教师读后感800字Word格式.docx
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教师读后感800字Word格式.docx
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她写了很多书,她的故事还拍成了电影。
苏利文老师把最珍贵的爱给了她,她又把爱撒播给所有不幸的人,带给他们光明和希望。
死后,因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。
各地人民都开展了纪念她的活动。
小鸟的幸福,在于给树捉虫子,是树木茁壮成长,让世界充满绿色和欢乐。
蜜蜂的幸福,在于把千万朵花蜜都凝聚成一滴滴浓浓的蜂蜜,给世界留下一丝甜蜜。
一丝欢乐。
青蛙的幸福,在于给人们辛勤地捉害虫,保护庄稼,所以它欢乐地唱着歌。
河流的幸福,在于用自己的清净,灌溉两岸的田地,献给人们粮食和瓜果。
所以,河流快乐地泛起美丽的浪花。
果树的幸福,在于给我们带来了果实,让我们享受到丰收的喜悦和幸福的营养。
蜡烛的幸福,在于燃烧了自己,照亮了别人。
书包的幸福,在于能给我们装读书用品和我们的心爱之物,无怨无悔的承受重负,见证我们的进步与成绩。
老师的幸福,在于培养祖国下一代,塑造栋梁之才,为科教兴国做出贡献。
幸福,不在于取得,而在于奉献。
奉献,方式心灵丰满而充实。
【篇二:
《“需要”是位好老师》读后感】
前些天,我读了《“需要”是位好老师》这个故事。
故事中主要讲述了从前,有一个樵夫,年老了,让两个儿子自己去森林里砍柴。
出发时,小儿子问道:
“爸爸,去森林的路挺远的,要是我们的车半道坏了怎么办,谁来给我们修呢?
”樵夫拍着两个儿子的肩膀说:
“孩子,如果车突然坏了,或者发生了什么别的事,你们千万别着急,也不必害怕,‘需要’会来教给你们应该怎么办!
”到了森林里,不一会儿,兄弟俩就砍了下来好多木头,赶着车回家了。
说来真巧,刚走到半路,大车真的坏了。
两个人的嗓子都喊哑了,可是还不见“需要”来帮他们的忙。
实在没有办法,哥俩商量了一阵儿,决定自己来修车。
没用多长时间,竟把大车修好了。
这个故事告诉我们在生活的道路上,不要一心依赖别人的帮助,一切困难都要想办法来克服,所以说,‘需要’是一个最好的老师。
“
读完这个故事,让我深受启发。
以前,在家里,我事事依赖父母,生活自理能力很差。
其实我也会做一些力所能及的家务活,就是闲麻烦,不愿动手做,洗碗闲脏,扫地闲累,洗衣服闲费劲。
自己的房间从来不打扫,书包从来不整理,甚至有时侯洗脸也要爸妈帮忙。
”天天“衣来身手、饭来张口”的神仙般的生活,简直就是“小皇帝”。
如果再这样下去,自己就成了一个废人,什么事都不会做,现在依赖父母,将来依赖谁呢?
自己没有生活本领,就像鸟儿没有了翅膀一样,将来怎么能独立到广阔的天空去飞翔呢?
想到这些,真实让我感到惭愧。
这个故事告诉我们要敢于克服困难,不依赖别人的帮助。
可是我们有很多小学生在学习上依赖别人,自己不思考,不善与钻研,遇到一点困难就退缩了。
有的时候,做数学题时,遇到难一点的问题,就放到一边,不假思索,就等老师讲。
有的时候,写作文没有思路,没有内容可写时,就愁眉苦脸地坐在一旁,等父母来帮忙。
有的时候,做手工碰到麻烦,就去央求父母帮助,自己没有面对困难的勇气。
如果这样,我们就不会掌握更多的知识,掌握更多的本领。
怎么会成为共产主义接班人?
所以,我们要不怕困难,遇到困难一定要想办法解决。
成为有知识、有能力的新一代,把我们的祖国建设得更富强。
【篇三:
《塑造教师》读后感作文】
近日,我读了《塑造教师:
教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师:
教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。
这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。
特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。
诸如:
“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。
这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。
教育是生命的火炬,是智慧的桥梁,是通向文明的阶梯;
教育事业是一项激动人心的事业,它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台;
为实现师生双方的生命价值、获得内在的幸福提供了无限空间。
我们教师肩负着课程改革的历史重任,新课程的理念要内化为我们教师的教学行为,需要漫长的路要走。
从根本上改变我们教师的教学观念,教学行为,将是一场持久的攻坚战。
因此,我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为学习的场所,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组。
用新理念提升教学的品质;
用新理念重塑教师的行为;
用新理念改变学习的方式。
【篇四:
非常老师读后感】
我看过很多书,可就是杨红樱阿姨的书最打动我的心。
就比如《非常老师》这本书。
里面有很多打动人心的故事,就说米老师吧!
吴缅家的波斯猫在星期三的早上要生孩子了,可是非常难产!
吴缅的妈妈本来就不喜欢着只猫,肯定不会把猫送去医院的。
吴缅哭着抱起小猫直往医院跑。
来到医院医生说必须马上做手术,得先交费,费用要300元。
可他只带了10元,第一,他就想到了米老师,他给米老师打了电话,米老师马上赶过来,交了300元。
波斯猫的救了!
我喜欢米老师的性格,可是最让我喜欢的是她最后做的事情之后,米老师说的话!
事后,同学们们还以为吴缅旷课的原因是去上网吧了,被米老师抓回来了!
这事传到了数学老师的耳边,数学老师去找米老师。
问她早上那事儿怎么处理。
她说:
“哦!
我给他了300元。
”“300?
!
你给他去玩网吧啊?
”“不是的”米老师解释给数学老师听。
没想到数学老师更加生气了:
“岂有此理,为了一只猫,还不要学习啦?
”“可是猫也是生命呀!
”两位老师争吵起来。
“可如果吴缅没有去救小猫的话,就错过了一次非常美好的情感体验!
”数学老师无话可说。
是呀!
如果没有这本书,我也不会懂得这些!
这本书值得我们去看。
【篇五:
中国教师报读后感】
一份报纸,一杯茶,让烦躁的心慢慢沉淀,在网络中的巧遇,让我认识了你——《中国教师报》。
从听说到走近再到走进她,时间虽短,她却很快成为我的良师益友,她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收,为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
《中国教师报》让我更热爱学生
她使我深刻地认识到,教师爱学生,是一种信任,是一种鞭策,是一种激情,更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。
热爱学生是教师的天职,是教师必须遵循的基本职业道德规范,是一切教育的前提和基础。
有人说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,通过学习我认识到这是荒谬的。
教师应该热爱每一个学生,包容一切学生的一切差异和缺点,对所有的学生公正无欺、一视同仁,不仅要热爱学习成绩挺好的学生,对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。
我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生,因为每一个孩子都有不同的潜能,每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”,所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面,鼓励他们进行大胆地探索,增强他们的学习热情。
《中国教师报》让我更宽容学生
她使我深刻地认识到,爱是一门艺术,而宽容就是爱的精髓,它对学生有巨大的教育力量。
她的一篇篇很有指导性的文章告诉我,教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”,以宽容的态度来善待学生,不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。
苏霍姆林斯基说:
“孩子的过失不管多么严重,如果不是出于恶意,就不应该责罚他。
”陶行知就曾告戒:
“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”面对学生的错误如果不是因势利导,而是进行叱骂甚至体罚,是没有任何教育效果的。
因为这样的做法是教育上最不适用的方法,会直接导致学生从良心的责备中解脱出来,把孩子推向教育的另一端,严重影响学生德身心健康。
校长如果没有宽容和善待的胸怀,麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台?
《中国教师报》让我更解放学生
她使我深刻地认识到,在班级管理中,对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念,根本不考虑每一个学生的实际情况,忽视了学生的个性的差异。
“班级在线”、“教师论坛”(《中国教师报》中的栏目)中所蕴涵的以人为本的理念告诉我,这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的基础上,充分考虑到每一个个体的差异,把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度,就像陶行知所告诫的“六解放”。
她使我深刻地认识到,在具体的教学中,课堂效率的提高,直接决定课业负担的轻重,决定学生课外活动时间和空间的拓展。
“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”(同上)中每一篇文章都渗透这新课程的理念,帮助我把握好学科教育的特点,积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的教学,学生的学习激情得到了激发、释放和展现。
阅读《中国教师报》的日子里,我有了更多的反思,在反思中我不断地改进自己的教育教学。
也正是因为有了她,“热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂,激发我更好地提高、成长。
有《中国教师报》相伴的日子里,教育、生活真美妙!
【篇六:
《和教师的谈话》的读后感】
初看《和教师的谈话》这本书,觉得它很枯燥,没兴趣没什么耐心去看。
但是为了写读书心得,于是耐着性子认真地看了一遍,没想到还有些收获和启发。
作者首先回想了“教师”这个词,毫无疑问,在纷繁复杂的人生社会大舞台上,每个人都扮演着一定的角色,即在各种各样的社会群体中居于一定的地位,具有相当的身份。
而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。
如“古之学者必有师。
师者,所以传道、授业、解惑者也。
”
作者还认为,在教育工作中的缺点之一,就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务,但是常常把它们看成次要的任务。
我很赞同作者的观点:
一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来,但我认为教师有是正常人,也是凡胎肉体,也有自己的家
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