幼儿园优质课《大猫小猫》小班教案Word下载.docx
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基于小班幼儿处于形象思维阶段,运用大猫和小猫的图片,吸引幼儿对音乐活动的兴趣。
运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。
还通过多种演唱方式,鼓励幼儿大胆表现音乐。
[设计思路]
本活动主要分三个环节。
第一环节“律动、练声”,此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律,并激发幼儿对歌唱活动的兴趣;
第二环节“理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比,初步学唱歌曲。
”此环节是本次活动的重难点部分,分三个步骤解决。
步骤一“完整欣赏歌曲,了解歌曲角色。
”;
步骤二“理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
”,在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式,帮助幼儿感受音乐强弱的对比;
步骤三“学唱歌曲,完整演唱”运用合唱和轮唱的方式,加深幼儿对音乐强弱的理解。
第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱,鼓励幼儿配合动作进行。
[教学过程]
活动组织
一、律动,练声
1.《大猫小猫》伴奏,律动进场。
(配合猫步以及手做猫咪状)
2.练声:
《动物怎么叫》
二、理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比,初步学唱歌曲。
(一)第一遍完整欣赏歌曲,了解歌曲角色。
(教师配合伴奏、动作,完整演唱)提问:
是谁来了呀?
(根据幼儿回答,出示大猫小猫图片)
(二)理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
(1)第二遍完整欣赏歌曲,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
师:
听听看哦,他们的声音是不一样的哦。
(2)根据幼儿回答,分段欣赏歌曲,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
(如果幼儿先说出大猫的声音大大的)
A.欣赏理解大猫段音乐
1.提问:
大猫的声音是怎么样的呀?
(鼓励幼儿初步讲述大猫声音的特点)
2.教师清唱(再次欣赏,配合动作,感受大猫声音的特点,鼓励幼儿大胆表达)
3.小结:
大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。
4.师:
那我们用大圆来表示大猫的声音。
5.师:
你猜猜看,刚刚大猫喵喵叫,叫了几下?
(幼儿猜测)
6.教师再清唱一遍,帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
7.师:
大猫叫了几下啊?
是五下,那我用五个大圆来表示吧,看这里的大圆一样吗?
最后一个大圆后面带了线线,那我们要把这个喵要唱的长一些哦。
(通过倾听、提问和图片,帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏,同时为学习完整演唱歌曲打下基础)
8.师:
我们来试试吧。
(教师带领幼儿练唱一边,伴奏较轻)
B.欣赏理解小猫段音乐
小猫的声音是怎么样的呀?
(鼓励幼儿初步讲述小猫声音的特点)
2.教师清唱(再次欣赏,配合动作,感受小猫声音的特点,鼓励幼儿大胆表达)
小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。
(教师语速放慢,引导幼儿说出“小圆”)
那小猫叫了几下啊?
我们一起来数一数
小猫也叫了5下。
(出示小圆图谱)
(小猫喵喵叫的节奏与大猫一样,可以较快速的与幼儿熟悉一下即可)
(三)学唱歌曲,完整演唱。
1.师:
这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》
2.复习巩固
大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的,小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
(在幼儿选定角色后,对前面的演唱方式在进行巩固,同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我判断)
3.幼儿跟唱第一遍
我们来唱一唱吧。
(教师带领幼儿跟唱)
4.幼儿跟唱第二遍,听清前奏。
听好哦,是有前奏的,前奏我们不要唱的,是准备的。
我们来听听前奏是怎么样的。
(幼儿听一遍前奏)
宝贝们前奏不要唱哦。
(幼儿学唱第二遍)
5.轮唱
第一遍轮唱:
男生大猫,女生小猫。
(教师做适当点评)
第二遍轮唱:
女生大猫,男生小猫。
三、游戏:
大猫小猫
(一)出示大猫和小猫的家
这是大猫家,这是小猫家,你想和哪只小猫做朋友呀,就轻轻的走到他家去做客吧。
(二)幼儿大胆演唱,鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作
1.歌表演第一遍
你们想一想大猫可以做什么动作,小猫可以做什么动作呢。
2.歌表演第二遍
你还想去谁家做客,轻轻的走过去吧。
(三)我们和大猫小猫出去做游戏吧。
《大猫小猫》幼儿园小班教案2
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律和内容,学唱歌曲。
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。
3、体验集体演唱活动的乐趣。
4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1、大猫和小猫图片及头饰。
2、节奏图谱。
活动过程:
一、导入,理解动物形象的大小与演唱力度有关。
1、出示大猫小猫图片:
看今天老师请来了谁和我们一起玩?
指大猫:
它是谁呀?
(大猫)
指小猫:
那它呢?
(小猫)
2、比较大猫和小猫的形象
大猫和小猫叫起来一样吗?
(不一样)
大猫怎么叫的?
(请幼儿跟着学一学,“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些,有力一些)
小猫怎么叫的?
(也请大家一起学一学,引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点)
二、熟悉歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
1、老师示范演唱(老师清唱一遍)
大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心,它们高兴的唱起了歌。
我们一起来听听他们在唱些什么?
2、大猫在说什么?
引导幼儿用歌词回答:
我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵—
小猫在说什么?
引导幼儿说出:
我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵—
3、老师有表情的'
演唱歌曲的前半部分,幼儿演唱叫声部分。
引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。
4、完整学唱歌曲
三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲
活动反思:
这是一首女儿非常喜欢的歌曲。
它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。
也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
如果说活动内容的选择是合理的,那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿,特别是分角色哪一环节,在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式,对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。
另外,小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行,所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合,那么如何来实施这种模式呢?
这是我在今后的工作中需要思考的问题。
《大猫小猫》幼儿园小班教案3
活动意图:
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏,小班的幼儿,在倾听音乐方面是有一定经验的,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,为此,我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象,寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。
《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动,音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象,结构简单,节奏工整,是一个很有趣的音乐活动。
根据小班幼儿的年龄特点,我们进行了同教材不同教法的尝试。
首先,打击乐器是幼儿喜欢的,我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。
1.感受音乐的强弱变化,初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。
2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。
3.喜欢演奏打击乐器,体验演奏打击乐器的乐趣。
1.准备大猫、小猫的图片各一个,大猫、小猫的图谱一份。
2.将幼儿分成两组,准备铃鼓、沙蛋若干。
3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。
一、听音乐入场,激发幼儿的兴趣。
"
今天动物园的大猫、小猫在开音乐会,邀请小朋友们参加,我们一块去听听吧!
(播放音乐,幼儿们开着小火车入场。
)师:
小火车接起来,我们出发了。
动作:
双手握拳放于胸前,设计钻山洞情节,激发幼儿对活动的喜爱之情。
)"
火车到站了,拉汽笛。
二、听音乐,辨别音乐的强弱,并寻找节奏。
1.教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏,感受演唱大猫、小猫的不同力度。
小朋友们快坐好,音乐会要开始啦!
(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好。
(小朋友们,你们好!
我是大猫(小猫),今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲,仔细听。
大猫是怎么叫的?
我们来学一学,小猫又是怎么叫的,学一学。
(大猫的声音很大,但是不可以喊;
小猫的声音很小,但要有声音。
):
大猫叫的时候,声音就大一点,小猫叫的时候,声音就小一点。
2.再次倾听歌曲,寻找节奏(X-X-X-X-)提问:
我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样。
(教师配以动作,大猫拍肩重一点,小猫则拍腿轻一些。
)
3.配以动作,再次熟悉歌曲旋律师:
猫咪的歌唱的可真好听,我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。
来,小猫们站起来。
(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。
)教师:
大猫脚步沉重,小猫脚步轻佻。
三、练习歌曲节拍。
1.你们觉得男生适合扮演什么角色?
女生适合扮演什么角色?
2.在玩之前我要说一下规则,大猫出场的时候,小猫能不能动?
(不能)同样的,小猫出场的时候,大猫也不能都动哦!
3.分角色表演师:
刚刚是男孩扮演大猫,现在我们女生也来扮演大猫,男孩则扮演小猫。
四、幼儿使用乐器伴奏。
1.出示图谱,师:
看,这里有那么多的脚印,这是谁的脚印?
(大猫的脚印,小猫的脚印)一个脚印拍一下,我们来试一试。
(大猫拍肩,小猫拍腿。
2.师:
有两样乐器也来参加音乐会,它们想为大猫、小猫伴奏。
那谁为大猫伴奏合适?
谁为小猫伴奏合适呢?
你是乐器的小主人,你要管好自己的小乐器。
(分析:
教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球,幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓,为小猫选
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