江苏省普通高中化学课程标准.docx

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江苏省普通高中化学课程标准

xx省普通高中化学课程标准

编写说明

编写该要求旨在帮助我省广大高中化学教师把握新课程教学的深广度，更好地理解和贯彻教育部制定的《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），促进新课程的实施。

编写该要求的依据是《标准》和我省高中化学教学的实际，并适当参考各版本教材等。

编写该要求时，我们以《标准》中的各模块为单元，按照各模块中每一主题的“内容标准”逐条进行分解、细化和补充，将比较抽象的内容具体化，从广度和深度两方面进行界定，提出比较明确、具体的学习要求。

广度——每条“内容标准”应包括的具体学习内容。

采用对“内容标准”适当分解、补充的方式，依次列出。

深度——每条学习内容在本模块教学的终端应达到的目标要求。

按照《标准》前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，选用适当的行为动词进行描述。

每一类学习目标从低到高的水平层次划分，及每一层次包含的行为动词如下。

1．认知性学习目标的水平

（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举

（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较

（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述

（4）应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明

2．技能性学习目标的水平

（1）初步学习、模仿

（2）初步学会、独立操作、完成、测量

（3）学会、掌握、迁移、灵活运用

3．体验性学习目标的水平

（1）感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观

（2）认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜

（3）形成、养成、具有、梳理、建立、保持、发展、增强

对有关学习要求需要进一步说明的内容，以及教师在教学中需要注意的地方等，我们还提出了相应的建议。

按照新课程的设计思想，新教材中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要学校条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。

但从目前我省的实际情况看，大部分学校还达不到这样的条件。

所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。

同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。

条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。

必修课程教学要求

课程目标

1．学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。

2．学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。

3．正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。

化学1

主题1认识化学科学

内容标准

学习要求

教学建议

1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。

1.知道化学科学的主要研究对象。

可引导学生收集20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成PPT文稿，展示交流。

2.了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。

2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。

3.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。

关于原子结构只要知道原子的构成，原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态暂不作要求。

原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态等内容在《化学2》主题1和选修模块《物质结构与性质》主题1中学习。

4.了解物质的组成、结构与性质的关系。

5.认识化学变化的本质。

3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

6.认识“物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。

了解阿伏加德罗常数的涵义。

阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量暂不作要求。

阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量等在选修模块中学习（见《有机化学基础》主题1）。

7.了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。

8.了解物质的质量、摩尔质量、物质的粒子数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等之间的关系，能用于进行简单的化学计算。

9.体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。

xx.认识实验是研究物质性质的重要方法和途径。

xx.认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。

xx.认识比较、归纳是化学研究和学习的常用方法。

xx.认识分类法对于化学科学和化学学习的重要作用。

5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

xx.通过学习化学科学与人体健康、新型材料、环境保护等关系及现代化学发展的成就，认识化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

主题2化学实验基础

内容标准

学习要求

教学建议

1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

1.创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，参与和体验科学探究过程。

建议设计易产生认知冲突的实验现象进行探究，如：

pH相等的盐酸与硫酸溶液分别与铝反应的速率的差异研究等。

2.通过离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验，学会运用以实验为基础的实证研究方法。

2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。

3.初步学会使用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离和提纯。

以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主，不宜作习题上的加深。

相关内容在学习元素化合物知识过程中逐步提高。

4.初步学会常见物质的检验。

5.初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。

6.初步学习蒸馏、萃取等分离方法。

7.初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。

3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

8.树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。

9.知道一些基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法，并能识别一些化学品安全标识。

4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。

xx.在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉悦，学会合作与分享。

xx.能够根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。

5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

xx.通过必修课程中的有关化学实验内容的教学，初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

有关加深和拓展的实验内容在选修模块《实验化学》主题2中继续学习。

主题3常见无机物及其应用

内容标准

学习要求

教学建议

1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

根据物质的组成和性质对物质进行分类时要注意初、高中的衔接，并在后续学习中逐步完善。

2.了解常见物质及变化的分类方法。

3.感受分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。

2．知道胶体是一种常见的分散系。

4.知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。

渗析、凝聚、布朗运动和电泳现象不作要求。

5.知道区分溶液和胶体的简便方法。

3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。

6.了解钠、铝、铁、铜等金属与氧气、水、酸、碱、盐溶液的反应情况，了解其共性和个性。

过氧化钠与水、过氧化钠与二氧化碳的反应可在过氧化钠特殊用途中列举。

CO32-与酸的分步反应；CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应等内容在选修模块中学习（见《化学反应原理》主题3内容标准第4点）。

7.了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物与水、酸、碱溶液反应的情况。

8.了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法；氢氧化铝的两性；氢氧化铝、氢氧化铁等难溶性氢氧化物的受热分解。

9.比较碳酸钠、碳酸氢钠在水中的溶解性、热稳定性、与酸的反应，掌握鉴别它们的方法。

CO32-与酸的分步反应；CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应暂不作要求。

xx.了解Fe3+的氧化性，Fe3+和Fe2+之间的相互转化，Fe3+的检验。

Fe3+和Fe2+之间的相互转化仅限于Fe3+分别与Fe、Cu的反应，以及Fe2+与Cl2的反应。

xx.了解钠、钾的焰色反应。

xx.能列举铜合金、钢等合金材料的重要作用。

xx.通过钠、铝、铁及其化合物之间转化关系的比较、归纳等，逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。

xx.根据钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用实例或通过实验探究，提高学习化学的兴趣，培养探究能力。

4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。

xx.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。

弱电解质的电离及相关知识暂不作要求。

弱电解质的电离及相关知识等内容在选修模块中学习（见《化学反应原理》主题3内容标准第1点）。

xx.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写涉及强酸、强碱和盐（包括难溶性盐）的离子方程式及判断溶液中离子能否大量共存。

较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。

xx.了解Cl-、SO42-、CO32-、Al3+、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。

5．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

xx.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。

氧化产物和还原产物的概念及判断、氧化性和还原性强弱的判断、电子守恒原理及其运用等内容在选修模块中学习（见《化学反应原理》主题1）。

xx.举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

20.能通过化合价的升降，判断氧化还原反应。

21.通过具体实例识别氧化剂和还原剂，逐步理解被氧化、被还原、氧化剂、还原剂的概念。

氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断、电子守恒原理及其运用暂不作要求。

22.随着元素化合物的学习，逐步学会用电子转移的观点判断氧化还原反应。

学会简单的氧化还原反应方程式的配平，并能用单线桥、双线桥表示其电子转移的方向和数目。

6．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

23.了解氯、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质，认识不同的非金属单质性质有较大的差异。

了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及与水、碱的反应。

知道氯水的消毒和漂白原理。

了解硫的可燃性和氮气的稳定性。

知道硅在自然界以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料，能说出它的主要用途。

实验室制取氯气的装置及操作；二氧化硫的实验室制法及装置；几种硅酸盐制品的制备方法；一氧化氮、二氧化氮相互转化过程中的定量关系等，都暂不作要求。

实验室制取氯气的装置及操作；二氧化硫的实验室制法及装置；几种硅酸盐制品的制备方法；一氧化氮、二氧化氮相互转化过程中的定量关系等，在相关选修模块中逐步补充。

24.了解氯、氮、硫、硅的重要化合物的主要性质，认识某些非金属化合物既有相似的性质，又有各自的特性：

了解二氧化硫与氧气的反应、与水的反应；亚硫酸的不稳定性；二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别；二氧化氮与水的反应；二氧化硅分别与氢氟酸、碱性氧化物、强碱的反应。

了解氨气与水、与酸的反应，氨水的