圆锥曲线解题方法技巧归纳Word下载.doc
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(3)、三种圆锥曲线的通径你记得吗?
(4)、圆锥曲线的定义你记清楚了吗?
如:
已知是椭圆的两个焦点,平面内一个动点M满足则动点M的轨迹是()
A、双曲线;
B、双曲线的一支;
C、两条射线;
D、一条射线
(5)、焦点三角形面积公式:
(其中)
(6)、记住焦半径公式:
(1),可简记为“左加右减,上加下减”。
(2)
(3)
(6)、椭圆和双曲线的基本量三角形你清楚吗?
第二、方法储备
1、点差法(中点弦问题)
设、,为椭圆的弦中点则有
,;
两式相减得
=
2、联立消元法:
你会解直线与圆锥曲线的位置关系一类的问题吗?
经典套路是什么?
如果有两个参数怎么办?
设直线的方程,并且与曲线的方程联立,消去一个未知数,得到一个二次方程,使用判别式,以及根与系数的关系,代入弦长公式,设曲线上的两点,将这两点代入曲线方程得到两个式子,然后-,整体消元·
·
,若有两个字母未知数,则要找到它们的联系,消去一个,比如直线过焦点,则可以利用三点A、B、F共线解决之。
若有向量的关系,则寻找坐标之间的关系,根与系数的关系结合消元处理。
一旦设直线为,就意味着k存在。
例1、已知三角形ABC的三个顶点均在椭圆上,且点A是椭圆短轴的一个端点(点A在y轴正半轴上).
(1)若三角形ABC的重心是椭圆的右焦点,试求直线BC的方程;
(2)若角A为,AD垂直BC于D,试求点D的轨迹方程.
分析:
第一问抓住“重心”,利用点差法及重心坐标公式可求出中点弦BC的斜率,从而写出直线BC的方程。
第二问抓住角A为可得出AB⊥AC,从而得,然后利用联立消元法及交轨法求出点D的轨迹方程;
解:
(1)设B(,),C(,),BC中点为(),F(2,0)则有
两式作差有
(1)
F(2,0)为三角形重心,所以由,得,由得,代入
(1)得
直线BC的方程为
2)由AB⊥AC得
(2)
设直线BC方程为,得
,
代入
(2)式得
,解得或
直线过定点(0,,设D(x,y),则,即
所以所求点D的轨迹方程是。
3、设而不求法
例2、如图,已知梯形ABCD中,点E分有向线段所成的比为,双曲线过C、D、E三点,且以A、B为焦点当时,求双曲线离心率的取值范围。
本小题主要考查坐标法、定比分点坐标公式、双曲线的概念和性质,推理、运算能力和综合运用数学知识解决问题的能力。
建立直角坐标系,如图,若设C,代入,求得,进而求得再代入,建立目标函数,整理,此运算量可见是难上加难.我们对可采取设而不求的解题策略,
建立目标函数,整理,化繁为简.
解法一:
如图,以AB为垂直平分线为轴,直线AB为轴,建立直角坐标系,则CD⊥轴因为双曲线经过点C、D,且以A、B为焦点,由双曲线的对称性知C、D关于轴对称
依题意,记A,C,E,其中为双曲线的半焦距,是梯形的高,由定比分点坐标公式得
,
设双曲线的方程为,则离心率
由点C、E在双曲线上,将点C、E的坐标和代入双曲线方程得
,①
②
由①式得,③
将③式代入②式,整理得
,
故
由题设得,
解得
所以双曲线的离心率的取值范围为
考虑为焦半径,可用焦半径公式,用的横坐标表示,回避的计算,达到设而不求的解题策略.
解法二:
建系同解法一,,
,又,代入整理,由题设得,
4、判别式法
例3已知双曲线,直线过点,斜率为,当时,双曲线的上支上有且仅有一点B到直线的距离为,试求的值及此时点B的坐标。
分析1:
解析几何是用代数方法来研究几何图形的一门学科,因此,数形结合必然是研究解析几何问题的重要手段.从“有且仅有”这个微观入手,对照草图,不难想到:
过点B作与平行的直线,必与双曲线C相切.而相切的代数表现形式是所构造方程的判别式.由此出发,可设计如下解题思路:
把直线l’的方程代入双曲线方程,消去y,令判别式
直线l’在l的上方且到直线l的距离为
分析2:
如果从代数推理的角度去思考,就应当把距离用代数式表达,即所谓“有且仅有一点B到直线的距离为”,相当于化归的方程有唯一解.据此设计出如下解题思路:
转化为一元二次方程根的问题
求解
问题
关于x的方程有唯一解
简解:
设点为双曲线C上支上任一点,则点M到直线的距离为:
于是,问题即可转化为如上关于的方程.
由于,所以,从而有
于是关于的方程
由可知:
方程的二根同正,故恒成立,于是等价于
.
由如上关于的方程有唯一解,判别式,就可解得.
点评:
上述解法紧扣解题目标,不断进行问题转换,充分体现了全局观念与整体思维的优越性.
例4已知椭圆C:
和点P(4,1),过P作直线交椭圆于A、B两点,在线段AB上取点Q,使,求动点Q的轨迹所在曲线的方程.
这是一个轨迹问题,解题困难在于多动点的困扰,学生往往不知从何入手。
其实,应该想到轨迹问题可以通过参数法求解.因此,首先是选定参数,然后想方设法将点Q的横、纵坐标用参数表达,最后通过消参可达到解题的目的.
由于点的变化是由直线AB的变化引起的,自然可选择直线AB的斜率作为参数,如何将与联系起来?
一方面利用点Q在直线AB上;
另一方面就是运用题目条件:
来转化.由A、B、P、Q四点共线,不难得到,要建立与的关系,只需将直线AB的方程代入椭圆C的方程,利用韦达定理即可.
通过这样的分析,可以看出,虽然我们还没有开始解题,但对于如何解决本题,已经做到心中有数.
将直线方程代入椭圆方程,消去y,利用韦达定理
利用点Q满足直线AB的方程:
y=k(x—4)+1,消去参数k
点Q的轨迹方程
在得到之后,如果能够从整体上把握,认识到:
所谓消参,目的不过是得到关于的方程(不含k),则可由解得,直接代入即可得到轨迹方程。
从而简化消去参的过程。
设,则由可得:
解之得:
(1)
设直线AB的方程为:
,代入椭圆C的方程,消去得出关于x的一元二次方程:
(2)
∴
代入
(1),化简得(3)
与联立,消去得:
在
(2)中,由,解得,结合(3)可求得
故知点Q的轨迹方程为:
().
由方程组实施消元,产生一个标准的关于一个变量的一元二次方程,其判别式、韦达定理模块思维易于想到.这当中,难点在引出参,活点在应用参,重点在消去参.,而“引参、用参、消参”三步曲,正是解析几何综合问题求解的一条有效通道.
5、求根公式法
例5设直线过点P(0,3),和椭圆顺次交于A、B两点,试求的取值范围.
本题中,绝大多数同学不难得到:
=,但从此后却一筹莫展,问题的根源在于对题目的整体把握不够.事实上,所谓求取值范围,不外乎两条路:
其一是构造所求变量关于某个(或某几个)参数的函数关系式(或方程),这只需利用对应的思想实施;
其二则是构造关于所求量的一个不等关系.
分析1:
从第一条想法入手,=已经是一个关系式,但由于有两个变量,同时这两个变量的范围不好控制,所以自然想到利用第3个变量——直线AB的斜率k.问题就转化为如何将转化为关于k的表达式,到此为止,将直线方程代入椭圆方程,消去y得出关于的一元二次方程,其求根公式呼之欲出.
所求量的取值范围
把直线l的方程y=kx+3代入椭圆方程,消去y得到关于x的一元二次方程
xA=f(k),xB=g(k)
得到所求量关于k的函数关系式
求根公式
AP/PB=—(xA/xB)
由判别式得出k的取值范围
简解1:
当直线垂直于x轴时,可求得;
当与x轴不垂直时,设,直线的方程为:
,代入椭圆方程,消去得
解之得
因为椭圆关于y轴对称,点P在y轴上,所以只需考虑的情形.
当时,,,
所以===.
由,解得,
所以,综上.
分析2:
如果想构造关于所求量的不等式,则应该考虑到:
判别式往往是产生不等的根源.由判别式值的非负性可以很快确定的取值范围,于是问题转化为如何将所求量与联系起来.一般来说,韦达定理总是充当这种问题的桥梁,但本题无法直接应用韦达定理,原因在于不是关于的对称关系式.原因找到后,解决问题的方法自然也就有了,即我们可以构造关于的对称关系式.
xA+xB=f(k),xAxB=g(k)
构造所求量与k的关系式
关于所求量的不等式
韦达定理
简解2:
设直线的方程为:
(*)
则
令,则,
在(*)中,由判别式可得,
从而有,所以,解得.结合得.
综上,.
范围问题不等关系的建立途径多多,诸如判别式法,均值不等式法,变量的有界性法,函数的性质法,数形结合法等等.本题也可从数形结合的角度入手,给出又一优美解法.
解题犹如打仗,不能只是忙于冲锋陷阵,一时局部的胜利并不能说明问题,有时甚至会被局部所纠缠而看不清问题的实质所在,只有见微知著,树立全局观念,讲究排兵布阵,运筹帷幄,方能决胜千里.
第三、推理训练:
数学推理是由已知的数学命题得出新命题的基本思维形式,它是数学求解的核心。
以已知的真实数学命题,即定义、公理、定理、性质等为依据,选择恰当的解题方法,达到解题目标,得出结论的一系列推理过程。
在推理过程中,必须注意所使用的命题之间的相互关系(充分性、必要性、充要性等),做到思考缜密、推理严密。
通过编写思维流程图来锤炼自己的大脑,快速提高解题能力。
例6椭圆长轴端点为,为椭圆中心,为椭圆的右焦点,且,.(Ⅰ)求椭圆的标准方程;
(Ⅱ)记椭圆的上顶点为,直线交椭圆于两点,问:
是否存在直线,使点恰为的垂心?
若存在,求出直线的方程;
若不存在,请说明理由。
思维流程:
写出椭圆方程
由,
(Ⅰ)
由F为的
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