小学品德与社会说课稿推荐word版 11页Word文档格式.docx
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能力目标:
培养学生尝试合理地探究解决生活中问题的能力。
3、教学重点、难点:
引导学生了解交通运输的发展也在向着多样化的方向发展。
二、教法、学法:
模拟情景、收集资料、探究。
活动准备:
1、教师准备:
课前收集交通运输的资料及让学生学会看交通地图。
2、学生准备:
搜集外出旅游时买回来的各地旅游的纪念品和旅游图。
三、教学过程
(一)、情景导入
1、说一说,你到过哪些地方游玩?
和谁去的,好玩吗?
请你给同学们介绍一下?
学生将出游的情况给大家介绍。
(有的带来照片或纪念品等)
2、这么多好玩的地方,老师也想去,暑假快到了,你准备外出旅游吗?
准备到哪里去?
说说你的打算?
此环节的设计,是为了调动学生的学习兴趣,便于学生根据自己的兴趣开展研究。
(二)、模拟活动:
快乐的小导游
1、今天我们先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行,开展一次我是快乐小导游的活动。
作为一名小导游,有一个好朋友你必须寻求它的帮助,它就是《中国交通图》。
(展示交通图)
2、怎样辨别地图上的方向呢?
你发现了什么?
3、下面我们来进行一个活动:
1)请同学们当小导游,帮一帮李丽同学的忙,你们愿意吗?
2)北京的李丽要到武汉的叔叔家去玩,请你结合中国交通图说出李丽到叔叔家应选择的交通路线是哪一条?
有几种选择,要经过哪些城市。
3)李丽要到叔叔家去玩,由于时间紧,同时考虑经济问题,希望买到便宜的车票,请你选择一条交通路线,并说出经过的城市。
4、请你告诉李丽所选的铁路线的名称,并说出这条铁路的起止点?
5、刚才同学们做得很好,李丽也很满意,让我代她谢谢大家。
你们的小导游的任务也完成的很好。
但是小导游也得经常学习才行,及时总结工作中的得失。
咱们今天重点来学习一下中国铁路是怎样命名的。
6、研究对象:
京九线、京沪线、京哈线----京广线、陇海线----兰新线、沪杭线----浙赣线—贵昆线。
7、以小组形式进行分组研究。
8、下面我们来汇报交流。
谈谈自己的体会,感受现代化交通运输的发展状况。
此环节的设计有利于引导学生通过查资料等方式对我国铁路交通运输线进行初步认识,继而结合学生的兴趣,引导学生主动展开研究,将学生的研究具体化,深入化。
同时也提高了学生解决实际问题的能力。
(三)、拓展延伸
在网上、杂志上、图书馆里搜集家乡、祖国、世界的旅游城市的图片,下节课由你做小导游,来给大家介绍。
检测:
写出你知道的中国铁路线
板书设计:
我们去旅游
一、看交通图
二、选铁路线
三、铁路线的命名
篇二:
小学思想品德说课稿模板
尊敬的各位评委老师:
大家好。
我是…号选手,今天我说课的课题是《……》,下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来进行我的说课。
一、说教材
《……》是未来出版社品德与生活四年级下册第…单元第…课。
这一课由…和…等几个板块组成,涉及知识点有…和…等,培养学生热爱家乡的情感,在实践中学会调查研究方法,并学会与他人合作。
根据以上对教材地位及作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维目标:
1.知识与技能:
2.过程与方法:
3.情感态度价值观:
为有效实现以上教学目标,实现教学行为的有的放矢,依据学生现有的认知水平,设置如下教学重难点。
教学重点:
教学难点:
二、说学情
四年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够,很多学生不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”,但也不难看出他们的求知
欲与好奇心很强,自我意识及自主性也日趋强烈,因此教学设计应力求吸引学生,在课堂上应该给学生更多自我展示的机会,引导学生更好的进行自主学习,并充分予以肯定,激发学生主动性。
三、说教法和学法
《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉,新课程倡导孩子的主动参与,强调寓教育于活动之中。
基于以上认识,本节课我从学生的生活实际出发,力求寻找教材与生活的连接点进行教学,指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路,在开放式活动中认知家乡、感悟家乡,增强热爱家乡的感情。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,思路清晰,紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
具体有以下几个环节:
(一)谈话导入
为有效提升学生的学习动机,唤醒学生的认知注意,激发学生对新知的探索求知欲,我注重联系学生生活实际,采用谈话法进行新课的有效导入,导出课题,进行板书。
(二)熟悉课本,了解各地情况
为突破学生的认知瓶颈,我采用多种教学方法实现师生有效互动,在互动中实现重难点的各个击破:
首先让学生自己熟悉课本内容,掌握课本中所提到的相关知识,并通过小组交流讨论会展示出来。
(三)联系生活实际,交流家乡情况
学生掌握了课本中的几个知识点后,我启发学生联系生活实际,想一想自己家乡的情况又是怎么样的,进而进行小组交流、讨论,并由小组代表展示交流成果。
(四)课堂拓展
为使学生加深对所学知识的认识,我设置了拓展环节,主要是…
(五)课堂小结
课本主要内容讲完后,我对本节课的主要学习内容进行了小结,并引导学生热爱家乡、关注家乡,在对学生的认知、情感,态度、思想等方面的升华中,完成对全课的解读。
五、教学反思(上课没有学生的话,本环节不用)
以上教学设计基本都是我个人的教学预设,在实际的教学过程中发现有几个环节设计还不到位,比如课前的调查研究、收集资料,学生并没有完成预期任务,我没有能根据学生的具体反馈及时做出相应的调整。
通过本节课的教学,我意识到以后的教学中应该做到因材施教,真正的实现以学生为中心的教学,为学生的长远发展负责,使政治教学更好的为生活生产服务。
我的说课完毕,谢谢大家!
篇三:
小学三年级品德与社会说课稿
说课模版
尊敬的各位评委老师,你们好!
我是08017号说课教师,今天我要进行说课
的内容是什么版《品德与社会》第几册第几单元第几课《》
我准备从以下几个方面来说课,一是说教材,二是说教学目标,三是说教
学重、难点,四是说教法,五是说学法,六是说教学过程。
下面我具体说一下:
《》是什么版《品德与社会》第几册第几单元第几课内容。
在此之前,学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习
起到了铺垫的作用。
因此,本课内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本课内容前面承接本教材的内容,后面是本教材的这部分内容,所以学好这个内容为学好以后的打下牢固的理论
基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些知识,是以后学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着几年级学生他们的认知结构及其心
理特征,我制定了以下的教学目标:
1、认知目标:
识记:
理解
2、能力目标
3、情感、态度、价值观目标
三、说教学的重、难点
本着几年级新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和
难点。
教学重点:
重点的依据:
只有掌握了,才能理解和掌握
教学难点:
难点的依据:
较抽象;
学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我
再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。
我
们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题
方法的思维过程。
考虑到我校几年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生
真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。
培养学生
将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现
象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染
和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的
渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。
同
时也体现了课改的精神。
基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1、直观演示法:
利用图片的投影等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气
氛,促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独
立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中
解决问题,培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感
受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举生产实践上存在的一些有关的现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。
这样
有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本节知识的认知更
清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说:
“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,
因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学
问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。
这节课在指
导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:
思考评价法、
分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
六、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。
各项活
动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课:
(3—5分钟)
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据:
一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生
能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容,
以激发起学生的求知欲望。
这是品德与社会教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课:
(30分钟)
在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我
选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯
燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结,强化认识。
课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;
简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
板书:
5
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