四川省成都市七中届高三上学期入学考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx
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”这些列入国祀的“祖先神”可分为两类:
一类是没有直接血缘关系,但是作为传说中重要的氏族英雄,成为超越氏族的远世共祖而被祭祀;
另一类是有一定血缘关系的传说中的氏族英雄。
另外,普通人的祖先要想从祖先升格成为“祖先神”,必须对国家、民族、社会以及家族做出过巨大贡献,就像《礼记·
祭法》载“夫圣王之制祭祀也,法施于民则祀之,以死勤事则祀之,以劳定国则祀之,能御大灾则祀之,能捍大患则祀之”的标准,只有生前具备了以上的品质,死后才能升格为“祖先神”。
普通人之所以把自己的祖先当作神明来崇拜,这与他们的神明崇拜观念密切相关。
事实上,祖先与“祖先神”不同。
祖先在生前是凡人,而“祖先神”则是超人。
人们对祖先的祭祀,目的是要他荫庇子孙,使宗族兴旺,事业发达。
而对“祖先神”的崇拜,除了希望他荫庇子孙外,更重要的是祈盼他能保
境安民、捍患御灾。
同时,“祖先神”也具有惩罚降祸的能力,但绝不会无缘无故祸害自己的子孙后代,除非子孙对祖先不敬,或者做出违反族规国法的事,才会受到“祖先神”的惩罚。
很多时候,祖先直接被称为鬼。
称呼祖先为“祖先鬼”,有时是为了凸显对祖先的敬畏。
在日常生
活中,每逢祭祀性节日,对“祖先鬼”的祭祀也要特别隆重。
由于“祖先鬼”爱作祟害人,使人生病,平日生活中严禁说出祖先的名字。
一旦说了祖先的名字,就会把“祖先鬼”招引出来作祟害人。
在另外
一些地方,人们相信祖先是鬼,但和别的孤魂野鬼、恶鬼、厉鬼不同。
祖先是家鬼、好鬼,不仅不会作祟害人,还能保护家人不受伤害。
祖先除了被称为“祖先神”“祖先鬼”外,有时还鬼神并称,《孝经·
感应》载:
“宗庙致敬,鬼神著矣。
”唐玄宗注曰:
“事宗庙能尽敬,则祖考来格。
”《礼记》中也记载:
“夫宗庙,鬼神所居。
”这里用鬼神泛指一切祖先的灵魂。
(摘编自凤凰网“文化国学栏目”,有删改
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()
A.无论是把祖先称作“神”还是“鬼”,都是子孙表达对祖先的感恩与孝思的一种形式,也是中元祭祀的源头。
B.祖先可以被称为神,也可被称为鬼,祖先与子孙之间具有永恒不变的血缘关系和利害攸关的依存关系。
C.原始人相信人死后灵魂不灭,具有超越自然的力量,能保护本族成员,于是出现祖先崇拜,这也是我们对祖先祭祀行为的起源。
D.将祖先作为神明来看待的观点源于《国语·
鲁语》,书中记叙了列入国祀的祖先神,一类是有一定血源关系的,一类是没有直接血源关系的。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.《国语·
鲁语》中关于历代“祖先神”的记载说明在虞夏时代,黄帝是氏族共同的祖先,被人们当作始祖祭祀。
B.《礼记·
祭法》的话说明普通人的祖先要升格为“祖先神”,就要对国家、民族、社会和家族做出过巨大贡献。
C.祖先在生前是凡人,死后则是超人。
人们崇拜的是他能荫庇子孙,使宗族兴旺,事业发达,还能保境安民,捍患御安。
D.“祖先神”有荫庇子孙和惩罚降祸的能力,而“祖先鬼”爱作祟害人,使人生病,所以平日生活里严禁说出祖先的名字。
3.根据原文内容,下列现象不属于祭祀祖先的一项是()
A.今天的安徽南部、江西婺源一带有很多“汪公庙”,民众是为了纪念隋末唐初的汪华保障当地未受战乱之苦而建祠供奉。
B.壮族人民每逢过节或遇重大危难事件,都要到土地庙跪拜求签,他们认为土地公是一方之王,能够保佑当年风调雨顺。
C.自汉武帝开始,中国皇帝每年均会祭孔。
汉以后,祭孔活动延续不断,规模也逐步提升,明清达到顶峰,被称为国之大典。
D.浙江文成有座“刘基庙”,供奉着明朝军师刘伯温。
他辅佐朱元璋一统大明江山,古称其为立德、立功、立言的三不朽伟人。
【答案】1.D2.C3.B
【解析】
1.试题分析:
本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较,这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全,特别要关注句中限制性的副词。
经比较即可得知D项“将祖先作为神明来看待的观点源于《国语•鲁语》”与原文“将祖先作为神明来看待的观念起源很早”不符合。
考点:
理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
2.试题分析:
本题考查归纳和筛选信息的能力。
这类试题出题者常常故意设置错误选项,往往偷换概念或以特殊代替一般等等,这就要求考生在整体把握文章内容的基础上,速读选项,找到选项所在的内容区间,以此圈定范围,并将选项与原文进行比较,即可得知C项“祖先在生前是凡人,死后则是超人”曲解原文“祖先在生前是凡人,而‘祖先神’则是超人”的意思。
归纳和筛选文中的信息。
3.试题分析:
本题考查对文章分析理解的能力。
此题会出现的干扰项有以下类型:
以偏概全,张冠李戴,胡乱猜测等等。
学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
B项根据原文来看,A.C.D中的人物都属于“祖先神”,而土地神既不是祖先神也不是祖先鬼,所以B项不属于祭祀祖先的范畴。
分析理解文本的主要观点和基本倾向。
能力层级为鉴赏评价D。
文学类文本阅读
竹叶舟
川端康成
秋子把水桶摆在蜀葵旁边,从梅树下的一棵矮竹上摘了几片叶子,做了几只竹叶舟,让它们在水桶里漂浮。
“瞧,小船。
多有意思。
”
小男孩蹲在水桶前,望着竹叶舟。
然后他抬头瞅着秋子,微微一笑。
“多好的小船啊。
阿弟很聪明,让姐姐给你做一只小船,陪你玩吧。
”母亲说罢,返回了客厅。
她是秋子未婚夫的母亲。
她好像有话要同秋子的父亲谈,秋子便离席了。
因为小男孩磨人,于是她把小男孩带到庭院里来,小男孩是秋子未婚夫的弟弟。
小男孩把小手伸进水桶里,搅和了一通,说:
“姐姐,船开战了。
小男孩看见许多竹叶舟晃来荡去,高兴极了。
秋子走开,把洗完的单衣拧干,晾在竹竿上。
战争已经结束了。
然而,未婚夫却没有回来。
“打呀,再打呀!
打呀,再打呀!
”小男孩一边叫嚷一边越来越使劲地搅起水来。
水沫飞溅在他的脸上。
“瞧你,这不行啊。
你脸上净是水沫星子了。
”秋子制止说。
可是小男孩却说:
“不行了,船都不走啦。
那些船果真只浮在水上不走了。
“对,对,咱们到后面的河边去吧。
把船放在那里速度会快些。
”小男孩拿起竹叶舟。
秋子把水倒在蜀葵下,将水桶放回厨房。
小男孩蹲在河下游的踏脚石上,将一只只竹叶舟放走,高兴得拍起手来。
“我的船最快。
瞧,瞧。
小男孩怕看不见最前头的竹叶舟,他顺着河水往下游跑去了。
秋子赶忙将剩下的竹叶舟全部放走,然后去追赶那孩子。
她突然意识到自己行走时使劲将左脚跟着地。
秋子患过小儿麻痹症,左腿小而无力,左脚跟够不着地,左脚背高高隆起,不能跳绳和远足。
她本
来打算独自一人,静静地度过一生,后来却意外地订了婚。
她有信心用自己心灵去弥补肉体上的缺陷,可她从来也没有这样认真地将左脚跟着地练习走路。
左脚趾总不容易挂住木履带,不过,秋子还是继续
刻苦练习。
然而,战败后她完全停止这种练习了。
留在脚上的那道被木履带磨破的伤痕,好像是严重冻伤的痕迹。
小男孩是秋子未婚夫的小弟弟。
在他面前,秋子下决心用左脚跟着地走路。
她已经好久不这样做了。
河床狭窄,杂草低垂在水面上,把三四只竹叶舟挂住了。
小男孩在十多米远的前方停下脚步,他似乎没有发现秋子走到他的身旁,只顾目送着顺流而下的竹叶舟。
他看不见秋子走路的样子。
小男孩的脖颈深凹处很像秋子的未婚夫。
秋子真想把他抱起来。
小男孩的母亲走过来,向秋子道过谢,催促孩子回家。
“再见。
”小男孩爽快地说。
秋子思忖:
他母亲可能是来谈儿子战死的消息,或解除婚约的事吧。
愿意同一个跛足姑娘结婚,大概也是战争期间的一种感伤的表现吧。
秋子没有进屋,她去看了看邻居新盖的房子。
那是这一带所没有的大房子,过往行人也总要驻足观望一番。
战争期间,工程停了下来,放置木材的场地周围长满了高高的杂草。
近来工程突然加快了进度,门前还栽了两棵有点怪异的松树。
秋子觉得这幢房子的外形并不典雅,而显得很简陋。
窗户却很多,客厅四周都是窗户。
街坊邻里都在背地里议论:
这房子会有什么人搬进来住呢?
然而,谁也弄不清楚。
(选自《川端康成全集》,有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的两项是()()
A.秋子家屋外的小院子里,长着蜀葵、梅树和一棵矮竹,有可供晾晒衣服的竹竿,还有可供汲水的井。
B.“阿弟很聪明,让姐姐给你做一只小船,陪你玩吧。
”小男孩的妈妈说这句话,暗含有让秋子就在院子里陪小男孩玩的意思。
C.小男孩喜欢竹叶互打,体现了他好战的心性,这一点使得秋子想起了她的未婚夫,因为秋子的未婚夫是一位参战的士兵。
D.这篇小说在情节上虽然较为平淡,但却极为完整,或隐或显地出现。
E.小说在表达上,虽然用语简淡洁净,较为客观冷静,但细细品味,仍能读出其中蕴含着一股深沉浓烈的情感。
5.秋子是一个什么样的形象?
请简要概括。
6.小说最后写秋子“没有进屋,她去看了看邻居新盖的房子”,你认为这个结尾好不好,请说说理由。
【答案】4.AC5.①命运多难②敏感懂事③抱有希望(或努力改变自己)④坚毅忍受
6.这个结尾好。
①强化小说主旨。
秋子带着茫然的心境去看一座房子,作者将房子的命运和秋子的命运联系到了一起,房子因为战争,曾经停工;
又因为战争结束,加快了施工。
写房子不知会有什么②突出人物形象。
秋子没有进屋去宣泄悲哀,而是走到隔壁看人家造房子,看似平静的
举动,却表明命运使秋子变得坚强,学会了隐忍。
4.试题分析:
这是对文本内容、手法的综合考查。
选项中,A项,“汲水的井”是没有的,其他的应该都有,按情理,秋子家的用水,可能源自院子外的那条河。
C项,使秋子想起未婚夫的原因是错误的。
原文表述为秋子看到小男孩脖颈深凹处很像未婚夫而想起未婚夫。
点睛:
解答此类题的方法:
①读全文,概括主要内容;
②抓标题,概括主要内容;
③辨文体,概括主要内容;
④找线索,概括主要内容;
⑤理层次,概括主要内容。
第一步:
整体感知。
明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。
文章的主旨是指文章的主要意义或目的,整体把握中要抓住文章的主旨,这是评价的根本。
第二步:
筛选文中的关键信息。
无论写人记事还是发表看法,关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们对文章的内容进行评价。
第三步:
评价要具体、客观,不可含糊笼统。
分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析。
分析和评价要以正确的思想为
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