部编版部编道德与法治六年级下册全册教案精品Word格式文档下载.docx
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(播放视频频)。
2、你们看懂了吗?
是司机师傅欺负人吗?
找同学回答。
3、看来,不懂得尊重别人,是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中,尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人,才能被大家喜欢,才能得到别人的尊重。
(板书尊重他人)。
二、看图片,了解什么是尊重
1、什么是尊重呢?
同学们来看这几张图片,(课件展示)看看图上都画了什么?
这些行为都是对谁的尊重呢?
2、第一幅,扶盲人过马路,这是对残疾人的尊重。
第二幅,给老人让座,这是对老人的尊重。
第三幅,关心父母这是对父母的尊重。
第四幅,见到老师问好,这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重,那什么是尊重呢?
其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候,给妈妈的一杯热茶,就是给老人让座,扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行,一举一动中。
三、做游戏,体会尊重他人的意义
1、那为什么要尊重他人呢?
下面我们来做一个游戏,这个游戏叫“照镜子”。
游戏规则是这样的:
两人一组面对面,一位同学做照镜子的人,根据提示做表情,另一位就当镜子,跟着模仿表情。
2、好,准备好了吗?
现在开始游戏:
(1)微笑
(2)友好地打招呼(3)夸赞(4)生气皱眉(5)指责对方(6)大喊大叫
3、好,游戏做完了,请同学们坐好。
想一想,当你微笑时,镜子里的人怎么样?
-当你友好的打招呼时,镜子里的人怎样?
当你生气皱眉时,镜子里的人怎样?
当你大喊大叫时,镜子里的人怎样?
也就是说,你怎样对待别人,别人也会怎样?
你还从这个游戏中明白了什么道理?
(因此,要想获得别人的尊重,你首先要尊重别人)。
四、联系生活,了解尊重
1、观看情景剧《好朋友》
⑴、在我们的生活中,时时刻刻都需要尊重他人。
要尊重我们的家人,朋友,同学,尊重我们身边的每个人。
因为尊重他人,能使我们得到友谊和帮助。
一起来看情景剧《好朋友》.
⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问:
美玲和小霞为什么能成为好朋友?
2、观看情景剧《争吵》
⑴、同学之间相互帮助,相互尊重,这样才能交到好朋友。
可是有的同学却不懂得尊重他人,因为一点小事就争吵了起来。
我们一起来看一看。
⑵、观看情景剧《争吵》。
看后提问:
小明和李文为什么会争吵起来?
他们应该怎么做?
3、教师小结:
从刚才的事例中,同学们看到了不懂得尊重他人,会失去朋友,不能与别人友好的相处。
懂得尊重他人,会收获友谊,甚至能帮助别人获得成功。
五、听故事,感受尊重的力量。
1、一起来听故事,来感受一下尊重的力量。
听完思考:
推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商?
假如没有商人这句鼓励的话,结果可能是怎样的?
同学们猜测一下。
2、教师小结:
一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心,使他获得成功,这就是尊重的力量。
六、讨论交流,怎样尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要,每个人都需要。
那么我们该如何尊重他人呢?
尊重父母应该怎么做?
和老师同学相处应该怎么做?
怎样尊重各行各业的人?
在公共场所要做到什么?
下面小组同学一起讨论,每个小组讨论一个题(把题发下去)。
讨论之后,把你们的想法写在题纸上。
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
好,同学们讨论好了。
现在我们来交流一下你们的看法。
•尊重父母应该怎么做?
•和老师同学相处应该怎么做?
•怎样尊重各行各业的人?
•在公共场所要做到什么?
4、教师小结:
同学们说的都很好,我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。
(课件展示)。
七、写心声卡,升华尊重
1、同学们,通过刚才的讨论交流,我们知道了该怎样尊重他人。
那么对我们的爸爸妈妈,老师同学,或者各行各业的劳动者,你们有什么想说的?
你可以感谢他们对我们的尊重关爱,也可以想表达对他们的歉意,下面就让我们把自己的心声写下来吧。
2、学生写心声卡。
学生交流后贴在黑板上。
八、谈收获,明确尊重的含义
1、同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
学生回答。
看来同学们都懂得了要尊重他人。
那到底什么是尊重呢?
一首小诗告诉了我们答案。
一起来读。
学生齐读诗歌。
2、教师寄语:
我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之”。
一个人在与别人交往中,如果能很好地尊重别人,那么他一定会得到别人百倍的尊重。
希望同学们在学习生活中,都能做到尊重他人,尊重自己。
教学反思
本堂课围绕“学会尊重”这条主线,设计了“什么是尊重”,“为什么要尊重”,“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节,设计科学恰当,结构严谨,逐层递进,各环节间关系密切,过渡自然。
教学形式丰富多样,采用了做游戏,看故事,小组讨论等多种教学形式,调动学生的积极性。
其次注重联系学生的生活实际,引导学生思考,交流,体现了心理课的生活化和实效性,较好地的落实了教学目标。
本节课的不足之处:
教学环节虽然多,可是都没有展开,学生交流合作不够深入,没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。
采取的游戏,体验活动太少,学生没有真正参与进来,没能从内心深处认识到尊重他人的重要。
2.
2学会宽容教学设计精品教案
2学会宽容教学设计
【教学理念】
按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题,以学生的认知水平为出发点,构建“自主——探究——合作”的学习模式。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标:
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉;
初步形成宽容他人的良好品质。
2.能力目标:
在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3.知识目标:
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
【教学重点、难点】
1.重点:
宽容的必要性及原则;
2.难点:
如何让学生在生活中换位思考,学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。
【教学过程】
一、热身游戏“我吹你爆”:
师:
同学们,吹过气球吗?
吹气球难吗?
真的吗?
现在我就来考考你们!
1.出示游戏规则:
要求:
两人一组,一位同学把气球吹大,另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。
操作:
每组派两位同学上讲台来比赛,一分钟内,最先完成任务的小组获胜。
气球一旦爆破就失败!
2.送锦囊妙计。
思考:
气球扎在哪个部位容易爆?
哪个部位不容易爆?
3.分享游戏感受:
成功:
你为什么能够成功?
失败:
你有什么感受?
如果让你再来一次,你会选择扎在哪个部位?
总结:
人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触!
看!
(出示PPT)气球最薄的地方张力大,人最不足的地方,也是最敏感、最脆弱的地方。
如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触,往往就容易产生矛盾,就像气球一样——一碰就“爆”!
二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢?
这节课,就让我们一起走进第2课——学会宽容。
三、感悟宽容内涵
1.自然之道什么是宽容呢?
我们先来听听大自然的声音吧。
(播放视频)孩子们,通过这个短片,你有什么感受?
是的,这些小小的溪流,最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海,大海之所以广阔,她的力量源于对无数个细小涓流的包容。
这就是——“海纳百川,有容乃大”。
2.拆字之说孩子们,刚刚我们谈的是自然之道。
其实,我们古人造字组词也很有讲究的,现在,我们就来看一看,“宽容”这个词、这两个字,到底有什么奥妙呢?
“宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。
“宽”下面,是草字头和“见”,也就是说像杂草一样的众多意见,都允许存在。
“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的理,我说我的理,我们不妨求同存异
3.学生畅谈宽容孩子们,现在你知道什么是“宽容”了吗?
预设:
宽容就是包容/接纳/不斤斤计较。
(根据学生的回答,总结)大家说的都很好,老师这里也有几种解释:
宽容是对他人真诚的谅解,是对他人发自内心的友善,也是一种换位思考的待人处事态度。
(话筒递给学生,接力读,最后一个大家一起来)
四、感悟宽容的作用:
六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富,那我们为什么要宽容别人呢?
下面,让我们一起走进六尺巷的故事,一起去探探究竟。
1.赏经典故事,悟宽容根源:
出示六尺巷的绘本故事,老师读。
2.读诗,品张英宽容魅力:
我们再来读一读张英写的这首诗。
(齐读)
师:
身份显赫,却不仗势欺人。
诗句简单,却四两拨千斤,化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾,这都源于张英有一颗宽容的心呀!
3.大胆设想不宽容别人的危害,感受宽容的重要性。
如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司,赢回三尺宅基地,结果会怎样?
总结:
宽容别人也是善待自己;
不宽容别人,对自己也没有什么好处。
五、巧用方法,宽容别人既然宽容如此重要,那我们怎样去宽容别人呢?
1.活动一:
吐露心声,旧事重提(月光宝盒)我们首先来玩一个小游戏,叫做“吐露心声,旧事重提”。
请大家拿出课前采集卡,默默的看,静静回想,十秒钟之后,我们将打开月光宝盒,重返当初。
菠萝菠萝——蜜——请用下面的句式,向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。
2.活动二:
比比谁的眼力好孩子们,生活不会只有美丽的风景线,一定会夹杂着各种各样的矛盾,不断给我们带来烦恼。
下面,我们来玩下一个游戏:
比比谁的眼力好。
请大家保持安静,看完以后再回答老师的问题。
来!
(点图2秒)孩子,你看到了什么?
来!
再看!
(点图2秒)你们又看到了什么?
质疑:
老师用了一张图片,你们却看到了两种动物,这是为什么呢?
其实,人和人相处也是一样的,当我们跟别人发生矛盾时,换一个角度思考,可能会有不同的感受。
这就叫做——换位思考
(齐说)。
3.活动三:
变换身份,感受宽容还等什么呢?
现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。
如果我无意间伤害了别人,我希望对方怎么做?
如果时光倒流,换位思考,我还会耿耿于怀吗?
“菠萝菠萝——蜜”
请用换位思考的方法,再想一想你之前不能宽容的那件事,写下你的心灵感悟。
孩子们,将别人的过失写在沙滩上,海浪一打,就消失了;
将别人对你的好,刻在心里,铭记一生,这就是——宽容。
4.活动四:
集思广益,拓展宽容别人的其他方法。
六、辨一辩:
是不是所有的错误都必须被宽容?
宽容决不是放任、纵容!
宽容是有原则的!
宽容意味着尊重、理解和对未来美好的期待。
七、书写宽容宣言
孩子们,这节课学到这,大家对宽容一定有了更深刻的认识,那么请用一句话,写下你这节课的收获吧。
八、总结感受,深化主题:
梳理本课学习思路,总结本课重难点,现场建构心灵之海
孩子们,这节课我们慢慢地忆,慢慢的悟,慢慢的学,宽容也从心间流入笔端,汇聚成成长感悟中的涓涓细流,最终形成了这宽广的心灵之海。
正如雨果所说的那样:
世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
(读)
愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人!
这节课,就上到这里。
3.
3学会反思教学设计(2课时)精品教案
3.学会反思
教学目标
1.懂得反思的意义,养成
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