苏教版七年级语文上第四单元Word文件下载.docx
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色彩斑斓的大自然,给人以美
的享受和愉悦。
这些作品不但描绘了迷人的景色,而且蕴涵着作者真挚而又
浓烈的情感。
色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲”春”的颂歌;
《济南的
冬天》,山美,水美,树美,雪美......一切都充满了诗情画意;
《三峡》篇幅
虽短,却充溢着对大自然的叹服和赞美之情;
《夏》用紧张、热烈、急促的
旋律赞美作者心目中黄金的夏季。
《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作,精
美的景物描写、独特的思想感情,让我们与诗人同喜共悲。
学习这个单元要指导学生欣赏美的景物,体会美的情感,品味美的语言;
培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力,以激发他们热爱大自然的思想感
情。
以学生为主体,尝试自主、合作、探究的学习方法。
本单元的诗文文质
兼美,是绝佳的朗读材料,要在朗读中体味感情。
本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏,走近大自然,去
观察,去感受,把观察到的景物和内心的感受写出来,具体、生动,就会是
一篇感染人的好文章。
四、教学过程
第1课时确定本单元的学习内容
第一块:
明确单元专题含义:
教学步骤
教师活动
学生活动
教后反思1导语:
明确任务
听讲2布置活动:
让学生阅读单元提示
阅读、做好批注。
教后反思3布置活动:
谈谈你最喜欢哪个季节?
为什幺?
准备3-5分
钟,然后口头作文,注意要说出真实而独特的感受,若能情景交融就更好。
讨论,结合阅读提示,谈谈自己对四季的理解。
第二块:
了解单元大概内容:
教师活动
学生活动
教后反思1导入:
让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手
册)
明确任务2巡视、指导
浏览目录、课文3布置讨论:
本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理
解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。
(如探究中外文学作品”春夏秋
冬”所蕴涵的生活哲理等等)
讨论、组建学习小组
第三块:
确定单元活动方案:
教学步骤
学生活动
教后反思1布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性
和趣味性要结合单元专题,如从四季中选取感兴趣的专题,收集各方面的材
料,编制一期“春意常在”、”冬日浪漫”、”秋日私语”等为主题的壁报或网
页、组织一次散文朗诵会等。
)
讨论、交流
第四块:
学习评价
教后反思1出示评价内容:
1、你对大自然有自己独特的情感体验吗?
2、你有自己的专题吗?
3、本节课你发言了吗?
(组内或班上)
4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗?
5、你有自己的学习伙伴和小组吗?
6、你参与了以”多彩四季”为背景的探究活动吗?
自我反馈2 小结:
自我小结
第2课时《春》
(一)
学习目标
1、能反复朗读课文,体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情。
2、能品味文中精妙语句的含义,学会赏析散文的一般方法。
3、能充分发挥联想和想象,感受课文所展现的情境,为其配诗、配画。
课前学习:
1、在网上查阅朱自清简介及他的作品,把朱自清简介及作品篇名写在摘抄
本上。
2、读课文2遍,把你认为写得最美最精彩的句子画出来,体会美在哪里,
精彩在哪里。
课堂学习:
整体感知课文
教后反思1导入:
组织学生了解朱自清。
互相交流相关内容。
2播放《春》的朗读录音,让学生边听边展开联想和
想象。
听完后,谈谈自己的感受。
(从哪个角度谈都可以)
边听边想、班内交流。
3要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情
地朗读,注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。
组内朗读、互相改进朗读方式,推选出代表在班内做示范朗读。
4要求学
生在听示范朗读时,用简洁的语言理出全文的线索,并分别用”xx图”的形式
概括春天的美好景色。
边听边思考,在书上做好批注。
5组织交流、评价
班内交流、互评。
赏析”春景图”教学步骤
组织学生研读课文,对精彩的或自己喜爱的语句进行圈
点勾画,并做好点评。
阅读、勾画、批注2组织协作组内交流、评价交流3
布置协作组任务:
在”绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析,可从描写顺
序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。
组内交流,讨论,完成一篇简单的赏析性文章4组织交流、评价
小组推荐交流,组与组之间互评
语文活动:
为文章配诗、配画
教后反思1组织、参与活动
学生根据对课文的理解用古诗名句或自拟小诗圈点评注春草、春花、春雨
等图,并展开想象为文章配相应图画。
课后学习:
1、背诵全文。
2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文
第3课时《春》
(二)
学习目标:
1、能领悟课文的内涵,从中获得有益的生活哲理。
2、能欣赏绘春作品,并能说出自己的情感体验。
整体感知课文教学步骤
组织学生交流课前学习的体会谈体会2
创设问题情境:
作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。
阅读、思考、圈画、讨论3组织交流、评价
交流,互评4师生共同仿照”春天像......”写一组比喻或拟人句构成排比,看
谁写得多、写得好。
描写、交流、互评
领悟”春”的内涵教学步骤
教后反思1组织学生反复朗读”颂春”部分,体会其含义。
阅读、勾画、思考、讨论2组织交流、点拨、评价交流3
学习评价:
学习了本课你有什幺情感体验,根据自己的生活实际说:
春天
究竟在哪里?
或在哪里能找到春天?
或在你眼中春天应该是怎样的(描绘你
眼中的春天)?
思考、自由发言
朗读比赛教学步骤
朗读、评比
1、根据你对”春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。
2、从”春花”、”春草”、”春风”、”春雨”、”春勤”等内容中选取你最感兴趣
的专题,写一段文字,或分类收集诗句,编制一期以”春意常在”为主题的壁
报。
课后学习推荐资源
文本资源
《朱自清散文全集》《朱自清作品选》
网络资源
1、http//glx.zjc.edu/zhuziqingsanwen.htm
oklink/swzw/essay/zhuziq/index.html
第4课时《三峡》
1、了解关于《水经注》的一些常识。
2、对照课文注释,疏通文意,感知课文内容。
3、朗读成诵,学习洗练的写景笔法,感受三峡的奇丽风光。
1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,对照课文注释,疏通文意,
感知课
文内容。
2、收集有关三峡的图文资料,摘抄精彩的描写片断。
(如李白的《下江
陵》、刘白羽的《长江三日》、电视片《话说长江》、《神女峰的传说》等等。
教后反思1导入,播放电视片《话说长江》有关”三峡”的片断,让
学生根据课前学习的内容谈谈自己对三峡的感受。
交流、讨论2简介作者和《水经注》,示范朗读,让学生画出难读或易
错的字音。
听讲、做好批注3组织学生自由朗读
朗读、互评
精读课文内容教学步骤
教后反思1组织学生协作学习:
参看页下注释及工具书,试译课文,
如有困难,提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。
协作翻译全文2指定学生翻译,其他学生纠正、完善。
交流、完善3创设问题情境:
课文写了三峡哪些景观?
这些景物各有
什幺特点?
你认为课文按这样的顺序来写是否合理?
说说自己的理由。
组内讨论、全班交流4组织学生试背
自由背诵5创设问题情境:
以洗练的笔法写景,是本文的一大特色。
试以
文中对某一季节景象的描绘为例,分析这一特色。
思考、讨论、交流
畅想”三峡”教学步骤
教后反思1组织学生展开研究活动:
至2009年,三峡工程完工后,水位
将抬高至175米。
请对照课文,推想一下,到那时,郦道元所描写的景色有
哪些变化?
要求:
要尽可能地通过上网或在相关图书里查找资料,学会收集、保存、
归纳、分析、整理并应用文字或图片进行推想,整理成文。
以协作组的形式完成研究活动,整理成文。
2组织协作组之间交流研究成
果。
交流、互评,选出最受欢迎的畅想家。
1、学习本文后,你联想到李白的哪一首诗,还联想到哪些描写三峡的作
品,将你所喜欢的文章内容选抄在摘抄本上。
2、谈谈你对”三峡工程”有哪些建议和具体措施。
课后学习推荐资源网络资源
(com)长江水利网
(chinawater)中国水利科技网
(hbinfo)三峡热线
(ctgpc)中国长江三峡工程开发公司
第5课时《济南的冬天》
1、反复朗读课文,从不同角度感知济南冬天的特点,体会作者的赞美之
2、能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句,并分析
它们的精妙之处。
1、在网上查阅老舍简介及他的作品,把老舍简介及作品篇名写在摘抄本
上。
2、有感情地朗读全文,并根据自己的理解在文中做好适当的批注。
教师活动
教后反思1导入,组织学生谈谈对老舍的了解。
交流2播放朗读录音,出示多媒体画面(冬景图)
听、看3组织学生比赛朗读(要求:
边读边展开想象)
分组比赛4创设活动情境:
假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南
美丽的冬天,参照课文,你将讲述济南冬天的哪些景物,这些景物各有何特
点?
济南冬天的总体特点是什幺?
请学生用自己的语言复述济南的冬天的主
要内容
阅读全文后理清文章脉络,准备复述。
5组织学生复述、评选优胜者。
复述、互评
赏析精彩片段教学步骤
教后反思
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- 苏教版七 年级 语文 第四 单元
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