最新人教版小学数学四年级下册电子教案第十单元总复习Word格式文档下载.docx

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课型：

复习课

一、教学内容：

P109页的第1题及P111页练习二十五的第3题、第6题。

二、三维目标：

1.通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。

2.复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。

3.进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。

三、教学重难点：

重点：

四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。

难点：

乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。

四、教学方法：

采用直观教学、小组合作、演示讲解、讲练结合等方法。

五、重点关注学生：

六、教学准备：

光盘课件、实物展示台。

七、教学过程：

教学内容：

（一）、谈话导入

（二）、自主探究

1．复习四则运算的意义和各部分之间的关系。

（1）口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。

55+20=75-55=25×

8=200÷

25=0÷

50=100×

0=

（2）能说出什么样的运算叫做加法吗？

什么叫做减法，它与加法有什么关系？

（3）谁来说一说，什么叫做乘法？

什么叫做除法，它与乘法有什么关系？

（4）减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。

（5）则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？

课件出示与有关的运算知识

2．复习括号。

（1）你能把分步算式整理成综合算式吗？

①20×

5=100②70-30=40③477-27=450

150-100=5015×

40=600450÷

9=50

50+25=7527+600=6274500÷

50=90

师：

通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序？

3．整理运算定律。

（1）我们学过哪些运算定律？

（2）谁来说一说加法交换律和乘法交换律是怎样用字母表示的？

a+b=b+aa×

b＝b×

a

这两个用字母表示的运算定律各是什么意思？

它们有什么相似的地方和不同的地方？

（3）谁会用字母表示加法结合律和乘法的结合律？

（a+b）+c=a+（b+c）（a×

b）×

c＝a×

（b×

c）哪位同学能说说这两个字母表示的运算定律各是什么意思。

它们有什么相似和不同的地方。

（4）减法的运算性质和除法的运算性质。

a-b-c=a-（b+c）a÷

b÷

c=a÷

c）这些运算定律或性质有什么实际应用？

4.练一练：

教材第109页第1题。

（三）、探究结果汇报：

通过上面的复习，你收获了哪些知识？

1：

四则运算的意义以及四则运算中各部分间的关系。

和=加数+加数加数=和-另一个加数

差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差

积=因数×

因数因数=积÷

另一个因数

商=被除数÷

除数除数=被除数÷

商被除数=商×

除数

2：

我知道了四则混合运算的运算顺序。

一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。

3：

我再来熟悉一下运算定律。

（四）、巩固练习：

练习二十五第3、6题。

（五）总结收获：

通过今天的学习，你对四则运算以及运算定律有哪些新的收获？

八、教学反思：

第二课时小数的意义和性质及加、减法

练习课

P109页的第2题及第111页第4、5、7、6、19、21题。

1.让学生回忆小数的相关知识。

（小数数位顺序表，小数性质，改写，化简，小数点移动，小数与单位换算，小数的加、减法以及简算等）

2.对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理的总结归纳与内化知识。

3.小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，小数与单位换算，求一个小数的近似数，小数加、减法及其简算等。

小数与单位换算、求一个小数的近似数。

1．复习小数的意义和性质。

（1）在小数中，相邻的两个计数单位的进率都是（）。

（2）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），右边第一位是（），它的计数单位是（）。

（3）小数部分最大的计数单位是（）。

（4）小数一定比1小吗？

（）（举例）

（5）比1小的小数，它的整数部分一定是（）。

（6）大于7小于8的小数有（）个。

（7）大于7小于8的一位小数有（）个，两位小数有（）个。

（8）由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是（）。

（9）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。

读下面的数（出示）

25.3359.031102.450.2650.0710.010106

读写小数时，我们需要注意什么？

改写或者化简小数的根据是什么？

2．复习小数的大小比较、小数点的位置移动引起小数大小的变化。

比较下面信息中三个小数的大小，说说你是怎样比较大？

小数点位置移动了，会引起小数怎样的变化？

这个变化规律是怎样的？

我们利用这个规律可以做什么？

3．复习小数与单位换算。

姚明身高的数值2.26米除了可以用米表示外，你还能用厘米、千米作单位写出来吗？

你能用复名数表示出来吗？

（学生回答）

上面的改写用到了哪些知识？

你试着完成下面的练习。

2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米5070千克=（）吨

6.5吨=（）千克1吨25千克=（）吨52米4厘米=（）米

高级单位的名数变成低级单位的名数，是乘进率还是除以进率？

小数点向哪个方向移动？

应注意什么？

用小数表示高级单位的名数和复名数互相改写时，应注意什么？

（小组交流，全班汇报）

4．复习小数与近似数。

想一想，怎样求一个小数的近似数？

然后完成下面的问题。

（出示）

（1）因为姚明的篮球水平高，收入也非常可观。

在2010—011赛季，姚明的月薪达到了1258000美元（改写成以“万”为单位的数）年总收入156300000元（改写成以“亿”为单位的数）

（2）某体育用品超市规模很大，一小时的营业额可以达到29500元，你能改写成以“万”为单位的数吗？

如果保留一位小数是多少？

5．复习小数的加、减法和简便计算。

竖式计算并验算。

4.92+5.08=5.1-3.24=15-12.78=3.5+4.67=

先观察数字特点，能用简便算法的用简便算法计算。

4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98

5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2

9.95-（4.95+3.14）8.43+2.87+0.57+0.13

计算小数加、减法和简算，你需要注意些什么？

（三）、探究结果汇报

完成教材第109页第2题，说说你有哪些收获？

练习二十五第4、5、7、6、19、21题。

2、图形与几何

第一课时三角形

2017年5月26日上课时间：

P110页的第3题及P112页练习二十五的第8—10题、第18题。

1.通过复习使学生进一步加深对三角形基本特征的认识，进一步理解三角形不同的分类方法及各种三角形之间的关系，完善三角形的认知结构。

2.通过复习，使学生进一步体会三角形（四边形）的内角和、三角形的稳定性与现实生活的密切联系，积累有关平面图形学习的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。

3.通过复习，使学生进一步感受图形与几何领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性，增强学好数学的信心

对所学知识进行回顾与整理。

知识的联系及应用。

1．三角形的认识及各部分名称。

（1）谁能说说什么样的图形是三角形？

（重点强调“围成”）。

（2）学生汇报：

三角形两边之和大于第三边

（3）说说下面三角形的各部分名称。

（4）（复习底和高）

（5）画出三个图形指定底边上的高。

2．整理复习三角形的内角和。

（1）三角形的内角和是多少？

（2）下面五边形的内角和是多少度？

你是怎样求出来的？

（学生自由回答）

（3）在解答过程中，你运用了数学的哪些思想方法？

3．整理复习三角形的分类（按角分）

猜一猜下面的每个三角形分别是什么三角形？

说一说这是根据什么进行分类的。

如果把三角形看作一个整体，你能用图示表示出这三种三角形之间的关系吗？

4．整理复习三角形的分类（按边分）

三角形如果按边分，你可以把它们分为几类？

你能把结果写在下面的圆圈里吗？

完成下面的问题。

（课件出示，学生自由回答）

（1）一个三角形的周长是9厘米，这个三角形的三条边可能是多少厘米？

（2）3厘米、4厘米、2厘米；

4厘米、4厘米、2厘米；

3厘米、3厘米、3厘米。

观察这三组的数字，判断围成的三角形可能是什么三角形？

能判断出是锐角三角形还是钝角三角形吗？

为什么？

看教材第110页第3题，独立完成，说说你有哪些收获？

（四）、师生总结收获

通过复习三角形，你有哪些收获？

第二课时观察物体

（二）；

图形的运动

（二）

P113页练习二十五的P11—13题。

1.从不同的方向观察和判断由4个小正方体摆成的一个简单立体图形的形状。

2.给出3组由小正方体摆成的立体图形，从不同的方向观察并判断。

3.轴对称和平移的相关知识。

1．能正确辨认从前面、左面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

2．轴对称的性质和画出轴对称图形的另一半以及图形的平移。

体会图形的变换和从不同的方向观察小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。

四、教学方