新教材苏教版秋四年级下册科学09庞大的家族教案教学设计Word文档格式.docx
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大到超乎你的想象!
从天空到草地,
从沙漠到森林,
从高山到平原,
从河流到海洋
………
到处都有我们的身影,
到处都有我们的足迹。
2.学生读一读这首小诗,想一想这首小诗描述的是什么?
昆虫家族。
这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点?
昆虫的家族很庞大,世界上每个角落,都有他们的身影。
3.教师引导:
你们对昆虫这个家族又有多少了解呢?
从今天开始,我们就一起来走进昆虫大家庭。
板书课题:
第3单元昆虫
4.这节课,我们首先来大致了解一下昆虫这个庞大的家族。
9庞大的家族
二、学习新课
活动一:
观察昆虫,找出它们的相同之处
1.教师引导:
我们周围有许多昆虫,大家知道哪些昆虫呢?
学生说一说自己知道的昆虫的名称。
2.下面的这些昆虫你们都认识吗?
出示课本26页上面的昆虫图片,引导学生认一认,并相机出示这些昆虫的名称。
3.教师出示课本27页上面的一句话:
至今,科学家已经发现了约150万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约占动物总数的61%。
学生认真读一读,体会昆虫家族的庞大的数量。
4.提出要求:
下面请同学们观察课本26页上的一些具有代表性的昆虫,找出它们的相同之处。
教师引导学生在观察这些昆虫的时候,可以数一数它们各有几条腿?
这些腿长在身体的什么部位?
全班交流,学生说一说自己观察到的昆虫的相同之处,预设:
他们都有6条腿。
这些昆虫都有翅膀。
昆虫头上都有触角。
5.出示课本27页蚂蚁和蝴蝶的身体结构图,引导学生认真看一看,了解蚂蚁和蝴蝶的身体结构,并读一读旁边的一段文字,进一步了解昆虫的共同特点。
预设:
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,昆虫的头部有一对触角,胸部有三对足,大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
6.出示蜜蜂、蚊子、鸣蝉的放大图片,引导学生观察这三种昆虫的身体结构,找出这三种昆虫的头、胸、腹三部分,再找出这三种昆虫的触角、翅膀等等,进一步强化学生对昆虫身体结构的认识,体会昆虫的共同特点。
7.教师小结:
我们学习了昆虫的共同特点,就可以利用昆虫的这些特点来判断一些动物是否是昆虫。
出示学生活动手册第一道题目,引导学生看一看,了解这些动物中哪些是昆虫?
哪些不是昆虫?
把不是昆虫的找出来,在圆圈里打“×
”。
学生独立完成作业,然后全班交流,说一说这些动物中哪些不是昆虫?
8.教师相机引导学生说一说自己是从哪里判断出这些不是昆虫的,进一步强化学生对昆虫概念的认识。
在这8种动物中,西瓜虫、蜘蛛、马陆和蜗牛不是昆虫。
活动二:
观察甲虫,找出它们的相同之处
在庞大的昆虫大家族中,甲虫是数量最多的一种昆虫。
2.出示课本27页的甲虫图片,学生观察这些甲虫,找一找它们的相同之处。
3.学生观察甲虫,找出甲虫的相同之处,教师相机引导:
甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员,和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征,不过他们也有自己的独有的特征,大家只需要找出甲虫独有的特征就可以了。
4.全班交流,教师鼓励学生说出自己的想法并小结。
甲虫除了具有昆虫特有的特征之外,还具有自己独有的特征,这些特征主要表现为:
身体外部有硬壳,前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。
5.学生再次观察这些甲虫,看一看甲虫独有的特征,体会甲虫外形上的特别之处。
活动三:
用身边的材料做一种昆虫模型
通过刚才的学习,我们已经对昆虫有了一定的了解,对昆虫的共同特点也有了一定的认识。
下面我们用身边常见的材料来做一种昆虫的模型。
2.出示课本28页上面的制作昆虫模型的三幅图片,学生认真观察这些图片,并读一读相关的文字,初步了解制作昆虫模型所需的材料及方法。
3.全班交流
所需材料:
枯树枝(有细的、稍微粗一些的、比较粗的三种枯树枝)、熔胶、开心果果壳、小刀等。
制作方法:
第1步,准备所需的材料。
第2步,用热熔胶把昆虫头部与胸、腹连接起来,然后把开心果果壳贴在背部上,在头部粘上触须。
第3步,在胸部的两侧分别粘上三对足。
4.教师引导:
我们在制作昆虫模型的时候,哪个部位使用哪种材料才比较合适呢?
学生思考并回答,预设:
用最细的枯树枝做触角,用稍粗一点的枯树枝做足,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹,用开心果果壳做翅。
也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。
5.学生分小组活动,制作昆虫模型,教师巡视,了解学生昆虫模型制作情况,并作适当的指导。
6.全班交流,各小组展示本小组制作的昆虫模型,并且介绍自己制作的昆虫模型的身体结构,进一步加强同学们对昆虫身体结构的认识。
活动四:
描述一种熟悉的昆虫
在我们身边,有许许多多各种各样的昆虫,他们具有昆虫共同的特点,也具有自己独有的特征。
下面我们来做一个“你来描述我来猜”的游戏活动。
看看大家对昆虫的熟悉程度。
2.游戏要求:
一位学生描述昆虫的身体特征、生活习性,其他同学来猜一猜这是什么昆虫?
3.教师示范描述一种昆虫的身体特征和生活习性,引导同学们来猜一猜。
教师描述:
他的眼睛很大,翅膀是透明的,他不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞,还会像直升机那样悬停在空中。
大家来猜一猜这是什么昆虫呢?
同学们猜:
蜻蜓。
4.学生分小组活动,一位同学仿造老师一样来描述昆虫的身体特征和生活习性,其他的同学来猜一猜是什么昆虫。
5.全班交流,请2-3名学生描述一种昆虫的身体特征和生活习性,其他同学来猜一猜,看看能不能猜正确。
6.教师小结:
通过“你来描述我来猜”的游戏活动,我们进一步了解了昆虫的身体特征和生活习性。
下面,请同学们在学生活动手册上,描述一种自己熟悉的昆虫,并画一画这种昆虫。
7.学生独立完成活动手册第2题。
全班交流,展示学生描述的昆虫和为昆虫所画的画像。
三、课堂总结
今天这节课,我们初步了解了昆虫庞大的家族,知道了昆虫的共同特点,了解了甲虫是数量最多的昆虫,知道了甲虫的相同之处,并且我们还利用身边常见的材料制作了一种昆虫模型。
课后,有兴趣的同学可以继续观察我们身边的昆虫,查阅有关昆虫的资料,进一步了解昆虫的有关知识。
一、选择题
1.一杯水在变凉的过程中,降温速度是(
)。
A.
均匀的
B.
先快后慢的
C.
先慢后快的
D.
没有规律的
2.在夏天的烈日下,很多物体摸上去很烫这是太阳的(
)造成的。
传导
对流
辐射
散热
3.冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂,这是因为(
)
水缸或自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把水缸或自来水管胀破了
水缸里的水结冰时都凝聚到一起了,这样把水缸或自来水管冻裂了
水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
4.空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是(
)
露
霜
雨
雪
5.不同颜色的物体,它们的吸热性能是(
)的快。
深色
浅色
一样快
6.二氧化碳在温度很低时会变成固体,叫做()。
气冰
液冰
干冰
7.下列是胎生动物的是(
蝴蝶
猪
金鱼
8.下列植物中,(
)是靠水流传播种子的。
苍耳
莲蓬
野果
9.下列植物中,(
)不是靠动物传播种子的。
椰树
野葡萄
10.长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,或一些细小的种子,易于()。
动物传播
风传播
水传播
11.番茄散播种子的方式是()
自体传播
风传播
12.蒲公英散播种子的方式是()。
13.根据下列植物果实或种子具有的特点推测,利用动物来传播种子的是()。
果实在成熟时会突然炸裂
有小刺或多肉好吃
轻、带翅或绒毛
14.下面和蚕属于同类动物的是(
)
乌鸦
蝌蚪
15.关于缫丝,下列说法错误的是(
要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右
可以在水中加入配好的小苏打
用小炊帚轻轻搅动找出丝头,进行抽丝
缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。
二、填空题
16.在固体中,热的主要传递方式是________。
在气体和液体中,热主要是靠________的方式传递的。
17.深色物体升温________;
浅色物体降温________;
18.加热和冷却可以改变物体的________、________。
19.二氧化碳气体在温度很低时,会变成一种叫做________的固体。
20.1603年意大利科
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