小学四年级语文下册第四组教案Word文件下载.docx

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具体安排：

13、《夜莺的歌声》 

2课时

14、《小英雄雨来》 

1课时

15、《一个中国孩子的呼声》 

2课时

16、《和我们一起享受春天》 

1课时

《语文园地》四 

5课时

小学四年级语文教案（下册）

课题

13．夜莺的歌声

教学目标

1.认识8个字，会写14个生字。

2.能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

3.初读课文，理清脉络，感悟大意。

教学重点

1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

教学难点

“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

教学准备

多媒体课件

教学方法

在读中感悟、引导点拨。

教学课时

第一课时

教学流程

教学环节

教学过程

修订栏

预习

学生预习本单元课前导语。

导入

交流汇报课前收集的资料

教学

过程

一、明确目标

1．初读课文，掌握生字、新词。

2．划分段落，概括段意。

3．加强朗读。

二、整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。

教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

三、目标完成过程

1．检查预习，质疑问难。

正音：

削xiāo　空kò

ng　塞sāi

解词：

轻蔑：

轻视，看不起人。

　　　沉寂：

静得连一点声音也没有。

　　　宛转：

形容声音优美、动听。

　　　搭拉：

向下垂。

2．揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：

1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

3．理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？

（按事情发展的顺序记叙的。

）

按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？

”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。

小结

教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。

板书

设计

13.夜莺的歌声

诱敌——传信——摆脱

作业

布置

1．朗读课文。

2.抄写课后生词。

后记

1.品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。

2.有感情的朗读课文。

理解课文的内容

理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

引导点拨、合作自主。

第二课时

熟读课文。

复习巩固：

1.听写词语：

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2.说说课文是按什么顺序来写的？

一、阅读第一段，讨论问题

1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

　（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）

3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。

（2）“人哪？

战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：

“野兽来了，野兽来了”。

　（这句话说明孩子爱憎分明。

前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。

4．小结本段内容，指导朗读。

二、阅读第二段

1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

为何要做出天真贪玩的样子？

　（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。

2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？

画在书上。

3．讨论：

孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？

为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

三、指读第三段，讨论

1．游击队潜伏在哪里？

他们怎么知道德国兵来了？

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。

2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。

四、默读第四段，思考

1．游击队是怎样把敌人消灭的？

2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。

3．最后一节起什么作用？

（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。

五、围绕中心，学习表达

1．浏览课文，找一找有几处环境描写？

2．以歌声的地方有几处？

（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。

1．这篇文章读后你受到怎样的启发？

2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？

（热爱自己的祖国。

（）

（）的小男孩

1．造句即便……也……

2．学习写人物动态的句子，画在书上。

14.小英雄雨来

1.认识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

体会雨来机智勇敢的优秀品质。

用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

课件

读中品味。

熟读课文，理解大意。

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）

一、略读课文知大意

1.指读“连接语”，明确学习要求

（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

2.自读自悟，感知大意

　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。

边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点

（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？

教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

（游泳本领高；

上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

①我们是中国人，我们爱自己的祖国。

（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。

②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。

③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

（这是一处细节的描写。

表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；

体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

④有志不在年高。

（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。

二.品读重点段，理解人物品质

1.确定重点段：

哪段最能体现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

2.分组讨论：

作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？

把有关的词语画出来。

3.试着读一读，在组内分角色读一读。

4.指明在班上分角色朗读课文或表演。

1．学完这篇课文，你要向雨来学习什么？

2．阅读“资料袋”

小英雄雨来—机智勇敢，热爱祖国

1.游泳本领高

2.上夜校念书

3.掩护李大叔

4.勇斗鬼子

5.宁死不屈

6.机智逃生

1．把小英雄雨来的故事讲给别人听。

2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

3．收集抗日战争中英雄的故事。

4．写一篇读后感。

15．一个中国孩子的呼声

1.认识7个字，会写14个生字。

2.学会课文，体会“痛失父亲”的部分。

了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

激发孩子们热爱和平的情感。