人教版四年级上册1到4单元教案Word文档格式.docx
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课例由3~5篇课文组成。
课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语。
教
材
整
体
分
析
将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有八篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成。
本册要求认识200个字,会写200个字。
课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教师用书中加以提示,供老师指导学生朗读时参考。
在
总
学
目
标
情感
态度
目标
使学生既能学习语文又能陶冶情趣,在情感,态度,价值观方面受到启迪和教育。
知识
技能
要求认识200个字,会写200个字。
通过反复实践,使学生逐步学会默读。
通过阅读既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法。
过程
方法
朗读法,讨论法,引导法,自学法。
研
专
题
学校
教研组
个人
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
月日
至
月日
2
月日
3
4
5
6
7
8
9
10
11
教学进度计划
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
第1单元教学计划
内
容
1.观潮2.雅鲁藏布大峡谷
3.鸟的天堂4.火烧云
语文园地一
使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
丰富学生的语言积累,课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
朗读法,引导法,小组合作法
单
元
本组教材可用10-13课时,其中精读课文4-5课时,略读课文2-3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1-2课时。
本组教材以自然奇观为专题编写的,选编的4篇课文以具体,形象的语言分别描写了钱塘江大潮,世界最深最长的雅鲁藏布大峡谷,南国风光鸟的天堂和绚丽多变的火烧云。
第2单元教学计划
五.古诗两首六.爬山虎的脚
七.蟋蟀的住宅八.世界地图引出的发现
语文园地二
了解课文内容,感受文中人物的精神,培养热爱自然,勇于探索的习惯
积累优美词句。
学习作者抓特点,有序的观察和说明的方法。
讲解法,小组合作法,朗读法
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排的,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”,有趣的“比眼力”口语交际,以及引导学生留心周围事物,写观察日记等内容,所有语文活动有机地整合在一起,对于提高学生的语文素养是很有利的
第单元教学小结
课时教案A
第1单元第2课第节授课时间月日
2雅鲁藏布大峡谷
课型
略读
目
情感态度
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇
知识技能
通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
过程方法
自学法,朗读法,小组合作法
教学重点难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法
教学设计思路
一、激发兴趣、导入
二、初读课文,感知内容三、交流汇报
四、自主学习,精读感悟五、拓展实践六作业布置:
教学
准备
老师
课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料
学生
课时板书(场地)设计第课第节
雅鲁藏布大峡谷
奇:
1、大拐弯的神奇(传说)
2、长、深、窄(世界之最)
教学资料剪贴、摘抄
青藏高原位于中国西南偏北部,包括青海,西藏全部和四川,云南甘肃,新疆四省区的部分县市。
青藏高原面积约250万平方千米,约占世界总面积的38.4%,平均海拔在4000米以上,是世界最高的巨大高原,素有“世界屋脊”之称,一向以其独特的人文和自然景观闻名于世,是科学探险,考察和生态旅游的圣地。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
第一课时
一、激发兴趣、导入
师:
我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!
有辽阔的草原,茂密的森林!
有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?
谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师:
(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:
雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师:
哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?
(提纲式)
4、小结。
三、学习课文,理解重点部分。
1.请同学们默读课文,想一想:
雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?
请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述:
你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?
请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。
3.练读:
请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。
(适时板书)
4.指导朗读:
美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
作业超市:
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第1单元第3课第节授课时间月日
3鸟的天堂
精讲
默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识;
1.学习本课3个生字,能正确读写课后练习题3的9个词语;
2.有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段;
讲解法,图文结合法,朗读法,小组合作法
1.指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言;
2.鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。
初读课文,整体感知
深入探究,质疑解疑
拓展延伸,升华情感。
挂图
查阅有关《鸟的天堂》的资料
鸟的天堂
远:
许多株——一簇簇
近:
一株——根:
枝上生根垂伸茂盛
枝干:
不可计数卧
叶;
翠绿堆颤动
巴金原名李尧棠,笔名佩竿,余一,王文慧等,1904年出生于四川成都一个官僚地主家庭。
鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树,位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
榕树长绿乔木,一般生活在热带和亚热带地区。
树冠大,叶互生,椭圆形或卵形,隐花果,初为绿色,熟时是紫色或淡黄色。
课时教案B
一.自选目标,展示预习成果。
课前5分钟,学生对照“预习汇报自己完成哪些任务。
课始,教师抽机检查,巩固预所得。
交流搜集到的资料。
二.整体感知课文。
1.交流自学感受:
鸟的天堂给我留下了怎样的印象?
要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2.速读课文:
找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
三.揭示研读专题,开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题:
①前一个“鸟的天堂”指什么?
后一个鸟的天堂指什么?
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹?
独立研读课文2.小组合作研读,得出初读成果。
㈡集体交流:
1.引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段,体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法。
(通过交流,相互启发,共享学习心得。
教师顺势进行朗读指导)
⑵围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实
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- 人教版 四年级 上册 单元 教案