高校青年教师岗培教学设计汇总Word下载.docx
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掌握力法的基本原理和用力法计算超静定结构在各种外因作用下的内力。
会计算超静定结构的位移。
了解超静定结构的力学特性。
(6)位移法:
掌握位移法的基本原理和刚架在荷载作用下的计算。
(7)力矩分配法:
掌握力矩分配法的概念,会用力矩分配法计算连续梁和无侧移刚架。
2.结构力学II
(1)结构矩阵分析:
掌握用矩阵位移法计算杆件结构的原理和方法。
(2)结构的动力计算:
掌握结构动力分析的基本方法,掌握单自由度及多自由度体系的自由振动及其在简谐荷载作用下的受迫振动的计算方法。
了解阻尼的作用。
了解频率的近似计算方法。
(3)结构的稳定计算:
理解稳定问题的基本概念。
掌握确定简单杆系的临界荷载的静力法和能量法。
(4)结构的极限荷载:
理解结构极限分析的基本概念,理解比例加载的一般定理。
会计算静定结构和超静定梁的极限荷载。
三、上机实习要求了解平面杆系结构阵位移法计算程序的原理、结构和数据输入、输出的内容,通过上机实习掌握其应用。
会用已有程序解决连续梁、刚架、桁架和组合结构的计算问题,能根据具体问题的要求对程序作局部的修改和适当的扩充。
四、能力培养的要求
1.分析能力的培养:
主要是对结构计算简图进行分析的能力的培养,同时也要注意培养针对具体结构选取计算简图的能力的培养。
2.计算能力的培养:
要求学生通过本课程的学习,具备对各种平面杆系结构进行计算或确定计算步骤的能力和对计算结果的正确性进行判断或校核的能力;
初步具有使用结构计算程序的能
力。
3.自学能力的培养:
通过本课程的教学,要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消
化吸收的能力,以及围绕课堂教学内容,阅读参考书籍和资料,自我扩充知识领域的能力。
4.表达能力的培养:
主要是通过作业,清晰、整洁地表达自己解决问题的思路和步骤的能力。
5.创新能力的培养:
培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯,和对问题提出多种解决方案、选择不同计算方法,以及对计算进行简化和举一反三的能力。
五、建议学时分配
课程内容
讲课
习题课或课堂讨论
实验
上机
结构力学1
52
12
绪论
2
几何构造分析
静定结构的受力分析
10
4
虚功原理及结构的位移计算
8
影响线
6
力法
位移法
力矩分配法
机动
结构力学II
40
16
结构矩阵分析
结构的动力计算
14
结构的稳定计算
结构的极限荷载
六、考核方式
总评成绩=平时成绩+上机成绩+期末考试成绩
平时成绩占10%
上机成绩占10%
期末考试成绩占80%
学情分析
学习本课程必须具备一定的基础知识。
现授课班级已经是三年级的学生,他们已经学习了高等数学、线性代数、理论力学以及材料力学,因此学生已经具备学习结构力学的基础条件,他们完全能够在已有的基础上进一步掌握杆系结构的计算原理和方法,了解各类结构的受力性能,为学习有关专业课程以及进行结构设计和科学研究打下良好的力学基础。
《结构力学》教案
章节名称
第一章绪论结构力学研究的对象、计算简图、平面杆件结构分类以及荷载分类
计划学时
教学目标
课程标准:
结构力学是一门培养学生具有结构分析与计算能力的学科基础课程,是
土木工程专业一门必修的主要课程。
教学目的是在学习材料力学等课程的基
础上,进一步学习杆系结构的计算原理和方法,了解常见结构的受力性能,为学习有关专业课程以及进行结构设计与科学研究打下力学基础。
主要任务
是培养学生掌握杆系结构的计算原理和方法,培养结构分析与计算方面的能
力,使学生具备必要的结构力学知识,具备正确运用计算机计算常见结构的
基本能力。
本节(课)教学目标:
1.知识与能力目标
了解结构力学的研究对象与任务。
掌握荷载及支座与结构的分类。
理解
结构计算简图形成的原则与方法。
2.过程与方法目标
通过对结构力学的研究对象及任务;
荷载的分类;
结点与支座的分类;
结构的计算简图及其分类进行讲授,从而使学生了解结构力学的任务和结构力学与其他课程间的关系以及常见杆件结构类型;
掌握结构计算简图的概念
和确定计算简图的原则;
掌握杆件结构的支座分类、结点分类、荷载分类。
3.态度与价值观目标
(1)了解结构力学的任务,与其他课程间的关系及常见杆件结构类型;
(2)掌握结构计算简图的概念和确定计算简图的原则;
(3)掌握杆件结构的支座分类、结点分类、荷载分类。
项目
内容
解决措施
教学重点
何载及支座与结构的分类。
课堂讲授+课后作业检查+作业信息反馈+答疑指导
教学难点
结构计算简图形成的原则与方法
教学方法
教学媒介
课堂讲授+课后作业检查+作业信息反馈+答疑指导采用黑板教学,同时运用网络教学平台。
教学行为
教学过程
教师活动
学生活动
备注
3〜5
引
本课程是土木工程专业必修的一门主要的专业基础
思考:
为什么土
分钟
入
课。
本课程的教学目的,是使学生在学习理论力学和材料
木工程专业的
新
力学的基础上,进一步掌握分析与计算杆件体系的基本原
学生必须学习
课
理和方法,了解土木工程中常用的各类结构的受力性能,
结构力学?
培养结构分析与计算(包括手算与电算)方面的能力,为学习有关专业课程以及进行结构设计和科研打下必要的力学基础。
回答:
略
那么,首先我们得知道什么是结构,掌握结构力学的
研究对象以及任务?
怎样将工程实体进行简化,掌握平面杆件结构的分类,熟悉荷载的分类
第一节结构力学的研究对象及任务
1、认真听讲
一、结构的概念
2、思考:
(1)什么是结
由若干杆件按照一定方式组成并能承受荷载作用的构
25〜
展
构以及各种结
30
开
筑物称为工程结构(简称结构)。
构的几何特
新课
二、结构的分类
征?
(2)结构力学
学习
1按构件的几何特征分为:
研究的对象以
杆系结构(空间或平面)、板壳(薄壁:
薄板、薄壳)结
及任务?
构、实体结构。
(3)什么是结
构计算简图?
<
1>
、杆系结构:
由杆件组成。
几何特征:
横截面<
长度
(4)学习结构
2>
、板壳(薄壁:
薄板、薄壳)结构
计算简图的目
厚度<
长度和宽度
的和意义?
(5)如何将实
3>
、实体结构
际结构进行简
结构的长、宽、高属冋一量级
化?
(6)静定结构
2、按结构型式划分为:
和超静定结构
砖混结构、框架结构、框架剪力墙结构、剪力墙结构、
的受理特征?
筒体结构等;
(6)如何将空
间结构简化为
《结构力学研究的对象、计算简图、平面杆件结构分类以及荷载分类》
详案
3、从建筑材料划分:
砖石结构、混凝土结构、钢筋混凝土结构、钢结构、
组合结构等;
4、从空间角度划分:
平面结构、空间结构等;
5、图例:
见课件
三、《结构力学》研究的对象:
平面杆系结构
四、《结构力学》研究的内容(任务)
<1>探讨平面杆系结构的组成规律及合理形成;
<2>研
究平面杆系结构在载荷等外因作用下产生的内力(强度
计算);
<3>研究平面杆系结构在载荷等外因作用下产生的变形(刚度计算);
<4>**分析平面杆系结构的稳定性。
五、与其它课程的关系
《结构力学》讨论平面杆系结构及构件的强度、刚度、稳
定问题以及结构体系的几何组成分析。
前修课程:
《理论力学》着重讨论物体机械运动的规律。
《材料力学》讨论单根杆件的强度、刚度和稳定问题
后续课程:
《弹性力学》:
实体结构的强度、刚度和稳定
问题。
注意:
1、扩展和延伸《理论力学》(力系的平衡、约束的
性质、质点系及刚体虚位移原理、运动及动力分析)、《材料力学》(内力分析、强度、刚度和稳定性分析)的基础内容;
是《钢筋混凝土结构》、《钢结构》、《地基基础》和《结构抗震设计》、《毕业设计》等课程和实践环节的基础;
2、
实用性强,计算结果是各类结构设计的依据3、基本理论、
方法是计算机辅助设计软件的核心基础。
平面?
第二节结构的计算简图
一、结构计算简图
在结构计算中,用以代替实际结构,并反应实际结构
主要受力和变形特点的计算模型。
二、结构计算简图的简化原则
1、反映实际结构的主要受力和变形特点:
计算结果安全可靠;
2、便于计算:
简化程度与计算手段以及对结果的要求
相一致。
三、简化的内容
1、结构体系和构件的简化
空间杆系结构平面杆系结构
杆系结构的杆件一一其杆件轴线代替。
2、材料性质的简化
结构为连续、均匀、各项同性,完全弹性体
3、载荷的简化
自重或惯性力体积力
其它物体通过接触面传给结构的作用力一一表面力
4、杆件之间连接(结点)的简化:
理想结点代替杆件与杆件之间的连接
用杆轴线构成的几何轮廓代替原结构的几何尺寸,并且所有杆件轴线都位于冋一平面内,且通过结点的中心,全部结点都当作理想铰结点。
1>
、铰结点:
汇交于一点的杆端是用一个完全无磨擦的光滑铰连结。
铰结点所连各杆端可独自绕铰心自由转动,
即各杆端之间的夹角可任意改
2>
、刚结点:
汇交于一点的杆端是用一个完全不变
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