给教师的一百条新建议心得体会文档格式.doc

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有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。

最近潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。

一、教师要有静气。

有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。

他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的经验中去搜取营养，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：

凡事都可应付，只需照老规矩办就是了。

有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。

他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。

有的人躁气，这种毛病许多人都有，躁气就是浮躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。

教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作业，一句句话语。

所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；

静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；

静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。

静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。

静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。

是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需要静。

需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。

何乐而不为呢？

来，一起放飞心情吧！

二、教师要有宽容精神

宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。

我们在教书时，如果我们只守着自己习惯的教法，拒绝一切新的想法和创意；

当我们面对一个有个体差异的孩子，我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子，那么我们就不具有宽容的精神。

学校是人们犯错误的地方，明白了这个道理，我们就会学会宽容。

因为我们面对的教育对象都是一些孩子，他们很多时候缺少判断是非的能力，当他们犯错的时候，我们要有宽容的心态，给予他们一些改正错误的机会，让这些孩子在犯错、认识错误、改正错误的过程中形成正确的是非观。

同时我们在宽容别人的时候也要学会宽容自己，这样才能放松自己的精神，会使我们挣脱身心的一切束缚，使自己每一天都幸福。

三、教师应享受生活

有十分充足的证据证明，我们的许多先辈活得比我们幸福。

原因是他们更接近自然，更直接地接受造化的赐予；

能更深的体会到亲情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音，从而比我们更容易靠近真理。

——这些，也正是我们现代人被“现代化”了之后遗失的最本真的东西。

人要解放自己、拯救自己，这是每个时代、每个个体都必须努力去尝试的。

对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。

只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都无限风光蕴含其中。

妨碍教师生活的，是教师自己。

如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻找生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。

一旦我们被生活抛弃，那么，我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。

我们挣开自己的“锁”，努力找寻着——更接近自然，更直接地接受造化赐予，更深的体会亲情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音，更靠近真理的“自己”。

这样，我们的心便有了归宿，便享受到生活给与生命的美好！

四、教师应设法让知识本身吸引学生，

这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。

在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上每一门课。

记得有人说过这样一句话：

你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!

是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；

把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；

把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；

把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。

《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。

这本书充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。

值得我们细细地去品味，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学。