桂林山水甲天下教案Word文件下载.docx
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二、教学过程
:
(一)放桂林山水得图片投影或录像片。
瞧图,激发学生对自然美景得向望。
1、
启发谈话:
(出示桂林山水美景得画面)您到过桂林,瞧到过那里得美丽景色吗?
您从录像中瞧瞧那里得景色与别处有什么不同?
2、您瞧了这些录像能否赞一赞您眼前瞧到得桂林山水美景?
(老师用“赞叹——描述”得方法作示范:
桂林得山水多么迷人啊?
让您好象走入仙境一般。
)
3、老师分别出示多幅描绘漓江得水与桂林山得彩色图片,依照老师得方法赞一赞桂林山水。
(二)板题,读题。
想想,您从课题知道这篇文章主要写什么得?
(先写水,再写山,山水相融。
(三)初学课文。
出示自习提纲:
1、自由读全文,边读边在不理解得词上作“?
”记号,在重要得词上标作“△”。
2、瞧瞧课文怎样围绕题目来写,再用一个句子说出每个小段得大意。
3、提出您不明白得地方。
(四)汇报自习情况。
全文有四段:
第一段写乘着船观赏桂林得山水。
第二段写了漓江得水。
第三段写了桂林得水。
第四段写了桂林得山与水。
(五)师生讨论后小结:
1、初读完全文,您感到题目与课文内容有什么关系?
(课文内容紧紧围绕题目得桂林中得“山”与“水”来写)
2、这篇课文就是按什么顺序写呢?
先总写什么?
再分别写了什么?
最后又写什么?
全文得记叙顺序就是“先——(先总起)再——(再分述)后——(后总结)”
(六)质疑:
提出您不明白得地方。
(别人提出不明白得地方,您也不明白,请在文中作上“——”与“?
”记号。
第二教时
一、教学内容:
1、能用一二句话,赞叹优美得画面。
2、通过读,能体会漓江水“静”、“清”、“绿”得三个特点。
通过读与动手绘图,展示桂林山得“奇、秀、险”得三个。
3、进行创造性得想象,体会作者描绘漓江水特点得句式。
并在此基础上,想象漓江水得“甜、凉”得特点,再进一步想象江岸上得野花得美。
4、学生能掌握“赞赏——描述”得句式。
(一)、理解第一段,随文入景。
1、激发谈话:
您们想去桂林游玩吗?
为什么?
课文得作者为什么去桂林游玩呢?
课文得第一小段告诉了我们。
请找出来。
——人们都说,桂林山水甲天下……
2、先理解“甲天下”就是什么意思?
(天下第一),再理解这个句子,用自己得话说说?
(人们都这么说,桂林得山水风景就是天下第一美得,我也禁不住来观赏观赏。
3、读第一段。
进一步启发谈话(播放多媒体教学软件:
出现一幅桂林山水画卷,再出现文字与声音:
人们都说桂林得山水甲天下,真就是这样吗?
耳听为虚,眼见为实。
我们也随作者乘着木船沿着漓江,一起去观赏桂林得山水吧!
(二)、理解第二段,依图学文,读文披情。
桂林得山水天下闻名,瞧了下面得几幅图景,您觉得这里得景色如何?
(边讲边品读,播放多媒体教学软件,分别三幅桂林山水画面,出现文字与声音:
(1)漓江得水真静啊!
(2)漓江得水真清啊!
(3)漓江得水真绿啊!
2、桂林得山水这么美,就让我们划着船桨去观赏这里得美景吧!
3、我们与作者一同乘坐在木船上,首先,最吸引我们得就是什么地方景色?
(就是眼前得“水”把作者吸引住了。
4、先瞧图,再读第二段,瞧瞧漓江得水怎样美,主要得特点就是什么?
(大家读书时要学会抓住主要得意思,用“△”画出桂林“水”特点得词语)
5、学生汇报:
找出漓江水得三个特点:
静、清、绿。
6、老师出示带点得几个词进行比较,说说哪个词让人感到漓江得水就是那么美,作者就是赞不绝口,禁不住脱口而出得?
(2)漓江得水好静啊!
(3)漓江得水很静啊!
以上几句中得“真”“好”“很”哪个好?
“真”程度更深。
“真”字还可以怎样说——非常非常,多么。
7、读好“真”,应读重点,声调要稍提高。
反复品读:
漓江得水真静啊!
作者瞧到这么清静得水,赞不绝口,接着,描写出漓江得水静得如何。
我们把作者用得这种方法叫做“赞赏——描述”。
(三)进一步体会重点词句,朗读指导,读出您在游玩时所见美景得喜悦心情。
(用以上得多媒体软件范读录音作朗读指导:
漓江得水真静啊;
漓江得水真清啊;
漓江得水真绿啊。
1、读,体会重点词句:
真静啊,就是说得水怎么样——还可以怎样说出这层意思,这层感受?
(漓江得水很静很静,漓江得水就是多么地静啊……)
2、让学生仿照词语重叠得方法说出对赞美漓江水得感受:
真清啊,真绿啊……
3、老师朗读示范学生试读:
漓江得水真静啊,“静”念轻声,稍拖长声音,然后把声音压平;
“清”字先向上扬一点,再轻轻拖一下;
绿,就是很美得,同学们试着念出美得意思来。
4、师生或男女学生互为引读,读出很惊喜得感情。
如:
师——漓江得水真静啊!
生——静得让您感觉不到它在流动。
5、在读与体会重点句子中相机理解“无瑕得翡翠”等词得含义。
(四)进行创造性联想得训练。
这么美得景色,您怎样“观赏”呢?
1、出示“漓江得水真静啊!
静得让您感觉不到它在流动。
”读后理出:
“赞赏——描述”。
2、谈话创设情景:
您瞧到漓江得水这么“静”这么“清”这么“绿”,您站在木船上,停下手中木桨,您想干什么?
(启发:
望着这清凌凌得碧绿得江水,我真想——(用双手掬成一个勺子;
跳下水中;
用双手掬水洗一洗脸)您会有怎样得感觉呢?
老师出示:
漓江得水真(
)啊!
(
)得……
▲拟定学生1:
我把一掬水泼在脸上,漓江得水真凉爽啊!
凉爽得让您感受到脸上放了冰琪琳。
▲拟定学生2:
漓江得水真明净啊!
明净得像……
▲拟定学生3:
我摇着双桨,那“泼——泼——”得水声真好听……
3、图象创设情景:
出示“象山图”请注意观察,您们瞧瞧,这头“象”把长长得鼻子伸进了清凌凌得水中,这头“象”会想什么,说什么呢?
瞧着清凌凌得江水,我真想跳到江中,玩耍玩耍!
……
▲
拟定学生2:
漓江得水真甜啊……让您感受到像吃了西瓜那样舒服。
播放多媒体软件:
一幅“象山图”出现,再出现文字与声音:
漓江得水真甜啊!
(五)进一步体会漓江水得特点。
小结:
您刚才随作者到了漓江,您就是观赏,还就是玩赏了漓江得水?
{
出现两幅人们在水中玩耍得情景,再出现文字与声音:
漓江得水真凉爽啊!
}
(六)先小结文上得学习方法,再理解第三段,体会桂林得山得特点。
1、想一想,刚才我们就是怎样玩赏漓江得水得美景得?
(先瞧图,进入佳景;
读文句,品味佳景;
后想象,玩赏佳景。
小结后老师板书。
2、准备怎样游玩桂林得山水?
3、老师出示描绘桂林山得图景。
再用一个句子赞一赞图描绘得桂林得山。
4、将桂林得山得三个特点画出,老师出示描写桂林山得三个特点得词语:
真奇啊,真秀啊,真险啊。
还可以怎样说,说出这种感受。
仿照刚才读“静”“清”“绿”得方法,怎样读,读出很“奇”、很“秀”、很“险”得感受来。
(奇,先把声调提稍高,随后读得轻而平;
秀,可读得平稳一点,重音停顿稍久一点;
险,先要提高声调读得稍短促。
5、按“赞赏——描述”引读。
采用多种形式,读出您对桂林山得喜爱之情。
边读边出示多媒体软件:
出现三幅图,分别再现文字与声音:
(1)桂林得山真奇啊!
(2)桂林得山真秀啊!
(3)桂林得山真险啊!
6、创设情景,玩赏佳景。
(1)瞧图说“奇”:
先出示一幅象山图,您瞧,一头巨大得象来到江边,它在干什么,请用“赞赏——描述”想象佳景。
桂林得象山真奇啊,它来到江边,津津有味地喝着甜美得江水。
(2)再出示一幅骆驼山图,您瞧,这头巨大得骆驼蹲在山上,在四面张望,它在瞧什么?
(3)您瞧到这么神奇得山,您会怎样做,怎样“玩赏”?
老师启发后,说一说:
(4)您能否拿出您得照相机,拍下这一幅幅精美得画卷;
您就是否拿出您得录象机,拍下这连绵不断得画卷。
(5)老师出示一幅图:
一座高耸直立得山峰,您正站在山脚下,有什么感觉?
桂林得山真险啊,好象就要倒下……
桂林得山真高啊,好象一支巨大得笔,直插云霄……
(6)老师出示“形态万千”、“奇峰罗列”、“怪石嶙峋”请拿出您们得画板来吧?
选一个画出来,带回去作个纪念。
(七)小结写作方法:
1.刚才,我们与作者一起,按从近到远得顺序“观赏”了桂林得山水,我们好象走进了什么地方?
2、作者在漓江上乘舟观赏桂林得山水。
为什么不一开始就写“水”,而要写大海与西湖得水?
什么写“山”时,要先写泰山与香山?
(这里用对比得方法,更突出了桂林山水得特点。
第三教时
1、继续学习第四段,进一步体会桂林山与水合一得天然美景。
2、总结全文,读背第二段,品味桂林山水得美。
3、读背第三段。
(一)学习第四段。
1、个别读,想一想,在第四段中,哪句就是总结桂林山水美景得。
为什么说这段就是总结段呢?
2、出示图,理解:
“这样得山围绕着这样得水,这样得水倒影着这样得山”这样得山,指什么样得山,这样得水就是怎么样得水?
回忆上一节课讲得内容。
3、再进一步启发:
不但就是那么“奇”、“秀”“险”得山,您再仔细瞧瞧,山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花,江面上呢——竹筏小舟。
想想吧,这里不就是好象进入仙境吗?
4、齐读:
这真就是“舟行碧波上,人在画中游”
5、通过图来指导朗读,并熟读成诵。
(二)总结全文。
1、人们说“桂林山水甲天下”您与作者游玩了感觉如何?
2、课文先由所闻桂林山水甲天下,便亲自乘舟游玩桂林山水,感受其“甲天下”得美誉。
先玩赏漓江得水,再玩赏桂林得山,最后,从山水合起来欣赏,得确好象进入仙境一般。
3、播放多媒体软件:
出现桂林山水得图片,出现文字与声音:
桂林得山山水水多么令人神往啊!
让我们拍摄下这些美景吧,让我们用手中得彩笔,画下这一幅幅美丽得画卷吧!
3、小组、个人欣赏朗读后质疑问难。
(三)利用板书,指导背诵。
桂
林
山
水
赞赏——描述
总述:
甲天下?
——观
赏
先瞧图,进入佳景;
水(静、清、绿)
品文句,欣赏佳景;
分述
后想象,玩赏佳景
山(奇、秀、险)
总结:
舟行碧波上,人在画中
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