苏教版小学语文一年级上册秋姑娘的信精品教学设计Word文档格式.docx
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那她对好朋友说了些什么呢?
请你再去读读课文。
(1)学生自由读课文。
(2)交流:
谁来说说看?
(生自由回答四封信的内容,师随机拿下写有内容的枫叶)
师:
秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!
秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?
(学生发言设想:
A、小心掉队了;
B、小心撞上了飞机;
C、小心被猎人打中)对啊,真是要多加小心,能读好吗?
(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)
你们还喜欢哪封信呢?
(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)
(2)你觉得秋姑娘怎么样?
秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?
(指名读)(教师带青蛙头饰)师:
现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢?
先准备准备吧。
(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)盖好被子
**同学,你喜欢哪封信呢?
(生读秋姑娘写给松鼠的信)
(3)你为什么喜欢这封信呢?
松鼠很可爱)是啊,松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都忘记了准备。
幸好有秋姑娘的提醒。
秋姑娘想得可真周到,能读出来吗?
(指名读)大家都喜欢吧!
同桌小朋友比一比,看谁读得好。
(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?
(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?
(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)充足的食品
还有一封信谁喜欢呢?
(学生读写给山村孩子的信)
(4)是这封吧?
秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。
知道为什么吗?
怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?
(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。
2、小朋友,秋姑娘对朋友真是非常的关心。
不过老师想让秋姑娘把信的内容换一换,让青蛙路上多加小心,让松鼠盖好被子,让大雁准备充足的食品,让山村孩子多给小树浇水,你们说老师的建议行不行?
3、六人小组讨论。
师参与小组活动,发现问题及时提供帮助。
4、学生交流,教师小结。
5、选择喜欢的段落感情朗读。
(读好“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词和短语)
四、读信说信,语言实践
1、南飞的大雁经过我们学校,他们还带着秋姑娘的信,你们想看看吗?
征得大雁的同意,我把信拿来了,你们看看吧!
课件显示信的内容。
亲爱的大雁:
冬天快要到了,你们要到南方去过冬了。
一路上可能会遇到危险,你们一定要互相帮助,多加小心。
你们的朋友:
秋姑娘
2、指读,读出秋姑娘的关心。
3、那秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说写什么呢?
课件显示,生选择一个说说。
亲爱的:
五、感情朗读,整体回归
1、换位朗读:
你现在就是秋姑娘,你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情,关爱之心呢?
自由读,指读。
2、朗读2――5小节:
秋姑娘的信写得多美呀!
小朋友们喜欢吗?
能读好它吗?
让我们拿好书一起把这几封信美美地朗读一下。
生读。
(配乐)
六、拓展延伸
1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信,她还会给哪些朋友写信呢?
2、学生自由发言。
3、在信里她还会说些什么呢?
请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。
(出示三幅图)
(1)燕子图
(2)刺猬图(3)蚂蚁图
多媒体出示“一封写给,。
用上面的句式说一说,也可以对图上没有的朋友说。
A、一封写给小猴,别太淘气了;
B、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;
一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……
4、学生练说。
5、交流。
6、你们说得太好了!
秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?
指导读好问句。
引读第七小节:
现在我们明白树上的枫叶都到哪儿去了吧?
(屏幕显示枫树图及文字)生齐读(读出惊喜的语气)。
7、秋姑娘的信多有意思呀,我也想读了。
(师生齐读全文)
七、写字
1.这儿有几个生字(出示“好、村”两个生字),谁能领着大家读?
(指名领读)
2.仔细看,你发现了什么?
(学生观察结构)怎么记住呢?
想想看,把你的好办法说给同桌听。
(小组交流后指名说)
3.我们用自己的办法记住了他们,怎样在田字格里把字写漂亮呢?
我们先来看看“好”字,左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点,注意是一笔写成。
伸出小手,我们一起写。
看!
女字作偏旁的时候有什么变化呢?
那一横不出头)接下来怎么写呢?
看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。
看懂了吗?
伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对,一共6笔写成。
每一笔在田字格怎么摆呢?
看我写。
撇点从左上格起笔,靠近竖中线收笔,撇的起笔比第一笔矮,收笔往左边来一点,第三笔横从横中线起笔,往上斜一点,不超过撇。
右边是个“子”字,横撇写在右上格,弯钩写下来,最后一横呀,从田字格的中心点起笔,压横中线写。
合起来的时候,注意左边窄,右边宽。
会写了吗?
打开书92页,在田字格里描一个“好”字。
写字的时候,注意姿势。
4、后边还有1个字,怎么写呢?
先观察书上的笔顺图,再找准田字格中的位置,试着在书上描一个,描的时候想想怎样写才好看。
先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。
5、眼力不错,“禾”字作偏旁时,很懂得谦让,长长的一捺要变成点。
“火”的笔顺要注意。
“寸”的一点写在中心点上,“木”字作偏旁时,捺也要变成点。
八、总结升华:
1、秋姑娘不但人长得美,而且心灵也十分美,她关心朋友,照顾朋友,你喜欢她吗?
秋去冬来,冬爷爷马上要来到了,秋姑娘也要放心地走了,让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧!
2、学生与秋姑娘告别。
3、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱,十分喜爱你们,临走时特意留了一封信给你们,让我们一起来看看吧?
(出示枫叶图并映现文字)
亲爱的小朋友:
你们热爱大自然吗?
请采集几种落叶,说说它们的形状和颜色。
有兴趣的话,还可以制作树叶标本。
教材分析
《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。
课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
教学重点:
识字、写字;
朗读并背诵课文。
教学难点:
枫叶的特点,“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。
学生分析
一年级的小学生记忆力强,注意力不持久,但想像力丰富。
引导学生反复诵读,可以充分发挥学生丰富的想像,调动学生学习积极性,使学生既学到知识,又发展能力。
教学目标
1.从全面提高学生的语文素养出发,复习巩固汉语拼音,学会9个生字,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。
教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。
2.培养学生自主探究的学习方式。
尊重学生的独特体验。
发展学生思维能力,激发想像力和创造潜能。
初步感受大自然的美好情趣,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学流程
一、导入新课。
1.请小朋友看黑板(师板书:
信)能给它找个朋友吗?
2.再看黑板(师板书:
秋姑娘的信),你想知道什么呢?
3.今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。
(课件演示:
出现课题。
)
【美丽飘逸的秋姑娘,缓缓飘落的枫叶,作为题目背景出现,使题目更加醒目,给学生以视觉上的享受。
】
二、学生自读课文。
要求:
读准字音,做到正确、争取流利。
三、范读课文。
认真听老师读课文,边听边想,在你的眼前出现了一幅什么样的画面?
(过渡)秋天到了,天那么高,那么蓝,美丽的秋姑娘走过丰收的田野,走过瓜果飘香的果园,她的心里多么高兴。
她想起了她的好朋友们,决定给他们写信。
四、指导学生学习第一段。
1.指名读第一段。
2.请每个小朋友自己读一读,要做到读音正确。
3.小朋友都会读了,老师也想读,行吗?
请小朋友看着书,认真听。
“秋姑娘摘下一片枫叶,给她的好朋友写信。
”小朋友,你对老师读得有意见吗?
课文第一段。
)引导学生要读出枫叶的多、美(红叶)和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。
【引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同,进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。
此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。
语感的训练应在语言实践中进行,而不是靠教师对语法知识的讲解。
4.看着课文第一段,指名读、分组读,齐读。
根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面,我们把这段朗诵一遍。
【想像画面来朗诵,就是教给学生一种阅读的方法。
(过渡)秋姑娘的信写给谁了?
写的什么内容呢?
五、引导学生学习二至五段。
1.自己读读课文,看看秋姑娘的信写给谁了?
小朋友可以看着屏幕读,不认识的字也可以看着书上的拼音读。
(引导学生按课文叙述顺序回答。
依次为:
大雁 青蛙 松鼠 山村孩子
2.第一封信写给大雁,告诉它——
学生试读“南去的大雁”。
(课件演示:
第二段文字。
)学生读后简单作一评价:
老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀!
(若学生读得不理想,做手势“南去的大雁——这么低”。
)“路那样远,天气又变化无常,你一定要多加小心。
”秋姑娘对她的朋友多么关心呀!
引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。
小朋友们想不想看看大雁南去的画面?
“大雁南飞图”。
【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险,也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴。
秋天来了,天气凉了,一群大雁往南飞,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字,它们用力扇动着翅膀向前飞着。
在遥远的旅途中,一定会有好多困难和危险,可要多加小心呀!
让我们一起看着屏幕,把秋姑娘的信读给大雁听。
(生一齐诵读一遍。
3.第二封信写给——(指名读)
课文第三段。
老师注意指导读正确,启发学生简单作一评价。
你有不懂的地方吗?
理解“冬眠”:
冬天,天气寒冷,小动物们很难找到食物,为了适应这种生活,像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式,一个冬天几乎不吃不动,就像睡着了一样,等到第二年春天才醒来,再走出洞外活动。
秋姑娘对小青蛙多关心呀。
自己再读读这段话。
谁能把这段话背下来?
4.接着秋姑娘给谁写信?
课文第四段。
自己认真读书,你看到了什么?
(启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。
)秋姑娘对好朋友多了解呀,她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品,别只顾着玩,到了冬天饿肚子就麻烦了。
(指名读,齐读。
指导背诵。
5.再写一封给——(指名读)老师引导学生读正确,引导学生进行简单评价。
这段该怎么读呢?
谁来做小老师,教教大家?
课文第五段。
引导学生看图理解“冬衣”
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