科学教案蜗牛最新Word文档下载推荐.docx
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蜗牛有没有脚教师讲解,蜗牛有脚的,你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?
二、观察蜗牛的脚
教师:
蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。
通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样。
三、了解蜗牛的生活习性
1、蜗牛爬行。
你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?
你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,
看上去就像白线一样。
原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,
这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。
2、交流蜗牛的生活习性
(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?
(2)最近你看到过蜗牛吗?
为什么?
交流后让幼儿知道,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。
四、探索知识螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?
活动目标:
1、认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
活动准备:
1、图片-蜗牛
活动过程:
一、认识蜗牛
1、了解蜗牛的外形特征。
蜗牛有没有脚
教师讲解,蜗牛有脚的,你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?
你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?
2、交流蜗牛的生活习性
(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?
四、探索知识
螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?
活动目标:
1.认知目标:
认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。
2.技能目标:
培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
3.情感目标:
培养幼儿爱护小蜗牛的情感。
活动重点:
培养幼儿爱护小动物的情感。
活动难点:
培养幼儿的观察力和想象力。
前经验准备:
观看小蜗牛的课件录像。
物质准备:
在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)
一、导入。
带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物(蜗牛),引发幼儿兴趣。
(一)基本环节。
1、讨论各自的想法(想象力)观察后,教师让孩子们说一说:
“你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?
”幼儿发挥自己的想象力。
2、引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。
3、讨论、小结。
再次集中,教师提问:
“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。
”
(二)结束。
小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。
小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。
我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。
二、活动延伸:
手工《蜗牛》
1.引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。
2.体验观察探究蜗牛的乐趣,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
3.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
重、难点:
观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。
蜗牛视频、关于蜗牛PPT。
一、谈话导入。
——小朋友,你见过蜗牛吗?
你见过的蜗牛是什么样的?
——谁能把你见过的蜗牛画出来,并告诉我它的身体名称吗?
——我们先看个小短片,再来看看这个小朋友画的完不完整。
二、请幼儿观看视频,了解蜗牛外形特征。
——观看完视频,请幼儿说说自己的发现。
——教师总结:
蜗牛背上有一个壳,头上有触角,眼睛长在触角上,身体是软软的,有点透明。
三、出示PPT《蜗牛》,介绍蜗牛的身体及名称。
——关于蜗牛的壳,你有什么发现呢?
(蜗牛壳上有旋转的线——螺线)
——出示蜗牛壳图片,观察(从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋,从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。
)
——我们再来看看蜗牛的头,它有几对触角?
它的眼睛在哪里?
——蜗牛的嘴巴在哪里?
你知道它喜欢吃什么吗?
(蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它的嘴大小和针尖差不多,但是却有26000多颗牙齿。
在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之为“齿舌”。
——蜗牛是怎样行动的?
(蜗牛利用“足腺”分泌粘液,减少摩擦,蠕动腹足移动。
四、分享寻找蜗牛的经验,并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。
——小朋友,你没有有抓过蜗牛?
你是在什么地方找到的?
早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、,潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛,看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。
——最近小朋友有见到蜗牛吗?
你一般都是在什么季节见到蜗牛的?
(蜗牛要冬眠和夏眠)
——请幼儿观看视频,了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。
(蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来,此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜,可防止外物侵入。
这层硬膜具有轻微的透气性,使蜗牛能够呼吸而生存下去。
同时,任何水分都很难经此而散失。
活动延伸:
和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛,用放大镜仔细观察。
活动反思:
本节活动中,孩子们通过观察视频、图片,来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。
本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛,但因为现在是夏季,大部分蜗牛已经夏眠,不好找到了,所以没有让幼儿用放大镜观察。
改进措施:
在区角中投放放大镜与小蚂蚁,请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子,并把观察到的蚂蚁画下来。
小百科:
蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。
一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
活动目标
1、认识身边感兴趣的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然,有了解周围的事物和现象的兴趣,好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。
4、学习运用已有经验进行简单的猜想,能大胆与同伴交流。
5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。
教学重点、难点
1、有观察蜗牛的兴趣,能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性,知道蜗牛对农作物的危害。
活动准备
1、活动前组织幼儿捉蜗牛,每人准备一个盛有蜗牛的'
昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
一、观察活动:
蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛,并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问:
(1)蜗牛是什么样子的?
它的眼睛长在哪里?
它的触角有什么用?
捕捉蜗牛时,为什么常常看不见它的头?
(3)蜗牛的壳是什么样的?
有什么用?
(4)蜗牛的怎样走路的?
蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?
二、讨论活动:
蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么?
生活在什么地方?
2、它是怎么过冬天的?
小结:
蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。
它喜欢吃绿色植物,特别是蔬菜。
蜗牛冬天躲进壳里,用粘液封闭壳口,十分耐饥。
由于蜗牛的腹足会分泌粘液,粘液粘在地上就会留在一条白线。
为了保护自己,它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动:
蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页,了解蜗牛的危害。
四、游戏活动:
幼儿学蜗牛爬。
五、画一画:
我见过的蜗牛。
教学反思
活动前对幼儿已有的经验估计过高,有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩,但没仔细观察过。
当谈到蜗牛喜欢吃什么时,对于老师而言也比较困惑,因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。
在这一教学活动中,孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录,他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。
由此我得到启示,从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。
设计意图
四月的春季气候温润,阴雨天过后,自然角里多了几只蜗牛。
"
哇,蜗牛!
好玩死了!
那个那么大,这个只有这么一点点小!
它缩进去了。
它的触角也缩进去了。
孩子们你一言我一语地讨论着。
蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注,只要在户外发现一只蜗牛,他们就会围在一起看,并指指画画地说着关于蜗牛的事情。
有的幼儿回家之后,还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识,来分享给大家。
顺着孩子们的兴趣与探究欲望,我们紧紧抓住身边的资源,结合幼儿科学教育的发展目标开展了一系列适宜的教育教学活动。
幼儿科学活动不仅仅是科学经验的获得途径,更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发现来探究、关注自然,萌发好奇心,对科学探索产生兴趣,并积累一定的科学经验和研究方法。
因此本次系列活动特别注重幼儿的亲自操作、自我发现和及时的总结与讨论,意图让幼儿在探究和总结中感受发现的乐趣,并学会从总结和讨论中不断发展。
活动总目标
1.对身边自然界的物体感兴趣,有好奇心和求知欲,愿意探索。
2.爱观察,能用较完整的语言表达自己对蜗牛的认识,并乐意把自己的发现和伙伴分享。
3.探索、发现蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。
4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动一:
寻找蜗牛
寻找身边的蜗牛,发现蜗牛的生活环境。
手掌大小的正方形纸人手一张。
1.制作三角袋。
为了避免蜗牛
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