北师大版小学四年级语文上册全册教案北师大版Word格式.docx
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10.18-10.22
美丽的集邮册罗斯福集邮语文天地
9
10.25-10.29
地名
10
11.1-11.5
钓鱼的启示谁说没有规则
11
11.8-11.12
语文天地中华民族的最强音
12
11.15-11.19
月光曲林中乐队语文天地
13
11.22-11.26
语文天地一枚金币散落的钞票
14
11.29-12.3
毽子里的铜钱语文天地“扫一室”与”扫天下”
15
12.6-12.10
“扫一室”与”扫天下”井底之蛙“三颗纽扣”的房子
16
12.13-12.17
语文天地瑞雪图下雪的早晨语文天地
17
12.20-12.24
单元复习
18
12.27-12.31
总复习
19
1.4-1.8
复习期末测试
检查签字
学科教学计划
学
情
分
析
四年级共有学生10名,其中男生4名,女生6名。
总体看来,学生整体语文素质比较好,学生学习较认真,学习习惯较好。
教学进度要抓紧,学生的思想、心理状况需要很快调整。
在搞好教学工作的同时,要做好学困生的学法指导。
教
目
标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字268个,其中265个会写。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文25篇(段)。
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于20万字。
(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学期8次左右。
课
程
要
求
1、在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;
懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;
受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感。
2、留心观察事物,初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
3、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。
材
的重
、
难
点
1、能在教师的指导下,多读多想,把课文读通,读后试着提出问题,并讨论解答。
2、能听懂程度合适的讲话并能转述。
再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
3.整体把握文章
4.朗读和默读结合使用
5.学会质疑
课程实施设想
1、在指导学生进行口语交际时,要从启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的欲望,知道怎么去说。
2、引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生写想象中的人和事物,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写。
3、充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。
4、略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。
实现教育教学目
的措施
1、深入钻研教材,了解学生,设计有效的教学思路。
多进行教学反思,适时调整教学思路。
2、充分利用多媒体教学手段,创设民主、和谐的教学氛围,充分调动学生的学习积极性。
3、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力;
鼓励学生摘抄好词好句,重视词语的运用,加强读和说、写之间的联系。
4、加强朗读的指导,用朗读表达出思想感情。
要指导学生一边读一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力,鼓励学生发表不同的见解。
评价方法设计
师评互评
自评班评
检查签字
第一单元:
师生
教学目标:
1、初步体会“师生”间感情的珍贵,明白老师对自己教育的良苦用心,从而以百倍热情投入到学习中,回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。
重点难点:
通过语文的各项训练,使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情,使师生间情意进一步加深。
教学过程:
1、《师恩难忘》
第一课时总:
一、预习课文要求。
1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题,齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考:
让作者难以忘记的老师是谁?
什么事让他难忘?
三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读,深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语:
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第七段。
质疑:
田老师的故事讲得怎样?
从“我”的表现中哪些词可以看出来?
生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。
请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。
6.过渡:
田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?
7.引导学生理解课文第九段。
(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。
)
8.小结:
说说此时你对“师恩”如何理解?
如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时总:
一、将自己所编的故事全班交流.
二、再读课文,赏析课文。
1.引导学生思考:
“你认为田老师是怎样的人?
你喜欢他吗?
”说出理由。
2.再读课文,小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡:
作者对田老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6.小结:
田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。
7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。
第三课时总:
一、学生交流摘录情况,进行评议。
二、比较记忆字形,巩固识字。
恍畔杖描
光伴仗瞄
三、练习写生字10个。
板书设计:
师恩难忘(刘绍棠)
编故事行礼
让我入迷感念
让我开了窍终生难忘
师生情深
2、《孔子和学生》
第一课时总:
4
一、预习课文要求。
1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。
2.边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课
1.出示“孔子”的画像,你认识他吗?
板书“孔子”。
2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3.过渡:
孔子是我国春秋时代的大教育家,它一生教过三千多名学生。
4.板书课题:
“孔子和学生”,齐读课题。
5.引导学生思考:
孔子到底是个怎样的人?
为什么人们称他为伟大的教育家呢?
三、理解课文
1.带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。
2.全班交流,说出自己的看法。
3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱,一视同仁,理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。
4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5.小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。
四、作业:
采集孔子的言语,摘录自己喜欢的。
第二课时总:
5
一、把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。
二、用一句话说说自己对孔子的认识。
三、拓展思考:
如果你是孔子的学生,你想对他说什么?
四、读名言警句,试着背下来。
1.子曰:
“三人行,必有我师焉。
则其善者而从之,其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。
五、读课文,做摘录笔记。
教师指导后进生,学生之间相互交流评议。
一、复习巩固认词:
富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较记忆字形
裕资择谨慎
浴姿泽勤真
《语文天地》
一、自读短文《爸爸的老师》
1.引疑:
爸爸的老师是谁?
短文讲了一件什么事?
2.生读课文解疑。
3.引疑:
“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?
想象当时的情景。
4.生再读课文,边读边圈点。
5.全班汇报交流。
6.指名生读短文,评议朗读情况。
7.试着将短文的内容用自己的话说一说。
二
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- 北师大 小学 四年级 语文 上册 教案