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第3章论述成人本科会计教育存在的问题,包括培养目标不明确、课程设置不合理、教学内容和考试内容太过模式化、教材不普教化等七个方面。
第4章在阐述现状及存在问题的基础上,提出提高我国成人本科会计教育质量的对策建议,政策建议涉及思想、管理、教学、制度层面。
关键词:
成人本科会计教育;
会计教育;
现状与对策
Abstract
Enteringthe21stcentury,humanhasenteredtheeraofknowledgeeconomy,theeducationinsocialandeconomiclifewillbemoreandmoreimportantrole,becomeimportantstrategic,pioneeringindustryinChina.Accountingsubjectisacloselyrelatedtoeconomicandsocialdevelopmentofprofessionaldisciplines,isfacingthegreatchallengeofknowledgeeconomy.Studiesofthechangesofeconomicenvironmentinfluenceonadultundergraduateaccountingeducation,realizethereformanddevelopmentofadulteducationundergraduateaccountinghasprofoundpracticalsignificance,thetopicisworthyofourin-depthstudy.
Paperstoadultundergraduateeducationinourcountryastheresearchobject,whichisdividedintofourparts.Chapter1introductionforpaper,andputforwardtheselectedtopicbackgroundandtheselectedtopicbasisandtheresearchstatusathomeandabroad.Chapter2,thepaperdiscussesthepresentsituationofadulteducationundergraduateaccounting.Mainlyfromthewholedevelopmentofadulteducationundergraduateaccountingfacemarginalization,adultundergraduatecourseeducationlevelacrossthespecificmanagementmodeisnotsound,schoolleaders,notenoughattention,accountingprofessionaljudgmentabilityandattentiontothecultivationofprofessionalethicsisnotfouraspectsinthispaper.Chapter3discussestheproblemsexistingintheadulteducationundergraduateaccounting,includinguncleartrainingtarget,unreasonablecurriculum,teachingcontentandmdacontenttoo,textbooksfailtosevenaspects,suchasgeneraleducation.Chapter4inthispaper,onthebasisofcurrentsituationandproblemsputforwardcountermeasuresandSuggestionstoimprovethequalityofadultundergraduateaccountingeducationinChina,policySuggestionsinvolvingideas,management,teachingandsystemlevel.
Keywords:
adultundergraduateaccountingeducation;
Accountingeducation;
Presentsituationandthecountermeasures
第1章绪论
1.1研究背景与选题依据
当今社会,科学、技术、经济、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化。
信息革命、经济全球化、会计学生从业的多样性等,都对会计教育提出了新的挑战,同时也使会计教育原本存在的问题更加凸现出来。
面对新的形势和挑战,我们必须重新审视成人高等会计教育的地位和使命,彻底改变传统僵化的会计教学模式,构建以培养学生综合能力尤其是创新能力为核心的会计教学新范式,以适应社会对会计人才的要求。
1.1.1经济愈发展,会计与会计教育愈重要
教育之于社会发展的重要意义犹如水之于鱼,会计教育之于会计发展的重要性同样如此。
经济的发展,离不开会计的繁荣,会计事业的兴旺发达,依赖于高素质的会计人才。
21世纪是知识经济时代,是机会与威胁并存、利益与风险共生的时代。
这个时代一方面使我们有更多的发展和成就机会,另一方面也给我们带来更大的竞争压力和生存风险。
托夫勒在其著名的《第三次浪潮》中将人类文明划分为农业时代、工业时代和超工业时代三个阶段,其中超工业时代也就是著名未来学家约翰·
奈斯比特在其杰作《大趋势》中所提及的后工业社会。
在这个社会中,起主导作用的是具有经济属性的知识及其发挥效用的知识经济。
因此,这种社会被称为知识经济社会。
数字信息网络化、知识信息资本化、科学技术产业化是这一新兴社会的时代特征,是推动其发展和进步的主要力量。
知识经济的到来必将使会计工作环境发生巨大的变化,同时也给会计工作赋予了新的使命,传统的记账、算账、报账型会计已不复存在。
在知识经济社会中,随着社会的日益知识化,建立在信息技术基础上的服务型经济逐渐居于主导地位,从而更加显现并强调会计工作的重要性。
正如会计史学家迈克尔·
查特菲尔德所说:
“会计的发展是反应性的”,“会计主要是应一定时期的商业需要而发展的,并与经济的发展密切相关。
”因此,可以肯定地说,在知识经济时代,会计工作的领域将进一步扩大,职能将不断拓展和完善,其地位和作用将越来越重要。
会计的发展需要有高素质的会计人才,培养会计人才,主要靠会计教育。
会计工作的重要性决定了会计教育的重要性。
21世纪经济的发展与变化及其对会计的影响,在提升会计地位并为会计职能作用的发挥提供广阔空间的同时,也使得会计教育的重要性更加突出,同时也给会计教育提出了更高的要求。
我国传统的会计教育模式己不能适应经济发展及未来社会的需要,其培养的会计人才己经难以应对日益激烈的竞争,也难以很好地担负起推动社会经济发展的重任。
因此,改革我国传统的会计教育教学模式己势在必行。
1.1.2现代会计教育必须重视培养学生的综合能力特别是创新能力
成人高等会计教育的目的是培养高级会计人才。
现代会计人才不仅要有丰富的知识,更重要的是要有良好的综合素质和较强的综合能力,特别是创新能力。
创新能力是智能的突出表现,如果我们把大学生的智能结构比作一座金字塔,那么知识是塔基,智力是塔身,能力是塔顶,而建立在优秀的思想素质和良好的智能及非智力(心理)因素之上的创新能力,则是令人仰慕的塔顶明珠。
因此,成人高等会计教育应在传授知识的同时,把培养学生的综合能力尤其是创新能力放在首位。
事实上,由于成人本科学生在校学习时间一般有四年,在这四年中,即便给学生传授再多的知识,由于科学技术的迅猛发展,学生毕业后也会产生知识陈旧的问题。
因此,会计教育不仅要为会计学生打开己有的知识大门,更重要的是要教给他们寻找打开未来新知识大门钥匙的方法和技巧,这才是现代会计教育的核心所在。
为此,会计教师在传授会计知识的同时,就要时刻注重对学生能力的培养,把培养学生的综合能力尤其是创新能力作为一项主要工作来抓。
美国社会学家英克尔斯认为现代人应具有九种素质,即:
①乐于接受新经验,乐于更新和变迁;
②对于生活环境能形成主见;
③趋向于现在及将来而非过去;
④能从事计划和组织;
⑤能从事学习以控制环境,实现本身的目标;
⑥能信赖其环境,并相信人能主宰世界;
⑦对科学技术富有信心;
⑧能重用他人;
⑨赞成平等原则。
虽然这九种素质都不可或缺,但我们认为,“乐于更新和变迁”(即富有创新能力)是其中最为重要的。
也正因如此英克尔斯才将其列在九大素质之首。
一个人如果没有创新能力,其他素质或能力便无从谈起。
江泽民同志曾指出:
“知识经济、创新意识,对于我们21世纪的发展至关重要”,“科技的发展,知识的创新,越来越决定着一个国家、一个民族的发展过程。
”“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。
”面对21世纪知识经济的挑战,《高等教育法》第5条规定:
“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。
教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也提出实施“高层次创造性人才工程”,要求高等学校“成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”。
可见,知识经济需要知识创新,而知识创新又需要高层次创造性人才。
实施创新教育、培养创新型会计人才是知识经济对会计教育的必然要求。
会计具有双重属性,即自然属性和社会属性。
自然属性(技术性)决定了会计的相对稳定性,社会属性则说明了会计与其社会政治、经济等各方面的环境存在密切的关系。
处于不同环境下的会计受到的影响不同,会计理论与方法体系也有所差别。
在会计实务中,主要表现在两个方面:
一方面,会计制度(准则)会随着经济环境的改变而作相应改变。
例如,为了适应社会主义市场经济体制,我国于1993年进行了较大规模的会计改革,改变了传统的会计核算制度。
在这之后,又制定了统一的《企业会计制度》和一系列的具体会计准则,会计改革不断向纵深发展。
在这种情况下,会计专业学生怎样才能适应不断深化的会计改革的需要,在今后的工作中得心应手?
这显然是会计教育必须面对和解决的问题。
另一方面,由于不同企业的特殊情况,其会计管理方法必然千差万别。
会计专业学生如何适应企业的不同情况,进行有效的会计管理?
这也是会计教育应该解决的问题。
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