春朱自清PPT课件下载推荐.ppt
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,学习目标,朱自清,字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集踪迹、散文集欧游杂记,散文绿、春、荷塘月色、背影等。
以及一些文艺论著,收在朱自清文集里。
读准字音,朗润钻出嫩绿眨眼酝酿,鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神,lngzunnnzhynning,chownsushsu,辨识多音字,水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏,黄晕头晕似的相似,zhngzhng,hhcngzng,ynynshs,散,sn,散文,sn,分散,晕,yn,头晕,yn,黄晕,和,h,应和,h,和平,hu,和面,hu,洗两和,薄,bo,厚薄,b,薄荷,b,薄弱,辨析形似字的字音及字型,nn,嫩,嫩嫩的,懒,ln,懒散,眨,zh,眨眼,泛,fn,泛滥,贬,bin,贬值,嘹,lio,嘹亮,缭,lio,缭乱,燎,lio,星火燎原,趟,tng,赶趟儿,躺,tng,躺下,淌,tng,流淌,烘,hng,烘托,哄,hng,哄骗,洪,hng,洪水,拱,gng,拱手,薄,b,薄弱,簿,b,练习簿,蓑,su,蓑衣,衰,shui,衰老,哀,i,悲哀,欣欣然:
朗润:
酝酿:
黄晕:
一年之计在于春:
舒活:
欢欢喜喜的样子,明朗润泽,原意指造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.,黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分.,舒展,活动.,一年的打算在春天.意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好.,词语解释,听朗读,注意1、生字读音;
2、节奏韵律;
3、重音轻音。
一.用心聆听,感受美,感知内容:
用“我听出了春之美,美在的句式概括文意。
本文是什么文体?
本文抒发作者什么感情?
对春天的喜爱和赞美之情。
初读课文,整体感知,抒情散文,1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示,把文章分为三个部分吗?
2、课文描绘了哪几幅图景?
试给每一幅图加上小标题。
如:
_图。
3.你最喜欢哪一幅图?
说出理由。
春草,合作探究,理清文章思路,
(一)盼春,(总领全文,开启下文),
(2)总绘春天,(3)春草图,(4)春花图,(5)春风图,(6)春雨图,(7)迎春图,(8)“新”,(9)“美”,(10)“力”,
(二)绘春,(三)颂春,二.美文美读,品味美,选择你喜欢的段落、句子,美美的读。
1.注意读音准确;
2.把握好感情基调的变化;
3.体会抑扬顿挫,轻重缓急的美感。
“盼望着,盼望着”,反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
盼春,“东风来了,春天的脚步近了”,太阳的脸红起来了,水涨起来了,山朗润起来了,1.“一切”这个自然段是怎么写春天的?
这个自然段是宏观勾勒春天。
先写“一切”画出春的轮廓。
用“朗润”写春山光泽;
用“涨”写春水涣涣;
用“红”写春日暖人。
这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
2.“一切”这个自然段运用的什么修辞手法,有什好处?
运用拟人,勾勒出春天的勃勃生机。
2.“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”这一段前后两句是什么关系?
总分关系。
先写“一切”,画出春的轮廓。
三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。
春草图,春草有什么特点?
作者从哪几方面来写草?
质地:
嫩嫩的(鲜嫩)软绵绵(柔软),色泽:
绿绿的(浅绿),数量:
满是的(旺盛),生长状态:
钻(生命力强),正面描写,侧面描写,拟人、排比,带给人欢乐,研读与赏析,想象一下,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一个冬季,当春天来临时,你会有什么心理活动?
说说“偷偷地”、“钻”字的作用。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,“钻”字表现了生命力顽强,写出了春草破土而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱,语言生动形象。
写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”等人的活动,是什么目的?
烘托春草的可爱。
找出这一段中的叠音词,说明其作用。
偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵作用:
音韵和谐,有节奏感,有音乐美。
文章抓住了春草的什么特点?
坐、躺、滚、踢、跑、捉人(喜悦、高兴),草(生机勃勃),春花图,1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人?
2、这段文字的立体感是怎样体现出来的?
红的像火,粉的像霞,白的像雪,1、“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”“红的像火,粉的像霞,白的像雪”“花里带着甜味儿”。
2、有层次:
由树上到花下到遍地。
色与味、虚与实、动静的配合。
“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
”“赶趟儿”是什么意思?
你能用一个成语表示这种情景吗?
原意是赶得上,这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。
争奇斗艳,找出写春花下列情况的句子,红的像火,粉的像霞,白的像雪,颜色味道高的低的虚的实的,花里带着甜味儿,桃树、杏树、梨树,散在草丛里像眼睛,像星星,闭了眼,树上仿佛已经满是,除了上句以外的所有句子,运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法,朗读后思考:
作者描绘春花图,抓住了什么特点?
运用了哪些修辞手法?
竞相开放艳丽多姿,写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了?
不是离题。
这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。
其实是在写花开得热闹,用了侧面描写的手法。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,如果把“闹”换成“叫”有什么不好?
“叫”只是声音,“闹”还有动作,内涵丰富得多。
为什么野花会像眼睛,像星星,还眨呀眨的?
这是风吹动和太阳照耀的结果。
没有明写风,但风寓在其中;
没有明写太阳,但太阳寓在其中。
h,hn,ynning,朗读:
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
酝酿:
宛转:
原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
形容声音圆润柔媚。
春风图,“吹面不寒杨柳风”出自何处?
什么意思?
出自僧人志南的绝句:
古木荫中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
杏花雨:
开杏花时的雨杨柳风:
杨柳发芽时的风,译文我在高大的古树阴下拴好了小船;
拄着拐杖,走过小桥,恣意欣赏这美丽的春光。
丝丝细雨,淋不湿我的衣衫;
它飘洒在艳丽的杏花上,使花儿更加灿烂。
阵阵微风,吹着我的脸已不使人感到寒;
它舞动着嫩绿细长的柳条,格外轻飏。
作者写出了春风什么特点?
调动了哪些感觉来写春风的?
是怎样写的?
触觉嗅觉听觉视觉,像母亲的手吹面不寒,青草味花香,宛转动听短笛响着,鸟儿牧童,温柔,清香,悦耳,“像母亲的手抚摸着你”,运用什么修辞手法?
写出春风的什么特点?
运用比喻和拟人,把春风写得像人一样,突出了它的温暖与柔情,比喻恰当贴切!
春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?
温暖亲切慈爱幸福饱含深情春风除了像母亲的手,还像什么?
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。
“吹面不寒杨柳风”,“像母亲的手抚摸着你”,“呼朋引伴”,运用引用、借代,写出春风的温暖。
运用比喻、拟人,写出春风的柔和。
运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图,b,朗读:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;
地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
yn,作者笔下的春雨有哪些特点?
寻常、三两天:
次数多、时间长像牛毛:
多而细密像花针:
亮而闪烁像细丝:
柔而绵长,接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,是什么意图?
表现春雨中安静和平的景象,从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗?
为什么?
是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩,暗写春雨的可爱。
本段实际上也写了春风,是哪一句?
密密地斜织着。
春雨有什么特点?
作者从哪几方面写?
形:
像牛毛,像花针,像细丝,(紧密,闪光,细长),多而细密,滋润万物,状:
斜织薄烟,(轻盈迷蒙),景:
叶绿草青灯人房屋,(滋润万物,气氛和平安静),比喻排比,正面,侧面,春草图,春花图,春风图,春雨图,叠用形容词描绘春草的生机,全方位描绘春花的美,运用各种感觉描绘春风柔、暖,抓住特点描绘春雨的“润”,迷人的春色、醉人的美景,绘春小结,迎春图,一年之计在于春!
“一年之计在于春”,描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。
人人迎春,城里乡下、家家户户、老老小小,放风筝、舒活筋骨、抖擞精神,风筝多人多,作者在这幅画面中主要围绕一个“多”字来描绘人们迎春的图景的,试问作者写了哪两个方面的“多”?
着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色,突出春早人勤的特点。
迎春图和上面四幅图之间有什么关系?
其它四幅春景图很好的衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫。
春天里的人们是怎样的?
人们迎来了风和日暖的春天,喜悦而又充满希望。
前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及人,表现了人们怎样的精神状态?
颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活,激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。
细致写景图画美比喻拟人语言美热爱赞美情感美,风唱春,雨润春,草报春,花春争,人迎春,盼,绘,赞,急切、喜悦,轻松、明快,振奋、高昂,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
新,春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
美,春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
力,像娃娃“新”,(万物复苏,新的生命的开始),像小姑娘“美”,(百花争艳,景色动人),像青年“力”,(春天充满活力),三赞春,这三个比喻分别将春天比做“娃娃”、“姑娘”、“青年”,形象地展现了春天的发展过程。
这三小节运用的修辞是?
从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,是按什么顺序写的?
这三个比喻句,分别写了春天的什么?
三个比喻依次点明了春天的成长过程。
独立成段,是为了强调春的不同成长过程,抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
你还能用别的比喻赞美春天吗?
“春天是插花的能手”;
“春天是一位伟大的画家”;
“春天是一个美丽活泼的仙子”,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春,绘春,颂春,新,美,力,小结,作者细致观察,抓住特征,运用多种手法,绘出了一幅幅动人的春景图。
课文通过对春天多姿多彩的美好图景的描绘,表达了作者对春天由衷礼赞。
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