去了。

“你是怎么办到的呀？

外公？

”

“秘密就在这里，”他敲敲头说，“你要把自己想象成一只小鸟，或者一只猫咪，对自己说，树是你的好朋友，是你的家，让自己舒服点，高兴点，把鞋子脱了，不要害怕，慢慢移动。

菲丽丝会抓住你的。

”

师：

有问题吗？

“菲丽丝”是谁？

你觉得它是谁？

它其实是一棵树，它就是这棵樱桃树，菲丽丝其实是我妈妈的名字，当妈妈出生时，外公栽下了这棵树，现在，它已经长成一棵大树啦！

来接着往下读——

外公开始采摘樱桃，我则小心翼翼地往上爬，慢慢地站起来，抓到下一根树枝，外公好像没有看我，可是他一动不动地守着。

“不是这样，这样比较好。

”当我遇到障碍停下来时，他会这样建议我。

一下子，篮子里就装满了樱桃，可是呆在树上的感觉真好，我几乎不想下去了。

“今天就到这儿吧，托尼诺，我还要工作。

如果你学会了爬树，就可以想待多久就待多久，即使你一个人也没关系。

”

不到一个星期，我就成了泰山，我爬上爬下，攀到最高的枝头上，外公不再跟我了。

有时他会把外婆的竹椅搬来闭着眼睛坐在树下，但是我知道，他都看得见我。

师：

你们想家里有这样一棵樱桃树吗？

那还不行，我想你们可能连树都还没爬过呢。

你们得有这样一个外公才行！

还想读外公和我的其它故事吗？

想啊，那我们再读——

（二）外公和我抓鱼

自己读一读。

那一天，天气非常炎热，外公问我：

“你觉得，我们要不要去河边走走，凉快凉快？

”我觉得这主意不错，所以当园子里的工作结束后，我们收拾了毛巾手帕上路了。

那天小河就从屋子附近流过，不怎么宽，也不怎么深。

到了那里，我们脱下衣服，只穿条内裤就跳到河里。

外公像只海象那样扑哧扑哧的四处打水，我则开始抓鱼。

当我站在河中央时，一条好大的鱼刚好游过来，我立刻展开追击，但我知道没有外公的帮助是不行的，于是我大叫：

“外公！

外公！

”

“怎么了？

托尼诺？

”

“快来！

”

我用力挥手，一边继续潜入水中，以免那条鱼从我眼中消失。

“我来了，托尼诺，不要动！

”外公尽可能迅速地赶到我身边。

不幸的是，偏偏这个时候外公的一位邻居骑车从这里经过，她好奇地看了一眼，然后像发射水雷那样朝周围大喊起来。

五分钟后，消防队员开着消防车来到河边。

“不要慌，我们来救你们了！

”那些消防队员朝我们大喊。

然后外公从水里冒了出来，又咳又吐，说道：

“不必麻烦，谢谢，我已经抓到了。

”说着，他高高举起抓到的鱼。

师：

故事读完了，有趣吗？

说说看？

心里有什么想法？

你想拥有这样的生活吗？

想啊？

那得有这样一个外公！

■故事还没有结束……

○第四章：

外公樱桃树

师：

外公陪伴着我度过了我人生中最美好的一段时光。

这段时间里还有许多有趣的故事，（外公、我圣诞节）（外公、我狂欢节）这样的外公，不仅我喜欢，你们也都喜欢了。

可是突然有一天，我发现外公心中竟然有一根刺！

这根刺深深刺痛了外公，这根刺也彻底断送了我和外公在一起的日子。

品析：

课堂上时间有限，不可能把故事都读完，老师设计的很好，一起读一些故事，再留一些让孩子自己静静地读。

外公心中的刺是什么，这到底又发生了什么故事？

这次，故事却要从这棵樱桃树说起……

想继续往下读吗？

可惜我不能陪你们再往下读了，不过你们可以自己去读。

哪些同学想继续读呢？

那么想知道这个故事的名字吗？

老师告诉你们这个故事的名字叫——出示（图）

■故事已经结束了吗？

我樱桃树……

品析：

此处设置悬念引发孩子读书的兴趣，把课堂的阅读延伸到课外。

师：

这本书感动了，每次读它，都会让我流泪。

没有人能一直陪伴我们的一生，有些事、有些人却值得我们用一生去守护。

这颗樱桃树不仅是托尼诺的樱桃树，她也成了我心中的一颗樱桃树。

希望她也成为同学们心中的一棵樱桃树。

师：

读书是这样的一件事：

当我们拿着一本好书读读想想的时候，无论欢笑还是泪水，都会让我们乐在其中。

板书：

读读想想

乐在其中

案例赏析：

我首先以说故事的形式导入了本节课，一下子吸引了学生的眼球。

众所周知，孩子是最喜欢听故事的，所以这样的开头是很吸引孩子们的。

在课的一开始抓住孩子的目光是十分必要的，显然，这样的开头很成功。

在教学的过程中，我的设计环环相扣，一直吸引着学生的兴趣，促进他们阅读的内驱力，在适当的时候，我进行点拨，引导孩子加以想象。

在故事即将结束的时候，我没有直接说出结局，而是设置了一个悬念，让孩子急于利用课外时间把这个故事读完，其实这就是阅读课的目的，让孩子愿意读书。