人教部编版六年级下册第六单元名著导读《鲁滨逊漂流记》教学设计Word文件下载.docx
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读了超过一遍的举手?
你是利用什么时间阅读这本书的?
今天的读书汇报交流咱们就来聊聊这本书。
二、走近书本,了解作品
同学们,不久前我们学习了《一本男孩子必读的书》这篇课文,作家杨红樱向我们推荐的这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
这段时间,老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。
把你的书举起来,相互看看,比较一下,你发现了什么?
把你的发现告诉大家!
(引导学生从版本不同、设计不同来回答,说明这本书的经典)
这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰,在世界各地拥有一代又一代的读者。
小说从初版至今,已出了七百版,几乎译成了世界上所有的主要文字。
据说,除了《圣经》之外,《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书,成了世界文学宝库中一部不朽的名著。
三、交流读书方法
1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的,谁来介绍介绍?
生介绍自己的读书方法。
(相机展示)
2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点。
(1)看封面,读前言,了解作者简介、故事梗概、作品意义。
(2)通读全文,对书中的某一句段或故事情节有感触的,作批注。
(3)摘抄书中的妙词词佳句、精彩段落。
(4)还可以写一写读后感与同学交流。
希望这些读书方法对大家阅读其他书籍也会有所帮助。
四、感知故事内容
1、说故事。
(1)这本书主要讲了一个什么故事呢?
同位先相互说一说,待会儿咱们再来交流。
(2)谁来试试?
生介绍故事主要内容。
(略)
(3)你为大家开了一个好头,还有谁想说?
生继续介绍。
(引导学生说精炼)
2、知识擂台赛。
刚才同学们简要地介绍了故事的内容,接下来再来个擂台赛好么?
看看书中的细节你们掌握多少呢?
出示
1、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家(丹尼尔•迪福)。
2、鲁滨逊认为荒岛上可分两季:
(旱季)和(雨季)。
3、鲁滨逊流落的荒岛叫什么岛?
(绝望岛)。
4、我第一夜在哪里睡觉?
(树上)。
5、鲁滨逊在岛上经常阅读的书是(《圣经》)。
6、在荒岛上,鲁滨逊刚开始主要的食物是(野山羊),由于担心弹药用完,他就把他们捉住饲养起来。
7、偶然机会,鲁滨逊抖装饲料的袋子,过了雨天,抖袋子的地方长出了(稻苗)和(麦)苗。
8、鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉,给它起名叫(波儿)。
9、鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了(两斗大米)和(两斗大麦),他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成(面包)。
五、品味内容,交流体会
1、你们知道,鲁滨逊可是身兼多职,水手、瓦匠、木匠、陶匠、裁缝、农民、猎人……其中,他的哪一段经历或者说做的什么事让你印象最深呢?
小说之所以吸引了一代代人,它到底有什么魅力呢?
我们很多同学已经制作好了读书小报,摘抄了阅读体会,请你们分组交流,在此基础上,每组推荐一名上台说说。
2、小组交流读书体会,教师巡视指导。
3、小组推荐人选上台讲述,台下注意倾听,记录关键词,准备提问或补充。
4、请台下听众提问或补充,也可以进行评议。
5、评比各小组的表现,现场打分。
六、抒写感受,内化升华
1、杨红樱推荐这本书的理由是我们要学习鲁滨逊大无畏的冒险进取精神,让我们再看看其他名人是怎么推荐它的!
《鲁滨逊漂流记》体现了人类的普遍性。
(英国诗人柯尔律治)
每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》这本书。
(法国思想家卢梭)
孩童时期,这部书只是读来有趣,成人之后再去读,就会知道这是不朽的杰作。
(美国专栏作家费迪曼)
引读评论。
2、现在同学已经读了这本书,你打算如何把它推荐给其他人呢?
请大家拿出笔,写出你推荐的理由或者你的读后感想。
3、指名读自己的推荐理由或读后感。
七、推荐好书,拓展延伸
一本好书,受益终生。
在与鲁滨逊相伴的这些日子里,我们不光看到了一部艰难的生活史,更收获了一笔宝贵的人生财富。
在此,老师想向大家再推荐几本优秀的历险小说,(课件出示:
《汤姆。
索亚历险记》、《哈克。
贝里费恩历险记》、《木偶奇遇记》、)其中请大家重点阅读《汤姆。
索亚历险记》这部小说,一个月后咱们再来开一个读书会。
相信只要认真阅读,你就能从书本中获取勇气和智慧,从阅读中得到成长和启迪。
板书设计:
我读书我快乐
——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课
读书方法
(2)通读全文,对书中的某一句段或故事情节有感触的,作批注;
书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄,还可以写一写读后感。
二、语文阅读理解
2.
_____________
①南怀瑾,1918年出生于浙江温州的农村,自幼年起就学习中国传统文化。
他是中国文化的积极传播者,是著名的学者和诗人。
②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师,学习古文。
一天,他写了一篇文章,自觉字字珠玉,很是得意,就拿去给先生看。
商先生看了后满口称赞。
南怀瑾就问:
“老师,()我在从前参加科举考试,()能考上吗?
”“没问题,没问题,”商先生说,“凭你的水平,考个举人、进士不在话下。
”南怀瑾听得心花怒放。
③后来,南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。
一天,他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。
先生接过,略扫一眼,就搁在一旁,全然不理。
南怀瑾纳闷:
老师怎么这种态度啊?
过了几天,他又拿了一篇文章去请教。
先生接过,仍旧往旁边一放。
南怀瑾恭恭敬敬请教,袁先生这才冷冷地说:
“就你这水平,还配写文章?
”南怀瑾不服气:
“老师,别的老师还夸我的文章写得好呢!
”袁焕仙把胡子一抹,瞪了他一眼,说:
“这事我听说了,你还真拿他的客套当真?
我问你,《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有?
”南怀瑾回答:
“读过不止一次,我还能背呢!
”袁焕仙说:
“你以为能背就真正懂了吗?
”南怀瑾低下头:
“不敢,还请老师指教。
”袁焕仙发话:
“回去,给我读100遍,读完了来见我,再告诉你!
”
④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师,()心里非常不痛快,()师道尊严,他只能忍了。
回家拿起《伯夷叔齐列传》,读了三五遍,突然发现有好多新问题,以前都没有注意过。
越读,觉得理解越深,感受越多。
他按先生的要求,认真地读了100遍,觉得理解得差不多了,就高高兴兴地再去见袁焕仙:
“老师,我读出道理来了,想讲给你听。
”袁焕仙笑着说:
“不需要再讲了,我相信你懂了。
只有像这样读书,你才能掌握文章的精髓,写出的文章才会独具慧眼。
1.联系上下文解释下列词语。
(1)心花怒放:
(2)大名鼎鼎:
2.“扫一眼”表示大致快速地看,照样子再写两个表示“看”的词。
________一眼_________一眼
3.读第①自然段,完成下面的人物档案。
人物:
_________出生年份:
_________出生地:
_________
身份及主要贡献:
4.短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。
这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同,第一位老师读后________;
第二位老师读后________,他对南怀瑾的指教是________________________________________。
5.“你以为能背就真正懂了吗?
”这句话的意思是()
A.能背就真正懂了。
B.能背还不是真正懂了。
6.选择合适的关联词填到文中括号内。
不但……而且……虽然……但是……
假如……就……因为……所以……
7.“只有像这样读书,你才能掌握文章的精髓,写出的文章才会独具慧眼。
”这句话中“像这样读书”是指怎样读书?
8.根据短文内容判断,对的打“√”,错的打“×
”。
(1)南怀瑾的文章很差,姓商的先生对他的评价不正确。
()
(2)南怀瑾的文章很好,袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头,有意刁难。
()
(3)南怀瑾的文章不错,但袁焕仙先生要求很严格,想让他明白真正的读书方法和写作方法。
()
9.下列适合作短文题目的是()
A.读书破万卷B.书读百遍
10.短文写了两件事,一略一详,第一件事能去掉吗?
为什么?
1.
(1)心里高兴得像花儿盛开一样,形容极其高兴。
(2)形容名气很大。
2.瞥瞅
3.南怀瑾1918年浙江温州学者,诗人;
积极传播中国文化
4.商先生袁焕仙满口称赞全然不理读100遍《伯夷叔齐列传》
5.B
6.假如……就……虽然……但是……
7.读书要认认真真地多读几遍,在阅读中发现问题,掌握文章的精髓。
8.
(1)×
(2)×
(3)√
9.B
10.不能,第一件事描写较简略,是为了与第二件事作比较而存在的,是为了突出袁焕仙先生的要求严格,所以不能去掉。
3.
沉默的竹笛
李澍声
16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿含临窗的床铺上。
洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香。
我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞。
这时,一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔。
那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园,一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想,决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。
我陶醉在悦耳的笛声里,忧伤早己悄悄地散去,心情清澈空明。
那晚,我的心中暗暗地溢生了一个强烈的愿望:
做一个快乐的吹笛手。
②好长一段日子,我为能拥有一支笛子而心神恍惚。
终于在一个星期六的下午,我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最关丽的一个下午。
我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景:
落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖,横过头顶的归岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂,嫩绿的小草在晚风中飘动,像是生命活泼的舞蹈。
我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜鸣声,一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景甩在身后。
这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客,心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
④从拥有竹笛的那个下午开始,我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。
为了学会吹笛子,我付出了许多汗水和心血。
清晨,我常常拿着竹笛,跑到学校后面的山坡上,对着葱郁的群山大声吹着,让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。
深夜,同学们沉浸在梦乡里,只有我坐在空旷的操场上,如痴如醉地吹着竹笛。
笛声一点也不悠扬动听,但我吹得特别认真。
竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒,在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。
唉,想不到吹笛竟会是这样的艰难。
⑤在一次班会上,班主任老师要求每个同学表演一个节目。
几个调皮的同学就恶作剧地起哄,要我为大家表演吹笛子。
天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。
面对全班同学,我终
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