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我谈点个人体会。
亲近学生,树立班主任威望
没有爱就没有教育。
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,做他们的知心姐姐朋友,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
了解学生最好的途径是通过活动观察学生,从而了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次;
要研究学生的个性特征和生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是需要特别注意的学生,等等。
选拔和培养好班干队伍
一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干决定的。
所以,要选拔和培养好班干队伍,放权给他们,达到学生管理学生的效果,班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。
班干部不仅要选拔,而且必须精心培养:
一要大力表扬班干优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干树立威信;
二要鼓励班干大胆工作,在教给他们工作方法的同时,更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;
三要培养班干团结协作的精神,要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论,形成集体的组织性、纪律性和进取心;
四是每个月底定期对班干进行考核,对不胜任班干工作的学生进行调整,把优秀学生选拔进班干队伍中,破除班干“终身制”,才有利于调动学生的积极性。
没有一定的制度,单靠班干管理容易引起学生的逆反心理。
因此,我制定了班级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。
在制定制度的过程中,注意吸纳学生的意见,营造民主管理气氛,这样也有利于制度的执行。
通过班干执行制度的形式,很好地实现了学生管理学生的目的。
建立健全表扬奖励机制
在教学实践中,我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现,其目的只有一个,那就是为了得到老师的表扬和奖励。
所以,建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。
比如,我在班级建立了一套表扬奖励机制:
一是精神奖励,对成绩进步和综合表现好的学生,给予加分表扬,特别突出的给予提拔(原来是一般学生的,提拔当小组长;
原来是小组长的,提拔进班委)。
二是物质奖励,对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励,对获得优秀班干的给予5到10元的奖励等,钱虽不多,却能达到激励的效果。
激发学生竞争意识
竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。
班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。
必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。
通过竞争,激发学生的积极性、上进心。
其目的是为了取得共同的、更大的进步。
那么,怎样组织学生开展竞争活动呢?
一是激发本班学生与外班学生的竞争意识;
二是实行班干竞争上岗制;
三是设立定期评价制度,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心;
四是建立“1+1”帮扶组(一名优生帮助一名差生、小组帮助组员等),促使差生进步,实现个人、小组与集体奋斗的目标。
协调好与科任老师及家长的关系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师和家长对班主任工作的支持。
家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视。
会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。
要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利。
班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。
对学生评价要讲究策略
对学生的评价必须讲究策略。
班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清,保证学生健康地成长。
做好班主任工作总结
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。
通过总结认识到工作中不足,吸取经验教训,努力使今后的工作更加完善。
第二篇:
班主任半期工作小结
志丹县城关小学曹兴妮小学班主任教育的对象是儿童。
我谈几点个人体会。
一、亲近学生,树立班主任威望
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,做他们的知心朋友,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
二、选拔和培养好班干队伍
所以,要选拔和培养好班干部队伍,放权给他们,达到学生管理学生的效果,班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。
二要鼓励班干大胆工作,在教给他们工作方法的同时,更要严格
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要求班干在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;
三、建立健全表扬奖励机制
在教学实践中,我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现,其目的只有一个,那就是为了得到老师的表扬和奖励。
二是物质奖励,对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励,对获得优
秀班干的给予5到10元的奖励等,钱虽不多,却能达到激励的效果。
四、激发学生竞争意识
三是设立定期评价制度,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心;
五、协调好与科任老师及家长的关系
多汲取优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。
班主任还要通过观察、与学生谈心、班干部和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。
六、对学生评价要讲究策略
七、做好班主任工作总结
第三篇:
小学三年级班级管理经验交流
小学班主任教育的对象是儿童。
二、选拔和培养好班干部队伍
一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。
四是每个月底定期对班干进行考核,对不胜任班干工作的学生进行调整,把优秀1
学生选拔进班干队伍中,破除班干“终身制”,才有利于调动学生的积极性。
二是物质奖励,对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励,对获得优秀班干的给予他们想要的玩具的奖励等,钱虽不多,却能达到激励的效果。
激发学生竞争意识
一是激发本班学生与外班学生的竞争
意识;
三是设立定期评价制度,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组(请您继续关注:
)明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心;
四是建立“1+1”帮扶组(一
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