小学三年级下学期第一单元音乐教案Word文件下载.docx
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2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》,歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲,让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动,通过歌表演,采集与分享等活动,让学生体会团结的力量,培养学生的互助协作能力。
重点难点
单元重点:
引导学生勇于参与各项音乐实践活动,在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
单元难点:
感受乐曲的音乐形象,对歌曲进行创造性的综合表演。
教学准备
十二生肖头饰、碟片、制作材料、儿歌卡片;
猫、鼠头饰;
视频《小龙人》片段、动物头饰、打击乐器、图片
课时安排
三课时
生肖乐园
(一)
唱《十二生肖歌》
歌表演《十二生肖歌》
1.通过本节课的学习,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪勃发与激动中享受美感,陶冶情操.
2.通过学习,使学生明白所谓“乐(音乐)即是乐(快乐)”的道理,音乐教学的趣味化和游戏化不仅给学生带来极大的快乐,而且使“要他学”变为“他要学”,进而产生持久的音乐动力。
了解生肖之首可爱的小老鼠及它的动作特点和相关知识。
有情节的主题绘画和手工制作
十二生肖头饰、碟片、制作材料
一课时
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
教学过程
一、猜一猜
1.猜谜导入:
说它多,真是多,全国每人有一个。
说它少,真是少,全国只有十二个。
《生肖》
2.师:
同学们,我们都有自己的属相,请问你属什么呀?
那你知道爸爸妈妈的生肖吗?
你的好朋友呢?
设计意图:
为本课内容埋下伏笔,同时在活动中引导学生关注他人。
3.师:
你们知道我们总共有多少生肖?
吗是哪些生肖?
答对的小朋友老师这儿有生肖头饰奖励吆!
设计意图:
激发学生的学习兴趣,教者亲手将头饰戴在学生头上,让学生感受成功的喜悦。
二、唱一唱
1.听音乐师生共同表演唱《十二生肖》。
同学们有谁知道小老鼠为何在十二生肖中排列第一位呢?
生答。
设置有趣的问题,让学生合作交流畅所欲言。
请你讲给小朋友听-----
三、议一议
1.影碟机播放系列动画片《猫和老鼠》。
刚才小朋友观看了有趣的动画片,那你有什么要对大家说的呢?
先说给你的同桌听。
引导学生观察,通过小组议一议的形式让学生说出小老鼠的特征。
(1)外貌特征:
尖嘴利牙圆溜溜的小眼睛小耳朵长尾巴-----
(2)生活习性:
喜欢夜间活动,特别馋,爱睡懒觉……
(3)行动特点:
动作灵敏,速度快,东张西望……
(4)饮食特点:
偷粮食,偷油吃……
四、听一听
1.师:
你知道小老鼠为什么怕小花猫?
教者提出有趣`常规的问题,使学生产生好奇心,达到激起学生的求知欲望。
2.播放录音故事《十二生肖----猫与鼠》。
听了这个故事,你想说些什么?
生1:
小老鼠真可爱,也很调皮。
生2:
我认为小老鼠比小花猫聪明。
生3:
我明白了小花猫为何喜欢捉老鼠。
生4:
五、玩一玩
1.师选出模仿优秀的男同学表演小老鼠。
2.请女同学表演小花猫,教师也参加表演小花猫。
3.音乐游戏《猫捉老鼠》。
此环节的设计,达到了课堂教学的顶峰,教者参与游戏的目的是为了带动平时不爱说话、性格内向的学生,重视全员参与性,达到了教学目的。
六、做一做
你喜欢可爱的小老鼠吗?
请利用桌上的材料设计一个有关“鼠”的作品,并送给你的好朋友。
(材料:
萝卜、橡皮泥、折纸、剪纸、油画棒、手帕等。
2.学生在音乐中完成作品并互增礼物。
七、小结并延伸
师:
1、小朋友今天这节课你有什么收获吗?
回家后与爸爸妈妈分享,好吗?
2、课后收集有关“鼠”的其它资料,并讲给爸爸妈妈听,好吗?
学生饶有兴致地猜谜语。
学生唱一唱。
学生各抒己见。
学生欣赏视频《猫和老鼠》。
学生互相交流观后感。
学生说说老鼠的特点。
学生欣赏故事《十二生肖----猫与鼠》。
学生畅所欲言。
学生参与音乐游戏《猫捉老鼠》。
学生动手做一做。
师生课堂小结。
教学后记
这节课,通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;
学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;
始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。
整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。
灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。
生肖乐园
(二)
1、唱:
《小花猫和小老鼠》
2、听:
1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点:
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
教学难点:
唱准X·
X节奏
儿歌卡片;
视频《小龙人》片段
一.律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?
(生答)
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
二.欣赏《小龙人》片段
(1)完整欣赏第一遍:
师提问:
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?
能给大家唱一唱吗?
(2)指名唱一唱后,集体跟唱一遍
(3)分段欣赏:
让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
教师根据学生的回答进行归纳。
师生小结:
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
(4)最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
三.歌曲教学
1、导入:
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠,一只小花猫
瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵
龇着两只小牙,吓得老鼠
长着八字胡;
赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、教师范唱
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准X·
XXX|X0|节奏
3、学唱歌曲:
(1)跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
(2)配唱歌词
(3)采用多种演唱方法,熟悉歌曲
小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲:
(1)引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
(2)分组表演,相互评价,相互学习
(3)选出最好的表演组合,集体学习表演
小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?
播放录像,让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。
然后给大家展示一下。
6、师:
今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?
四.师共同评价小结:
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
学生律动进教室。
学生完整欣赏《小龙人》片段。
学生说一说,并唱一唱自己最喜爱的一句。
学生集体跟唱。
学生分段欣赏,说出每一部分的演唱形式是什么。
师生共同归纳小结歌曲的演唱形式。
学生再次欣赏《小龙人》片段。
学生朗读儿歌。
学生聆听教师范唱。
学生按节奏朗读儿歌。
学生跟琴用“deng”哼唱曲谱。
学生填词演唱歌曲。
学生根据歌曲内容表演歌曲。
学生创意表演。
学生律动出教室。
生肖乐园(三)
唱:
《小猴子有礼貌》
动:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
教学难点:
通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。
钢琴、电脑、动物头饰、打击乐器、图片
一.组织教学。
二.小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
三.学唱歌曲《小猴子有礼貌》
1.师:
天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进校园,看见老师行礼问好,真有礼貌。
这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
故事导入:
讲故事:
有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!
山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
2.欣赏:
歌曲第一段,教师范唱节奏谣
节奏谣:
山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·
着拐棍|想过桥|想过|桥—||
强调:
“年纪老”“胸前飘”的切分,“拄着拐棍”的附点节奏。
小朋友边听边拍手。
山羊公公走起路来是什么样的?
(慢腾腾)
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?
学生在老师的指导下唱。
(教师木鱼伴奏)
请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?
小组讨论……
我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
3.欣赏:
歌曲第二段,教师范唱节奏谣
“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏。
小猴子走路是什么样的?
(欢蹦乱跳的)
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?
(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
4.学新歌《小猴子有礼貌》
歌曲教学三部曲
A、第一遍:
认真听
教师操作:
放录音,带领学生和着节奏拍手
生活动:
听、拍手.
B、第二遍:
轻声唱
再放录音
学生活动:
轻声唱,拍手。
C、第三遍:
边表演边唱
教师和学生一起唱一起表演
D、评比小星星、
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