PEP小学三年级英语上册教案文档格式.docx
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目标
1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
2、介绍人物用语Thisis…一句发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
课前
检测
用所学打招呼用语,师生互相问候。
HelloHi,what’syourname?
HelloHi,I’m…
教
学
过
程
1、热身、复习(Warm-upRevision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
(2)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除HelloHi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用HelloHi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(3)师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit2Let’stalkA]
(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
(5)学生扮演不同角色练习Let’stalkA。
(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
(7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或
其他人物,进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
(9)学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…Hi,I’m…Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
课
后
检
阅
游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJieMikeWuYifanSarahZipZoomKitty…猜对的同学为小组赢得一分。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
教学
后记
审批
意见
第二课时
1、关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
2、eye,face两个单词的元音因素发音。
师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
1热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(2)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let’stalk的对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)出示第一课时曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
”小木偶自己介绍说:
Thisismynose.Thisismy部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(6)游戏:
Simonsays
发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourandpoint
让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推
nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
UnitTwoLookatme
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
第三课时
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
复习单词:
nose,eye,face,ear,head
1.热身、复习(Warm-upRevision)
(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。
(3)认读)
(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。
(2)听录音,画五官
做Let’sdraw部分的练习。
让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:
TeddyBear,JimBear等。
(3)出示Let’sdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,,反之出现哭脸,让学生做练习。
(4)教师边用身体语言表演触地和转身的动作,边重复Touch
theground.和Turnaround.两句话,学生跟读。
(5)游戏:
教师发出指令,学生执行指令。
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说:
Touchtheground.学生则不做任何动作。
3.趣味操练(Practice)
将学生带到操场
(1)让学生听Let’ssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。
(2)再次听Let’ssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。
黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案
第四课时
1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyoutoo.
2、Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,师生共同演唱。
(2)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课(Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)师生共同观看本课B部分Let'
stalk内容的教学课件。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let'
stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
(4)教师出示Mi
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