精编九年级语文上册第一单元第1课鼎湖山听泉同步练习新苏教版133.docx
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精编九年级语文上册第一单元第1课鼎湖山听泉同步练习新苏教版133
第一课《鼎湖山听泉》同步训练
1.给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
①肇②怅惘③yíng④清lǎng。
答案:
zhào|wǎng|楹|朗
解析:
分析:
zhào不能写成jin,wǎng不能写成wǎn,与“朗字形相近的字有狼、郎等,要注意结合语境来分析。
点评:
此题考查重点字的字音字形辨析。
对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,形近字要注意部首的区别,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
引我假想顿生雀跃寻声而去盘旋曲折伸手欲缆。
错别字:
。
改正:
。
答案:
假|暇|缆|揽
解析:
分析:
本题考查的汉字都是音同形不同,选择汉字时要结合语境,如“假”和“瑕”部首不同,拼音也不同。
点评:
此题考查重点同音字字形辨析。
对汉字的认读,主要是形近字、多音字的字形容易混淆,要结合语境加以辨析,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3.给下列词语注音。
泠泠淙淙怅惘汩汩。
答案:
línglíng|cóngcóng|chàngwǎng|gǔgǔ
解析:
分析:
líng不能写成lín,cóng不能写成zóng。
点评:
此题考查重点字的字音字形辨析。
对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,形近字要注意部首的区别,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
4.选词填空。
①过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就(A迎B扑C拂)面而来。
②那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常(A绕B趴C偎)我膝下的爱女。
答案:
B扑|A绕。
解析:
分析:
考查学生准确用词,根据事物的特点选择准确的答案。
结合诗句与作者的情况来选择合适的词语。
点评:
阅读全段,了解语境,根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
根据人物的性格和事迹,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
5.选词填空。
远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶(A涌B掀C推)去。
钟声来自半山上的庆去寺。
寺院依山而造,(A藏B嵌C耸)于千峰碧翠之中。
答案:
C推,B嵌
解析:
分析:
考查学生准确用词,根据事物的特点选择准确的答案。
结合诗句与作者的情况来选择合适的词语。
点评:
阅读全段,了解语境,根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
根据人物的性格和事迹,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
6.改正下列各句中的错别字。
a.雀跃戏谑万籁具寂迥然。
b.肃穆长惘新陈代谢礼遇。
答案:
俱|怅
解析:
此题考查对汉字的书写能力。
要结合词义字义来理解,如“万籁俱寂”是形容周围环境非常安静,一点儿声响都没有,“俱”是都的意思,因此用“俱”。
点评:
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
7.解释下列词语的含义。
雀跃:
。
怅惘:
。
答案:
高兴得像雀儿一样地跳跃。
|惆怅迷惘;心里有事,没精打采。
解析:
分析:
此题考查对词语含义的理解能力。
要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评:
将词语拆分,根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别,分析词本身的意思,注意词语的感情色彩,根据语境判断。
8.在“吟哦讽诵”课文第八段的基础上,背诵下面一段文字,并能默写下来。
那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。
___________________________________________________________________________
答案:
能写正确汉字即可。
解析:
分析:
这是一组排比句,基本结构为“那……是……”。
第三、四分句,略有变化,整齐之中而有飘荡,第四句最长,落得实,镇得住。
读时要体会全句的语气变化。
“应”和“定”两字要重读。
点评:
抓住句子特点和词语特点背诵,默写字不能写错。
9.下列句子中标点符号使用不正确的一项是()
A.进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。
B.原来,这是200多年前,引自锡兰国(今名斯里兰卡)的两棵菩提树。
C.寺内一口千人锅,直径近2米,可容1100升,颇为引人注目。
D.当地的同志告诉我,鼎湖山的森林,虽经历代变迁而未遭大的破坏,还有赖于庆云寺的保护。
答案:
C
解析:
分析:
C(“千人锅”是一个特别的称谓,应该加引号)。
点评:
分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。
10.下列句中没有语病的一项是()
A.实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作:
一是资金匮乏,二是人才紧缺,三是基础设施落后。
B.切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担,是能否实施素质教育的关键。
C.日本大坂举行的第46届乒乓赛上,我国男女健儿奋力拼搏,一举囊括全部七项冠军。
D.“和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针,但我们决不承诺放弃使用武力。
答案:
D
解析:
分析:
A“抓好”与“三项工作:
一是资金匮乏,二是人才紧缺,三是基础设施落后。
”搭配不当,造成语意相悖。
应将“抓好”改为“解决”;B造成了“一面对两面”的错误,应将“能否”删去。
C项“囊括与全部”意思重复,D项是正确的。
点评:
病句类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
11.对课文理解有误的一项是()
A.这是一篇写景散文,按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来,但又不是简单地停留在对景色的赞美上,而是归结到对人生哲理的领悟:
历史是生生不息的,美感是充满生机的。
B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水,开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气,这是因为雨和雾遮挡了视线,“眼不见,耳则愈灵”,突出了本文“听泉”的特点。
C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水,但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树,这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关,这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静,突出“听泉”的特点。
D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程:
有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。
答案:
D
解析:
分析:
通过课文句子来体会作者情感变化,作者游鼎湖山,惟钟于“听泉”,因为泉声带来了作者情感上的愉悦享受。
文章开始写自己“冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙”,江没有得到浏览之趣,到鼎湖山时,不仅时近黄昏,且雨虽歇,雾却浓,不能尽视觉之一娱,但“泠泠淙淙”“极清朗”的泉声却热情迎客,“扑面而来”,引发作者快意的联想,“闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影”,先前游兴未足的感受一变而为“顿生雀跃之心”,而且“身不由已,循声而去”,愉快的情感,及至作者见泉影,“有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得”说它像自己的爱女;再闻泉声,说“是孩子如铃的笑语”,说幽曲山径,青翠林木,“都透着一股童稚的生气”,喜爱之情溢于言表。
D项听中悟理不算情感变化。
点评:
此题考查文章的线索。
通过课文句子来体会作者情感变化。
12.仿照例句造句。
例句:
梦也罢。
醒也罢。
我愿清泉永在。
我愿清泉长鸣。
造句:
。
答案:
醉也罢,醒也罢.我愿伊人永在,我愿伊人常伴。
解析:
分析:
考查学生仿写句子的能力。
仿写要看句的句式特点,例句运用了比喻的修辞手法,仿写时运用比喻修辞,内容与上下文衔接起来,语言通顺即可。
点评:
仿写要看句的句式特点。
比如修辞,字数等,内容与上下文你衔接起来。
13.从《鼎湖山听泉》一文的结构来看,它是由两条线索交织写就的:
一条是游览顺序,另一条是。
后者从,,,这些词语的运用中可以看出。
答案:
时间顺序|黄昏|晚饭后|入夜|又一夜。
解析:
分析:
做此题时要注意抓住文中的词语已近黄昏、晚饭后、入夜、又一夜。
点评:
解答此题用倒推法,先找词语在回答顺序。
14.下列句子排序正确的一项是()
①冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。
②过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
③眼不见,耳则愈灵。
④江轮夹着细雨,送我到肇庆。
⑤赶到鼎湖山时,已近黄昏。
⑥山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如青纱遮面,看不真切。
⑦泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱蹦跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。
⑧雨倒是歇住了,雾漫得更开。
A.④①⑥⑧⑤③②⑦B.④①⑤②⑧⑥③⑦
C.④①⑧⑥⑤②③⑦D.④①⑤⑧⑥③②⑦。
答案:
D
解析:
分析:
句子排序要梳理清句子间的关系,本题按照由远及近,地点转换来安排的。
点评:
句子排序要知道写作的顺序,由远及近,由总到分等来考虑。
15.下列句中依次填入的词语是()
进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不______,无处不______。
山间林密,泉_____其中,有时,泉水在林木疏朗处______过亮亮一______,再向前寻,已不可得。
A.鸣涌在闪潭B.有响隐闪泓
C.涌鸣隐闪泓D.鸣涌隐掠汪
答案:
C
解析:
分析:
考查学生准确用词,根据事物的特点选择准确的答案。
点评:
阅读全段,了解语境,根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
本题要求填的都是动词,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
16.本文作者是,主要有作品有散文集《》报告文学集《》。
答案:
谢大光|《落花》|《天鹅之歌》
解析:
分析:
此题考查了作者谢光大的相关常识,他在我国文学史上具有相当重要的地位,尤其是散文作品,所以有必要要求学生识记他的相关知识点。
点评:
本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。
17.选词填空。
①在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的(流逝、消失、逝去)、历史的变迁……
②泉水极清朗,闻声如见山泉活脱脱(迸发、迸跳、跳跃)的姿影,引人顿生雀跃之心……
答案:
流逝|迸跳
解析:
分析:
考查学生准确用词,根据事物的特点选择准确的答案。
结合诗句与作者的情况来选择合适的词语。
点评:
阅读全段,了解语境,根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
根据人物的性格和事迹,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
18.下列句子没有运用比喻修辞方法的一项是()
A.泉声极清朗,闻声如见山泉活脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心。
B.山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。
C.沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。
D.泉声则是孩子如铃的笑语。
答案:
A
解析:
分析:
这两句所运用的修辞手法
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