幼儿园大班科学人造彩虹四篇Word下载.docx
- 文档编号:13663138
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:26.32KB
幼儿园大班科学人造彩虹四篇Word下载.docx
《幼儿园大班科学人造彩虹四篇Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班科学人造彩虹四篇Word下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、尝试用多种方法制造“彩虹”,产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、愿意与同伴交流,分享探索的过程。
4、根据目标:
我的活动重点是在观察、探索中了解彩虹现象的由来。
活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹”,产生对自然界奇妙现象的兴趣。
三、活动准备
为了使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境中、游戏中,我做了以下的准备:
1、选择一个明媚的日子。
2、课件一份,镜子人手一份,盆中装满水,圆珠笔,色拉油,白纸,三棱镜,放大镜,泡泡。
四、活动过程
根据幼儿的年龄特点,我设计了以下五个环节:
引起幼儿的兴趣--迁移经验,了解彩虹的由来--学习动手制造“彩虹”--交流实验结果--延伸活动。
我是让孩子们在操作探索中亲身体验,了解彩虹现象的由来,克服重点和难点。
具体过程如下:
(一)引起幼儿的兴趣。
我通过以下三个小环节来实施:
1、幼儿自由玩镜子。
幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。
数一数有几种颜色?
它们是怎么排列的?
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍,讨论自己的发现,幼儿讨论的问题肯定不充分,之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”,这样有目的的引导,让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象:
镜子中能反射出七彩的颜色。
(二)了解彩虹的由来。
这一环节我出示雨中、雨后的课件制作,让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的,最后得出结论:
彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象,是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的,彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。
屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官,使他们的手、脑、眼、嘴并用,每个孩子都能全身心的融入学习中。
(三)学习动手制造“彩虹”。
前一环节的介绍,幼儿对“彩虹”的由来产生了浓厚的兴趣,教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了,怎么办呢?
”我直接把问题抛给幼儿,让他们想办法解决,孩子们肯定会说:
“我们可以自己做一条‘彩虹’呀?
那怎么制造‘彩虹’呢?
”带着这个问题,让孩子们自己寻找材料,如:
泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”,教师用问题设置的方法边观察幼儿操作,边及时地提出问题进行引导,幼儿在尝试操作过程中交流、合作。
本环节是运用了尝试法和操作法,也是活动的难点之处。
(四)交流实验结果。
幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用语言总结、演示自己的实验过程。
在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来,真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探索欲望。
”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果,增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
这一环节主要采用的操作法。
(五)延伸活动。
活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中,寻找多种制造彩虹的方法,产生对自然界奇妙现象的兴趣,并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活,满足了幼儿好奇心和求知欲,在活动结束后,幼儿继续探索,将学到的技能进行运用,已达到教育的最综目的。
《纲要》中指出:
在终身教育背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。
在一次三八家长助教活动中,班上有位家长为孩子表演了一个小魔术,在魔术表演过程中孩子们异常地认真,眼睛一眨不眨地看着表演,他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。
兴趣是最好的老师,有了兴趣孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。
因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。
本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动,在本次活动,我不是追求一种严谨的化学实验程序,而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上,通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式,贯穿活动始终,不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣,真正感受到世界的奇妙,还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。
。
(二)说活动目标:
1.活动目标(我依据《纲要》中科学领域提出的目标要求,并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发,确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。
)
(1)运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。
(2)学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。
(3通过游戏活动,充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
2.目标重点:
运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。
3.目标难点:
学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。
(三)说活动准备物质准备:
1.碘酒、淀粉溶液(米汤)、清水。
2.毛笔、杯子、双面胶;
3.水彩纸数张,教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等,用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中,晾干),白纸数张(事先用米汤画上小动物,晾干)。
经验准备:
知道米汤、面汤内含有淀粉。
(四)说活动过程:
第一个环节:
教师做化学小魔术,激发幼儿兴趣。
制造神秘效果,引发幼儿兴趣。
教师:
“小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,看看是什么呢?
(教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸)教师:
“看,这是什么呀?
你觉得这白纸里有东西吗?
”“这可不是一张普通的白纸,它里面藏着许多小动物呢,这些小动物们非常想出来玩玩,你们有什么办法可以请它们出来吗?
”(幼儿自由畅想)。
教师演示小实验,激发幼儿探究的欲望。
“老师带来了一样工具,我来试一试能不能把小动物请出来。
”(教师操作)教师:
“哇,它们真的出来了,是谁呀?
”(三条毛毛虫)提问:
“老师用什么方法把毛毛虫请了出来?
”
用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒,了解碘酒这一药水。
注意教给孩子正确闻化学药品的方法:
一只手将瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽动,以免药品气味过大,刺激幼儿鼻腔粘膜。
教师小结:
刚才老师请毛毛虫用的不是水,而是一杯神奇的药水,它的名字叫碘酒。
第二个环节:
幼儿实验探索,发现其中奥秘。
1.幼儿实验操作,请出小动物。
(1)教师:
“小朋友看,这些白纸里还藏着很多小动物,我们一起来把它们请出来好吗,请小动物们出来需要用到什么工具呢?
”(碘酒)“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒,请你们自己动手把小动物请出来。
(2)幼儿操作,老师巡回指导。
2.幼儿互相交流实验结果。
3.幼儿在集体面前讲述实验过程。
提问:
“你请出来的小动物是谁?
你是怎样把它请出来的?
4.引导幼儿归纳得出结论。
“这些小动物都是什么颜色?
是谁把它们变成蓝色的?
他们是怎样隐身的?
结论:
用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝,显示出小动物。
5.老师实验论证。
(两种溶液直接反应)第三个环节:
游戏挑战,体验活动的乐趣。
1.教师故事导入,引出游戏“捉小偷”。
2.教师提问:
(1)猜猜可能是谁把小鸡偷走了?
(2)小偷可能隐身在哪里?
(3)我们用什么办法让小偷显身呢?
(幼儿自由讨论,各抒已见)3.幼儿运用刚学过的办法,开展“寻找小偷”的游戏。
(1)幼儿“搜索”。
(2)幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。
最后一个环节:
简单小结,感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色。
其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的现象。
请小朋友回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。
(五)说活动延伸活动结束后,幼儿对科学小实验变得更感兴趣,有些实验我们可以继续投放到自然角中去。
我们可以选取一些安全且易于操作、现象明显、容易准备的实验让幼儿进行活动。
如“淀粉遇碘变色的实验”中,选用了两种含淀粉的材料--米和面粉。
让幼儿加水、加碘酒进行操作,并提醒幼儿注意比较材料加入量的多少是否影响颜色的深浅。
另外在此基础上还可继续拓展,为孩子提供“洋葱、白萝卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”,“找找哪些蔬菜身上也有淀粉?
”并让幼儿在记录表上进行记录让幼儿在实验中体会动手的快乐和科学的奥妙!
(六)说活动特色
1.本次活动趣味性很强,把幼儿要学习和掌握的知识蕴含在魔术和游戏的过程里面,在玩中学、做中学、学得快乐,最大限度的激发了幼儿探究的欲望,调动了孩子们学习的积极性和主动性,从而对科学活动产生了浓厚地兴趣。
2.本次活动中教师始终是以一个引导者和支持者的身份参与其中,引导幼儿主动学习,支持幼儿探究发现,为幼儿创设了一个宽松的探索环境,让每一个幼儿都有机会参与其中。
周庄中心幼儿园坐落在一个具有九百多年历史的古镇中,因此他也就具有了得天独厚的地方性教育资源。
利用本土文化对幼儿进行爱家乡的教育也就成了我园的研究课题,在这个过程中我们一直在摸索、探讨和实践,将适合幼儿学习的内容运用到教学活动中来。
几年来我们将周庄的景点、特产、以及手工艺品等内容都编成适合幼儿年龄特点的教材,使幼儿在学习的过程中不但提高了动手的能力,还了解了自己的家乡,萌发了幼儿爱家乡的情感。
但是,本土文化的研究时间久了以后,就局限在特产和工艺品当中,少有突破。
这次,我想利用周庄人爱喝茶,爱喝花茶的这一特点,与我们的国粹中医相结合,让幼儿了解周庄人好的生活习惯,健康的生活方式,并且扩大幼儿的见闻,丰富幼儿的知识,对我国的中医有所了解,让幼儿在爱家乡的基础上更进一步,让幼儿感受到中国人拥有博大精深的中医而感到自豪。
纲要指出“充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活的学习空间。
”本次活动就将丰富的社会资源运用到教育中,使幼儿在认知、技能和情感上产生积极有效的影响。
结合大班幼儿的年龄特点和认知水平,我为本次活动制定了三个目标:
1、知道周庄阿婆花茶中几种常见的花的名称、外形特点,以及它的药用价值。
2、初步了解中医中“望闻问切”的诊断方法,知道在中医中可以通过食疗来治疗某些疾病,让幼儿感受到中医的神奇。
3、进一步丰富幼儿的知识,萌发幼儿做为一名中国人的自豪感。
结合活动的目标,我设计以下几个环节:
谈话让幼儿对花的兴趣——了解周庄的阿婆花茶——了解中医的诊治方法——学习用花来为病人治病。
二、策略运用
本次活动在策略上主要体现在三个方面:
1.内容的选择来源于生活,使学习生活化
本土文化的研究都来源于我们的生活,我们选择一些贴近幼儿生活的,对幼儿认知、情感等多方面有益的内容,作为教材,让幼儿学习,使幼儿开阔见闻,丰富知识。
本次活动就利用我们生活中常见的花,让幼儿从了解的鲜花的用途,到未知的干花的用途,让幼儿知道这些花,不但美丽,同时还能增进我们的健康,让幼儿知道中医就是我们生活中的一部分,他已经融入了我们的日常生活。
2.多媒
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园大班 科学 人造 彩虹